小学语文-牛和鹅课件

1、 同学们，让我们来看两种动物，说说他们给你留下怎样的印象？憨厚温顺老实 牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。事情真的是这样吗?今天就让我们来学习一篇课文牛和鹅，看看你会得到什么启发。傲慢不怕人 同学们，让我们来看两种动物，说说他们给你留下怎样的印小学语文-牛和鹅自读课文，读准字音，读通句子。想一想：课文主要说了一件什么事？自读课文，读准字音，读通句子。甚至 无所谓 拳头 顽皮 衣襟 绕圈子 大概弄脱 惹怒 昏乱 握住 胳膊 酒瓶 恐怖 凭这点 欺负 掐脖子 摔到 伸长脖子 摸肚子 扳牛角 跪下来 捶牛背 吁哩哩哩 啪嗒啪嗒 嘎嘎金奎叔 霖哥儿

2、zhwiqunwnjnrogirhnbpngpngqishuishn bbnchuygkuln对牛的动作拟声词鹅甚至 无所谓 拳头 顽皮 衣襟 绕圈子 大概zh瓶凭png“瓦”字旁，口小腹大的器皿，多为瓷或玻璃做成。“几”字旁，文中有依靠、仗恃的意思。酒瓶 水瓶 花瓶凭借 凭着 凭这点瓶凭png“瓦”字旁，口小腹大的器皿，多为瓷或玻璃做成。“捶chu扌+垂=捶捶打 捶背 捶牛摔shui蟀-虫=摔摔到 摔打 摔跤掐qi掐牙 掐手掐算捶chu扌+垂=捶捶打 捶背 捶牛摔shui蟀-虫=摔摔跪gu跪下 下跪 长跪 概gi木+既=概大概 概括 概念顽wn顽皮 顽固顽童跪gu跪下 下跪 长跪 概gi木+

3、既=概大概 概括 概1.课文题目是牛和鹅，课文中写牛的段落是哪些？写鹅的是哪些段落？牛第1-3自然段鹅第4-13自然段第14-15自然段2.课文主要写了哪些角色？ 主要人、物之间发生了什么故事？“我”金奎叔1.课文题目是牛和鹅，课文中写牛的段落是哪些？写鹅的是哪 被鹅（ ）不怕（ ），怕（ ）不怕（ ），善待（ ）金奎叔（ ）牛鹅追赶解救、开导鹅牛 通过理清课文主要人、物之间的关系，把长长的故事内容概括得清楚、简单。 被鹅（ ）不怕（ ），不怕（ ），金奎 这篇课文中学习把读文时的思考记录在课文旁，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就是本单元要学习的“用批注的方法阅读”。 这篇课文中学习把读文

4、时的思考记录在课文旁，这种一边阅文章旁白处语言简洁批注类型多文章旁白处语言简洁批注类型多从哪些角度进行提问？内容写法生活经验（启发）从哪些角度进行提问？内容写法生活经验课文中的五处批注分别从什么角度来写的？课文中的五处批注分别从什么角度来写的？提出疑问事情真的是这样吗？内容提出疑问事情真的内容 逃跑-被鹅咬住-呼救，那种惊慌失措写得很真实。点评写法写法读文章时，思考文章的写法是很重要的。 逃跑-被鹅咬住-呼救，那种惊慌失措写得很真实。点评写记录体会鹅之前多神气，现在多狼狈啊！内容记录体会鹅之前多神气，现在多狼狈啊！内容“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。记录体会内容 我们阅读文章时，

5、可以在对课文内容体会比较深刻的地方作批注。“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。记录体会内容 看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。写下启示启示 我们阅读文章时，可以把受到的启发批注在旁边。 看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。写下启我们尝试用以上角度进行对第3自然段进行批注。我们尝试用以上角度进行对第3自然段进行批注。 “我”和伙伴一点儿也不怕牛，随意欺负牛。记录体会内容 “我”和伙伴一点儿也不怕牛，随意欺负牛。记录体会内容 “我”和伙伴对牛的做的动作，写出“我们”一点也不怕牛。 “我”和伙伴对牛的做的动作，写出“我们”一点也不怕牛。 触屁股 扳牛角 骑牛背 我们

