初中语文-阅读-理解段落作用课件(20张)

1、理解段落作用1理解段落作用1【知识点精讲】一、分析句段的作用开头的作用：点题；总领全文，引出下文；为下文做铺垫；设置悬念，吸引读者；开门见山、揭示主题；营造氛围。结尾的作用：点题；总结全文；引起思考，给人启迪；点明中心，深化主题；首尾呼应。中间段作用：过渡承上启下。2【知识点精讲】一、分析句段的作用开头的作用：点题；总领1、开头作用：例1：我与父亲不见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。（背影）思考：本段作为开头段，有什么作用呢？ 例2：嘿！乍看咱们的郭老师，貌不惊人，走在人群中，不显山不露水，一点也不引人注目。但在我们班同学心中，她的地位可是至高无上的。想知道原因吗？且听我慢慢道来。思考：

2、这样的开头段又有什么作用呢？ 点题、 总领全文，引出下文、开门见山，揭示主题。设置悬念，吸引读者 31、开头作用：例1：我与父亲不见已二年多了，我最不能忘记的2、结尾段作用：例1：一位美国总统曾说，没有到过科罗拉多大峡谷，等于没有到过美国。我们可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！（雅鲁藏布大峡谷）思考：本段在全文起什么作用？ 因为在黄河边出土，这头大象被命名为“黄河象”。黄河象例2：楼兰已死，只留下一片废墟和王昌龄那首著名的诗篇，让后人发出无限的感叹，难道我们能听任这种悲剧重演吗？（楼兰之死）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。王昌龄

3、思考：这样的结尾段有什么作用？ 点题、总结全文 引发思考，给人启迪 42、结尾段作用： 点题、总结全文 引发思考，给人启迪 例3：就是因为我害怕它。我们不应该让困难把自己压倒，得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。（登山）思考：本段作用？ 点明中心，升华主题 例4:课文海底世界的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！”思考：结尾段的作用? 首尾呼应 5例3：就是因为我害怕它。我们不应该让困难把自己压倒，得每时每过渡（句）段。内容上，推动情节发展。结构上，引出下文，或承上启下的过渡作用。6过渡（句）段。内容上，推动情节发展。结构上，引出下文，或承上1、我

4、不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们! - 选自从百草园到三味书屋 本段（结构上）起承上启下的过渡作用，（内容上）由上文写百草园的生活引出下文写三味书屋的生活。71、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城答题模板自然环境描写（句）段。交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，从角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉等），写出了景物的特点，渲染气氛，烘托人物的情感

5、（预示人物的命运，表现人物性格，推动故事情节的发展，揭示文章主题）。社会环境描写（句）段。交代故事发生的时代背景（时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系），渲染环境气氛，衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。议论抒情（句）段。评价人物（景物、事物），抒发情感，点明主旨。8答题模板自然环境描写（句）段。交代故事发生的时间、地点及人物课堂练习9课堂练习9鹤魂她是来自大地的鹤。她飞翔，因为她热爱；她沉寂，因为她喜欢。她是天地间的不安的灵魂，她是大自然耀动的精灵。可此刻，飞翔已成为她往日的情绪。蓝天在她眼前飞快地旋转，白云在她羽毛上痛苦的翻卷。她的翅翼扑打着，发出悲痛的哀号。胸前，刚刚穿过寻欢

6、者射出的了弹。她多么不愿意，多么不愿意下坠。风飕飕地在她耳边低唤，白云为她拭去惊慌的汗水，可她分明在下坠，身不由己。让她停留吧，让她寻找清静的湖泊，她故乡的芦苇丛。辽阔的天空里，她如一片冬日的雪花，凄迷地瓢落，薄雾哭了，泣出一片雨雾，阳光不忍了，躲进哀伤的云层。她开始怀念水湄之上的恋歌，思念平静如镜的往昔，哀伤伴着绝望撕扯着她的心，记忆如秋日残败的落叶，美丽的往事纷纷凋零。10鹤魂10她飘落着。前面有烧毁的林木，身后是淹没的村庄；山地里奔走着哭泣的生灵，江面漂浮着污染的泡沫。什么时候开始，这天空不再湛蓝，这雨水不再清润，这土地越来越少，这森林愈来愈疏。辛劳的农人们踩亮了每一个清晨，却走不出贫困

7、和不幸；珍禽奇兽躲过了悠缪的天灾，却未能躲过蛮野的人祸。渐趋澌灭的难道仅仅是白鹤吗？她愿最后一次轻盈的舞蹈，让善良与美丽再一次呈现人间。持枪的人，你黠慧的眼睛为何阖上，你的手心可曾颤栗？山脚旁炊烟下那惊呆了的女孩子，你可否肯竖一方小小的墓碑？她渴望停留，渴望一方有力的臂弯，将她承托。她苦痛，她挣扎，她舞蹈，她悲吟。多想展开她的翅膀，飞向清新的天空。前胸已染成一片灿烂，浸透着一只鹤深情的牵挂；鼻翼微微地翕动，燃成一片思念的红霞。11她飘落着。11她听见草叶们伤悼的哭声，听见空山长长的祈祷；覆盖她吧，天空！还有大漠，还有沼泽。让一朵柔弱而美丽的灵魂安息。茫茫大地，只遗下几片殷红，几声空怅的回音。

