小学数学人教二年级上册4表内乘法4的乘法口诀_第1页
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文档简介

1、4的乘法口诀教学目标1、通过创设情景，体验4的乘法口诀的来源，理解4的乘法口诀的意义，并熟记4的乘法口诀。2、能正确应用4的乘法口诀计算乘法式题，体会乘法口诀在计算中的作用。3、通过找规律的方法探究出1的乘法口诀的含义，并熟记1的乘法口诀。4、培养学生的观察、合作、推理、总结能力，激发学生学习乘法口诀的兴趣。教学重难点教学重点：熟记4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。教学难点：探究并归纳4的乘法口诀。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入同学们，前面我们学习了哪些数的乘法口诀？2、3、5问题引入，回顾旧知同学们还记得怎么运用吗？让我们一起来练习一下吧。让我们来玩个小游戏吧，

2、男生读左边，女生读右边。参与活动，回答问题同学们真棒，那让我们再来做几道乘法算式。参与活动，回答问题看来同学们掌握的都还不错，同学们注意到了吗？这几个乘法算式有2的乘法、3的乘法、5的乘法，还差几的乘法呢？4的乘法今天我们一起来学习4的乘法口诀，大家翻到书55页。积极听讲4的乘法口诀【板书】4的乘法口诀设计情景，从生活中的例子中发现数学规律同学们，这有一盒汤圆，我们要一列一列地装满它。现在已经装了一列了，有多少个汤圆呢？用点子图表示，一列有四个，是几个几呢？用乘法算式怎么表示呢？还可以怎么表示？根据我们前面的学习，可以怎么编写它的乘法口诀呢？4个1个414=441=4一四得四【板书】一四得四同

3、学们，汤圆盒已经装了一列了，现在再装一列，有多少个汤圆呢？8是怎么得来的呢？用点子图表示，一列有四个，两列是几个几呢？用乘法算式怎么表示呢？还可以怎么表示？根据我们前面的学习，可以怎么编写它的乘法口诀呢？8个4+4=82个424=842=8二四得四【板书】二四得八同学们，汤圆盒已经装了一列了，现在再装一列，有多少个汤圆呢？12是怎么得来的呢？用点子图表示，一列有四个，三列是几个几呢？用乘法算式怎么表示呢？还可以怎么表示？根据我们前面的学习，可以怎么编写它的乘法口诀呢？12个8+4=123个434=1243=12三四十二【板书】三四十二同学们，汤圆盒已经装了一列了，现在再装一列，有多少个汤圆呢？16是怎么得来的呢？用点子图表示，一列有四个，四列是几个几呢？用乘法算式怎么表示呢？根据我们前面的学习，可以怎么编写它的乘法口诀呢？16个12+4=164个444=16四四十六【板书】四四十六小结同学们，现在知道4的乘法口诀了吗？让我们一起来回答问题，老师读前面问题，同学们齐声回答。积极回答问题过渡到目前为止，我们已经学习了2、3、4、5的乘法口诀，还有哪个数字没学呢？1让学生形成知识体系1的乘法口诀同学们，11=？为什么？口诀是什么？11就是一个1，所以11=1，口诀是一一得一【板书】一一得一练习练习一积极回答问题，认真听讲及时巩固，加深印象练习二积极回答问题，认

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