小学数学人教二年级上册3角的初步认识角的初步认识教案定稿_第1页
小学数学人教二年级上册3角的初步认识角的初步认识教案定稿_第2页
小学数学人教二年级上册3角的初步认识角的初步认识教案定稿_第3页
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文档简介

1、 角的初步认识教学准备：教材解读：本课时学习角的初步认识，教材主题图直接安排的在校园图中找角，然后抽象出角来，认识角的名称，比较角的大小，会画角。课本P38、39、例1、例2及练习八中相应的练习。学情分析：孩子们之前并没有接触过角，对角很模糊，所以教材直接上来就让孩子找角是有困难的。所以我对教材进行了调整，先用小棒出示角，介绍角的组成，各部分名称，认识角之后再来指角。这样学生更好理解。教学资源：三角形,五角星,磁条,活动角,吸管,纸条,小棒,线,三角板，课件等。教学设计：教学目标：结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。结合生活情景能辨认角。知道如何比较角

2、的大小.教学重点：学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。教学难点：初步学会用尺画角。会比较角的大小.教学过程:一导课请同学上来用4根,三根,两根磁条分别拼出图案来.提问:两根小棒拼成了什么图形呢?板书,角.老师拿出一个三角形,问它的名字是什么,请同学上来指出这三个角.情景预设:有的同学上来可能只是指一个点,老师只画一个点,问这是角吗?(不是).那还差什么呢?(两条边),老师隔开点画出两条边.这样你同意是角吗?(不同意,要画在点上)再次请同学上来指角,教师引导从点画出两条边,生齐画,老师把角请下来,再指,再请,画出三个不同的角.二新授课(一 )认识角各部分的名称.请同学观察黑板上

3、的三个不同的角,它们都有什么共同特点,都是由什么组成的?板书:顶点,边,边.点出课件,并板书:角有一个顶点,两条边.给角取名字,从一条边向另一条边画一条圆弧,标上1,写作角1,角2,角3.画角.介绍画角的方法,并展示同学的画法.找角.先出示物体上的角.提问:角还藏在哪些地方?找一找.(书,桌子,黑板,窗户,门等)我们在我们的校园里去找一找吧?课件出示身体部位也可以做出角来,孩子们也做一做.练习,判断哪些是角?比较角的大小与两边张开的大小有关.做角.要求:2人为一小组,想办法做出一个角来.利用文件袋里的各种纸条,小棒,绳子,磁条,吸管等工具做出角来.请同学上来展示各种不同的角.提问,你觉得哪个同学的角大?问什么?哪个的比较小,为什么?师:我们来比一比,看谁的角大?(比角时要注意两个角的顶点要对齐,一条边也要重合对齐.)挖一挖,小的角怎样变得一样大,怎样超过它?全班做比我大的角,做比我小的角.比较黑板上的三个角谁大?谁小?课件出示比大小的过程,提问:你觉得角的大小和什么有关?老师用角示范.板书:与两边张开的大小有关.比较角的大小与两边的长短没有关系1课件出示两个角,比较大小,学生先回答,然后举手表决.小结,板书:与两边的长短没有关系.括弧,比大小.练习,判断题.三巩固练习找出各图形中的角.拓展练习,数组合角.四课堂小结今天都学到了哪些知识?有什么收获?课下再在学校家

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