小学数学北师大一年级下册三生活中的数比较数的大小

1、谁的红果多（比较数的大小）目标：1.使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法，数数，方块，计数器。2.通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。重点： 比较100以内数的大小。难点：掌握比较数的大小的方法，计数器。材料：课件、两套数字卡片过程：复习1、口算（开火车）（、一个小组、两个小组、一个小组）（在早读课中先让生读口算，在开火车检查口算）2、28里有（ ）个十和（ ）个一； 5 个十，2个一是（ ），个位是8，十位是1，这个数是（ ）二、猜数游戏，激发兴趣老师很想知道大家的年龄，谁愿意告诉老师？请一名学生上台，把自己的年龄写在黑板上

2、师；我猜是10岁，对吗？生；不对师;请你们帮老师提示一下，我猜的是大了还是小了，5岁对吗？大了还是小了。那今天我们就学习比较数的大小（揭示课题：比较数的大小）（贴纸）创设情境，探究新知在阳光明媚的春天，小猴和小熊也来凑热闹，他们俩要进行捡红果比赛，请同学当小裁判，好吗？(视频呈现情境)小猴有21个红果，小熊有18个红果，你知道哪些数学信息？（课件）谁的红果多?那他们的红果到底谁多呢?师；那我们就来解决这个问题吧，到底是谁嬴了呢。我们比较21和18的大小，你是怎样想的？让同桌讨论，师巡视，全班交流按书上的内容的顺序，伴随课件呈现。（数数、中间数、正方块、计数器）数数； 你是怎么比的？ 生：我是一

3、个一个的数的，18在20的前面，所以18比20小，21在20 的后面，所以比20大，所以18比21大。还有不同的方法来比较这些红果的多少吗？模型我们可以用摆方块的方法来比较他们的大小，我们在作业本上画一画用圆来表示方块。生;我十个十个的放在一起，发现21放了两堆还多一个，18个没有两堆，所以18更小一些。计数器师；其实我们有一个更简单的方法，和画方块一样也是十个十个的数的，和这个有点像。发现了吗?生；我觉得这种摆法和我们的计数器有点像，我们可以用计数器来比较大小。师：那我们就来动手吧师;请左边的同学拨21，右边的同学拨18 ，相互检查他拨对了么？师：我们来听听你是怎么拨的？生：我先拨的十位，2

4、个十表示20.再在个位上拨一个一，就是2121中的2表示什么？（板书2个十）,1表示什么？18中的1表示什么？（板书1个十）师故意指着课件上18的8颗珠子与21的1颗珠子，说，这里珠子多些，为什么21还要大于18呢？（明确先比较十位）总结：看来我们以后比较两位数的大小，有了更好的方法。先比较十位。师;那智慧老人给新的挑战你敢接受吗，看看这些数，把他们写下来。（课件）根据计数器写数，然后比较大小，你是怎么比较这两个数的大小？师：第一个谁来说，32比34生：他们的十位一样大，个位34要大一些，所以34更大师：那这两个数呢？第二个数怎么比呢？100比99，这怎么比呢?生：100是三位数，99是两位数

5、，所以100大于99，生；验证一下，99 在100的前面，所以100大于994完成数上第28页写一写，比一比（生独立完成，和同桌说说你是怎么知道哪个大的呢？，再全班交流）5、看到孩子们这么能干，喜洋洋和灰太狼想邀请我们一起玩游戏，喜欢吗？不过大家在玩游戏的时候要注意思考问题哟：游戏：分喜洋洋、灰太狼两个队（根据个位、十位抽数字确定哪个队输赢）第一轮：先定个位，再定十位；在定个位时在比赛中问学生你的故意说恭喜数大的这组比赛。在比赛中问学生你的心情怎样？你觉得会赢吗？你抽到哪些数才会赢呢？（游戏规则以课件形式出现） 6、结合游戏引导学生总结比较大小的规律。（课件呈现）7、（书P28）根据尺子比较大小，学生独立完成，请生说（课件）8、游戏（书上第29页第3题）（小于60的小朋友，大于60的小朋