6、捶牛背 触屁股 扳牛角 骑牛背 我们 捶牛背这句话中指的是什么“事情”？这句话中指的是什么“事情”？远远站着才敢看绕ro远远站着才敢看绕ro小学语文-牛和鹅 触屁股 扳牛角 骑牛背 我们 捶牛背 绕个大圈子才敢走过去 贴着墙壁，悄悄地走过去 急急逃跑欺牛怕鹅 触屁股 扳牛角 骑牛背 我们 捶牛背 绕个大圈子才敢 找一找哪几个自然段描写了“我”怕鹅和被鹅攻击的具体场景？ 第5-7自然段 找一找哪几个自然段描写了“我”怕鹅和被鹅攻击的具体场学习活动一： 学习第6自然段的批注，我们也来写一写。学习活动一： 逃跑被鹅咬住呼救，那种惊慌失措写得很真实。 逃跑被鹅咬住呼救，那种惊慌失措写得很真实。逃跑被鹅

7、咬住呼救，那种惊慌失措写得很真实。学习活动二： 读标画体会 读第6自然段 选择一处 心情逃跑被鹅咬住呼救，那种惊慌失措写得很真实。学习活动二：读 被老公鹅攻击嘎嘎嘎嘎 从鹅攻击“我”的动作可以看出鹅的神气十足和凶猛。 被老公鹅攻击嘎嘎嘎嘎 从鹅攻击“我”的动作可以看出胆战心惊狼狈不堪心惊胆寒 想一想：可以用哪些四字词语概括“我”当时的处境、心理？胆战心惊狼狈不堪心惊胆寒 想一想：可以用哪些四字词语学习活动三： 默读第5、7自然段，作批注。学习活动三： 通过对鹅神态的描写，写出鹅神气十足的样子。 看来“我”真的很怕鹅。 通过对鹅神态的描写，写出鹅神气十足的样子。 看 鹅真的很凶猛，欺负人。 鹅真

8、的很凶猛，欺负人。嘎嘎我发现用了拟声词语，句子更加生动有趣，让人身临其境。滴答滴答哗啦哗啦叽叽喳喳叮铃铃叮咚嘎嘎我发现用了拟声词语，句子更加生动有趣，让人身临其境。滴答引鹅上岸神奇上岸我们鹅急急逃跑追得更快吓得腿软咬着不放又哭又叫用力啄打引鹅上岸神奇上岸我们鹅急急逃跑追得更快吓得腿软咬着不放又哭又89101112 鹅之前多神气，现在多狼狈啊。 “挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。 学习活动四： “我”为什么改变了对牛和鹅的看法和态度？ 现在，请同学们再读课文第8-12自然段，写1-2处批注。89101112 鹅之前多神气，现在多狼狈啊。 “ 对付老公鹅 详细的动作描写，把金奎叔赶走鹅

9、的过程写得很清楚。 鹅并没有那么可怕！ 除了金奎叔的行为让我们感受到鹅并没有那么可怕，还从哪些地方感受到？ 对付老公鹅 详细的动作描写，把金奎叔赶走鹅的过程写得语言1012语言101212 从金奎叔的话里你读懂了什么？ 鹅把人看的比它小，但不能让鹅凭着这点来欺负人。还教会了“我”对付鹅的方法，让“我”不再怕鹅。12 从金奎叔的话里你读懂了什么？ 鹅把人看的比 以后看到牛，我们也不能仗势欺牛。 为什么”直到现在，我记得金奎叔的话“？ 这个故事告诉我看待周围的事物，要从不同的角度看问题，就会得到不一样的结果，不能欺“牛”怕“鹅”。 以后看到牛，我们也不能仗势欺牛。 为什么”直到 尝试从“内容、写法、启示”三个角度对短文牛的写意作批注！ 尝试从“内容、写法、启示”三个角度对短文牛的写意 用上排比句，把牛眼睛的特点写得很清楚。 牛为什么终生都在流泪？ 我体会到牛勤劳、乐于奉献的品质。在我的生活中，我们班的卫生委员，就像牛这样勤劳。 用上排比句，把牛眼睛的特点写得很清楚。 牛为什 金奎叔用手握住了鹅的长脖子。 1.改成“被”字句。 2.改成“把”字句。鹅