小学数学配套练习册人教五年级上册4可能性教学设计

1、共1学时教学目标1.知识与能力:(1)生初步体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的。(2)使学生能结合已有的经验对一些事件发生的可能性做出判断,并能简单地说明理由。(3)培养学生的表达能力和逻辑推理能力。2.过程与方法:学生通过亲身体验,在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。3.情感态度与价值观培养学生的表达能力和逻辑推理能力。2学情分析五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识,对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解,并有一定的简单分析和判断能力,但学生只是初步的感知这种不确定事件,对具体的概念还没有深入的理解和运用。根据学生的年龄特点和生活经验,教师做出适当的

2、引导,学生就会进行正确的分析和判断。3重点难点重点、难点:体验事件发生的可能性,并会用“可能”、“不可能”“一定”正确地描述事件发生的可能性。能对一些事件发生的可能性做出正确的判断。重难点突破方法:创设一些生活中事件发生的游戏或情境,让学生结合自己的经验对这些事件作出判断,是学生初步感受、体会事件发生的可能性,并能做出准确的判断。教法与学法:教法:采用游戏教学法,将教学情境真实地搬到现实生活中,让学生在游戏中、真实参与中,积累与学习知识。学法:主要采用自主探索、合作交流的学习方法。教学准备:多媒体、抽签卡纸、盒子、彩色球、扑克牌。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】五年级数

3、学上册可能性游戏激趣:课前小游戏:请两位同学玩石头、剪刀、布的游戏,猜一猜谁会赢?学生猜可能是甲同学,也可能是乙同学。情境引入：1.出示一张奖状,让学生猜一猜,今天的课堂上,谁会以最优秀的表现获得这张奖状,学生猜可能是甲,可能是乙,可能是丙.2.师揭题:刚才同学们猜的这些都是有可能发生的事情,在数学上都是些不确定性事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。活动2【讲授】五年级数学上册可能性二、互动新授1.引入:学校要组织开展趣味班会,老师决定现场抽签表演节目!2.活动:出示三张卡片,上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵,找一位同学上来抽一张,引导学生先思考一下,会抽到什么? 学生会想到:可能是唱歌,可

4、能是跳舞,也可能是朗诵。 这三种情况都有可能。师小结:每位同学参加的节目是一件不确定的事件,有三种可能的结果。3.继续抽签。(以抽到唱歌为例)师引导:如果再找一名同学来抽签,可能会抽到什么? 生可能回答:可能是跳舞,也可能是朗诵。 引导学生质疑:有没有可能会抽到唱歌?指生回答:不可能,因为剩的两张签里没有唱歌。 找生抽一张,验证学生的猜测是否正确。 (以学生抽到的是跳舞) 4.引导:最后只剩一张了,你们能猜一猜这一张可能是什么吗? 生可能会回答:一定是朗诵,因为只剩下朗诵这张卡片了。 5.师小结:刚才在猜测会抽到什么节目时,第一次同学们用的词是“可能”,第二次同学们用的词是“不可能”,第三次用

5、的是“一定”。一般事情的发生都有“可能” 、“不可能” 、“一定” 三种情况,当然,不同情况下,它们有时也会发生变化。活动3【活动】五年级数学上册可能性三、游戏拓展(一)摸球游戏出示游戏规则:(1)每个大组选3个同学参加摸球,每人摸一次球。(2)摸到球的同学要把球高高举起,下面的同学当好检查官。(3)哪个组摸到的蓝球个数最多,那个组就获胜。活动4【练习】五年级数学上册可能性1.说一说:引导学生用“一定” 、“可能” 、“不可能”等词语判断生活中一些事件发生的可能性。2.连一连同学们可真会思考,现在老师想出个难题挑战下你们,有没有信心完成?请你们拿出作业纸,在上面用尺子完成连一连!(做完的同学请你细心检查检查!)反馈:还有符合要求的吗?同学们,请你们注意认真审题哦!3.扑克牌游戏刚才同学们表现得都很出色,老师为了奖励大家,决定和同学们再玩一个游戏!想玩吗?老师带来了什么?你们知道扑克牌中有哪些花色吗?其实扑克牌中也有秘密呢!游戏规则:(1)请你选5张牌,任意拿出一张,一定是红桃。请抢答!(2)请你选5张牌,任意拿出一张,不可能是红桃。请抢答!继续看,请你选5张牌,任意拿出一张,可能是红桃。师:请你们分组合作,比一比哪一组完成得最快最好!(生到黑板上张贴作品。)师:同学们,他们摆的一样吗?都符合要求吗?为什么摆的牌不一样却都正确呢?因为每副牌中都有红桃