小学美术课堂中的德育教育

1、小学美术课堂中的德育教育按照新课程改革的标准：学生应通过美术课的学习，使其认识到人与人之间的情感、态度、价值观的差异性，学会尊重别人，并且要具有一定的高尚品德和情感，由此可见，美术教学中孕育着德育的功能。在详细的美术教学操作中，我们知道美术以发现美、欣赏美和创造美为内容，在一定程度上，对个人来说，也就必须引导学生具有良好的品德和高尚的情操。一、在课堂上欣赏我国名家创作作品，对学生进展爱国主义教育二、在课堂教学中，孕育德育我国?美术课程标准?指出：尽可能运用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进展美术教学。这给我国的美术教学活动提供了广阔的空间，于此同时，还要求小学美术老师在美术课堂必须深挖教

2、材，对学生进展情感、价值观教育。这就要求美术老师在课堂教学中，一定要深挖教材，想方设法结合相关的美术知识培养学生的情感，到达一定的德育目的。如：我在教授我国瓷器时，上课前要让学生通过各种途径和方式，自觉寻找到一些关于我国瓷器的历史知识和美术知识，并加以理解。美术老师在指导学生欣赏我国瓷器的过程中，要认真备课备学生，通过一定的教学媒介巧，并且巧妙引入，适当引用，帮助学生由表及里地理解、感悟作品的思想，引导学生真切体验从青铜器作品中表露出的热爱生活、热爱生命和拼搏抗争等积极情感，使之受到潜移默化的情感熏陶。三、环境浸透近朱者赤，近墨者黑，这说明了环境影响人的身心开展。但凡有经历的美术老师，通常都非

3、常重视各式的环境布置，潜移默化地使学生承受美的教育。学校里的优美环境布置，宣传廊、橱窗的新颖精细的制作；以及艺术馆、电影、电视、杂志和人文景观等都对学生有很大的影响，老师完全可以布置或利用这些有利环境进展德育浸透。比方，为了培养学生环保意识，老师可以给学生当前环境污染状况的资料，并将资料图片在校园展出，然后呼吁学生根据自己的愿望设计或创作环境保护题材的画作；为了让学生更好的领略民间工艺的精湛技艺，老师可以请民间艺人到校园开展工艺品展览，并请上讲台示范表演；为了让学生理解社区深沉的文化积淀，老师可以把他们带到大街小巷进展调查，理解，用写生、默写或融入其他绘画手法表达自己获得的认识。四、言传身教，

4、以身示范美术老师作为人类灵魂工程师的老师，要分析学生的心理特征，指导学生情感理论，自己必需要有丰富的情感。有专家预测：随着网络时代的到来，老师传统的授业功能将逐渐减弱，而人格培养的功能将加强，这就预示着德育教育在今后的教学中越来越重要。陶行之曾说过：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出，才能打到心的深处。由此可见，美术老师要想在教学中对学生进展情感教育，自身首先要具备真实、强烈、深入、稳定的情感和高尚的情操，要有利用美术教学傳递德育教育的才能。乌申斯基也说过：教育别人应从标准自己做起。五、活动浸透美术综合理论活动是美术课教学的主要形式之一，可以在理论活动中浸透德育，使美术课的教学具有育人功能

5、。可配合学校组织的各项主题活动，让学生在综合理论活动中发挥自己的特长，寓教育于活动中，愉快和谐地浸透德育。详细方法如下：抓住重大节日进展教育。美术学科可配合学校利用五一国际劳动节、七一党的生日、十一国庆节和元旦佳节，以及五四、一二九等节日，开展一些美术宣传活动，如组织学生进展绘画比赛、主题性的海报展示、纪念性的图片展览等活动，讴歌祖国在中国共产党的指导下繁荣兴盛的大好形势，憧憬祖国美妙的将来；可参观纪念馆、美术馆、博物馆、名胜古迹、游览名山大川，使学生抚今追昔，倍加珍惜今天的幸福生活。开拓课余活动进展教育。美术学科除正常的教学时间以外，可为学生开拓第二课堂，让学生从中开阔视野，丰富课余生活。如组织绘画兴趣组、书法兴趣组、书画研究兴趣组、艺术品收藏兴趣组，开展各种活动，使学生纵横驰骋于艺术的殿堂之中，从中受到审美教育。无论是采用何种方法本文由论文联盟.Ll.搜集整理寓德育于美术教学中，每一位老师都应明白的是：老师在教学中始终是处于主导地位的，老师的人格品行在美术教学中，在引导学生的过程中，都在起着潜移默化的作用