小学数学北师大五年级上册三倍数与因数25倍数特征_第1页
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文档简介

1、2、5的倍数特征 五年级 谢有娟一、教学目标：掌握2、5倍数的特征。理解并掌握奇数和偶数的概念。能运用这些特征进行判断出偶数和奇数。教学重难点：掌握2、5倍数的特征，并能运用这些特征判断奇数和偶数。新课教学。创设情境：同学们，在我们刚上小学的时候，老师让我们分单数数和双数数.你能来数一数双数吗？板书，写出2,4,6,8（ ）、（ ）、。你能按照规律往下填吗？指名说一说规律是什么。（这些数都是2的倍数）这些数除了叫双数以外，我们还给他们一个名字，叫偶数。出示偶数和奇数的概念：在自然数中，是2的倍数的数叫偶数（0也是偶数）；不是2 的倍数的数叫奇数。学生读概念，理解。（二）2的倍数特征那么我们怎么

2、来判断一个数是不是偶数呢，关键就是要看这个数能不能被2整除。那我们来看一下，2的倍数由什么特征。请同学们在百数表中圈出2的倍数，观察这些数有什么特点。学生完成，教师巡视指导。学生汇报2的倍数，教师引导学生观察每个倍数的个位的特点，得出结论：2的倍数特征：个位上是2,4,6,8,0的数都是2的倍数。做一做：下列数中，哪些是奇数，哪些是偶数？33 98 355 988 0 123 3678 8089 1000 655 5656（三）5的倍数1、2的倍数特征我们已经知道了，那我们用同样的方法来学习5的倍数特征。在百数表中圈出5的倍数，观察5的倍数由什么特征。学生独立完成，形成结论，全班交流汇报。出示

3、5的倍数特征：个位上是0或5的数是5的倍数。学生反复说。让学生举例说出5的倍数。做一做下面哪些数是2的倍数，哪些是5的倍数，哪些既是2的倍数也是5的倍数？24 35 67 90 99 15 60 75 106 130 520 180做完这道题，你有什么发现？能同时被2和5整除的数有什么特征?交流得出结论：个位上是0的数，既是2的倍数也是5的倍数。目标检测比75小，比50大的奇数有（ ）。个位是（ ）的数同时是2和5的倍数。在2,6,10,18,45,60,48,90,100,105,111中，能被2整除的数有（ ），这些数都叫（ ）；其余不能被2整除的数叫（ ）。在自然数中，最小的奇数是（ ），最小的偶数是（ ）。巩固练习。、按要求写数。是2的倍数的最小两位数是（ ），最大的两位数是（ ）。是5的倍数的最小的两位数是（ ），最大的两位数是（ ）。既是2的倍数，也是5的倍数的最小的两位数是（ ），最大的两位数是（ ）。猜一猜电话号码左起第一位：最小的不为0的5的倍数最小的奇数最大的一位奇数最

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