8、1、说说，第一段在全文中的作用。照应题目；总领全文鹤的特点，引出下文对鹤的描写12她听见草叶们伤悼的哭声，听见空山长长的祈祷；覆盖她吧，天空！父亲越来越小 父亲理发回来，我们望着他的新发型都笑了后脑勺上的头发齐刷刷地剪下来，没有一点层次，粗糙，玩劣如孩童。 父亲50岁了，越来越像个孩子，走路从不抬腿，脚蹭着地，嚓嚓嚓地响，从屋里听，分不清是他在走路，还是我那8岁的侄儿在走路。有时候，饭菜不可口，他执拗着不吃；天凉了，让他加件衣服，得哄好半天。父亲很有点“人来疯”。家里来个客人，父亲会故意粗声大气地跟母亲说话，还非要和客人争着吃头锅的饺子他明知道家里有客人，母亲不会和他吵架。客人一走，父亲马上又

9、会低声下气地给母亲赔小心。每次父亲从外边回来，第一句话一定是：你妈呢？如果母亲在家，父亲便不再言语，该干什么就干什么；如果母亲不在家，父亲便折回头骑上自行车到处找，千辛万苦把母亲找回来了，又没有什么事。有一次，父亲晨练回来，母亲说：出去之前也不照镜子，脸都没洗干净，眼屎还沾在上面。父亲不相信：我出去逛一圈了，别人怎么没发现，就你发现了？母亲觉得好笑：别人发现也不好意思告诉你呀，都这么大的人了。 13父亲越来越小13家里有一点破铜烂铁、废旧报纸或塑料瓶什么的，父亲都会高高兴兴拿到废品收购站去卖，卖得的三五元钱，不再上缴母亲，装进自己的腰包作“私房钱”，用于购买零食。父亲以前生活节俭，从不肯到外边

10、吃饭，也不吃任何零食。现在儿成女就，没什么大的开支，他也就大方了，经常跑去买零食吃。父亲最喜欢吃板肉夹烧饼。有一次父亲很委屈地在我面前告母亲的状：我每次都夹一块钱的肉，只一次烧饼有点大，我夹了两块钱的肉，你妈就嫌我浪费。我心里觉得好笑极了，这哪是印象中严肃古板、不苟言笑的父亲啊，分明是一个馋嘴的孩子。我从口袋里掏出10块钱给他，让他专门用来买板肉夹烧饼，并叮嘱他，不准告诉母亲。父亲高高兴兴的收下钱出去了。第二天，我从厨房经过，听见父亲向母亲炫耀道：女儿给我10块钱，让我买板肉夹烧饼，还是闺女对我好！ 14家里有一点破铜烂铁、废旧报纸或塑料瓶什么的，父亲都会高高兴兴我心里忽然一阵酸楚我们越来越大

11、了，父亲却越来越小，那种感觉就像一个叫云亮的诗人写的诗想给父亲做一会父亲：父亲老了站在那里像一小截地基倾斜的土墙父亲对我的态度越来越像个孩子我和父亲说话父亲总是一个劲地点头一时领会不出我的意思便咧开嘴冲我傻笑有一刻我突然想给父亲做一回父亲15我心里忽然一阵酸楚我们越来越大了，父亲却越来越小，那种给他买最好的玩具天天做好饭好菜叫他吃供他上学，一直念到国外如果有人欺负他我才不管三七二十一非撸起袖子揍钩日的一顿不可 3、说说文章第七段引入诗歌在全文中的作用。目的是要表达在成年子女的眼里，父亲越来越像个小孩。引出文章的中心。 16给他买最好的玩具16把钥匙挂在心口乔叶 年纪轻轻，可是我忘性挺大。每逢出

12、门总是得先找到家门钥匙。不然，回家时我一准儿会站在门前束手无策。 一次，把我这种烦恼讲给朋友听，朋友笑道：“其实很简单，你可以用个红绳把钥匙串起来套在脖子上，让钥匙贴着心口，这样你肯定不会再忙着找钥匙了。” 一试，果然不爽。再细细地研究一番，又觉得这种做法实在是富有深深的意趣。 人们常常把钥匙拿在手里。可是手里总是满盈盈的：奖券、首饰、职称、学历、荣誉证书、信用卡然而在这个什么都需要疯狂掠取的时代，手里的东西也并不能让人足意。人们往往是在紧握双手的同时，还在时时刻刻地环顾着周围，想着要再去获取些什么。手是这么小，可要的东西是那么多，哪里还会有钥匙一个合适的位置呢? 17把钥匙挂在心口17 人们

13、也常常把钥匙放在口袋里。可是口袋里也往往被塞得不留一丝空隙：股票、期货、房产、存单凡是人们认为对自己有用而且能够保存一段时间的东西，都要让他们在口袋里占上一席之地。口袋被撑得那么鼓，那么胀；似乎随时都会有爆炸的危险。哪里还会有钥匙一个宽松的位置呢？ 人们还常常把钥匙放在皮包里。可是现在的皮包本身好像往往比皮包里的东西更重要。人们的皮包不停地淘汰着，变幻着，皮包里的东西也在做着相应的增多、减少、搭配和组合：化妆品、大哥大、计算器，甚至卫生巾哪里还会有钥匙一个恒定的位置呢? 于是，我们常常随意地把钥匙放在某个地方。于是，我们便常常需要去寻找钥匙。 难道不是吗?18 人们也常常把钥匙放在口袋里。可是口袋里也往往被塞得不留 当然，在很大程度上，我所说的手，是心灵的手。我所说的口袋，是心灵的口袋。皮包，是心灵的皮包。钥匙，当然也是心灵的钥匙了。 所以，才需要把钥匙挂在心口。 也许，在这个五彩