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文档简介

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 人口合理容量听课心得体会 下面是我为大家整理的人口合理容量听课心得体会,供大家参考。 人口合理容量听课心得体会 今天听了指导教师所讲的人口合理容量一课，我感想很深，真正体会到了素质教育的精华。 首先，该堂课进行了良好的情景创设。 情景创设一:给出了世界人口数量随时间变化的坐标图。根据图显示，依照现在的增长速度，世界人口数量将在 2600 年达到 630 亿。老师由此提出问题:地球能养活这么多人吗?地球最多能养活多少人? 情景创设二:给出了内蒙古从古到今人口数量与生活水平的相关材料。根据材料显示，内蒙古在 20 世纪 60 年代人口超过 80 万，人们只能保

2、证最低生活水准，在 20 世纪 90 年代人口超过 150 万，部分人不得不迁移到别处谋生，老师提出了两不问题该地最多能养活多少人?在 20 世纪 60 年代要让人们活得好当时人口应当大于还是小于 80万? 通过这样两个情景创设，教师轻松地引入了新课，并且由此提出人口环境容量与人口合理容量的概念。学生通过分析材料，运用对比法，形象而轻松地理解了本节课的核心概念，达到了十分好的理解效果。 教师在学生理解新的概念后，紧接着就提出了新的问题：内蒙古 抚养的人口数量 取决于哪些因素?要求学生根据材料回复，学生通过细心阅读材料大都能回复出来，而该知识点也是本节课的核心内容。 本节课教师通过两个情景创设成

3、功地引入新课，引起学生地思考。学生根据材料自主地解决了本节课的核心问题:环境人口容量的制约因素。整个教学过程中，教师主要起引导作用，学生是主体，所有的知识点及结论都由学生根据材料自己分析得出，最终在书上加以验证。 其次，该堂课成功设置了两个探讨题。 探讨题一:我国东部人口稠密，西部人口稀少，是否可以将东部人口向西部迁移?并说明理由? 探讨题二:对于环境人口容量的估计有乐观者、悲观者及介于乐观者与悲观者之间的三种观点，你赞同哪种观点?并说明理由? 通过两个探讨题，充分调动了学生的学习积极性和主动性，每一个学生都参与到学习的过程中，启发了学生的思维，并且让学生自主地把握了环境人口容量制约因素的分析方法，收到了很好的效果。教师只是进行简单地引导和点评，最终对学生的发言进行总结

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