小学数学北师大一年级上册二比较跷跷板教案

1、执教者庄晓娟学科数学班级一年级课题比较：跷跷板时间11月20日核心素养推理能力、应用意识教学目标结合生活经验，通过说一说的活动，学生能初步比较并完整准确的描述出物体的轻重。通过掂一掂的活动，学生直观感知物体重量，比较两物体谁轻谁重。通过看一看、掂一掂的活动，学生感知当物体质量接近无法判断轻重时，体会到工具的必要性，从而引出测量工具天平进行“称一称”的活动，运用天平解决实际问题。通过圈一圈的活动，学生感受到：大的物体不一定就重，小的物体不一定就轻。在与他人合作交流过程中，解释自己的思考过程，发展初步的推理能力。核心问题比较物体的轻重关系教学重点在具体情境中，比较出物体的轻重教学难点比较物体轻重的

2、多种方法教学准备教师：课件，天平，4个动物卡片，2个水果，2个球，数学书与口算练习本学生：数学书与口算练习本教学环节教学内容学生活动思维层次说一说（15分钟）咱们班的小朋友太乖了，我看看坐的最端正的大组是哎，真有精神。上课起立Q1：小朋友们，你们坐过跷跷板吗？(出跷跷板)Q2：当你坐跷跷板的时候，会发生什么？你们真是生活中的亮眼睛，都知道了跷跷板的秘密，（板书：跷跷板）让我们一起说一说：重的会沉下去，轻的会翘起来。跷跷板啊，不仅小朋友们喜欢，动物们也喜欢玩，我们来到森林，你瞧，狮子和老虎在玩跷跷板（出示主题图1）Q3：请你用小眼睛仔细观察，看一看（板书：看一看）谁重谁轻？（板书：老虎比狮子轻）

3、Q4：你从哪里知道的？说的真完整，为你们小组赢得了一个阶梯你们真是亮眼睛，真会观察，游戏还没结束，小豹子也加入他们的游戏了，请你接着看（出示主题图2）Q5：你看到了什么？（板书：老虎比豹子重）Q6：你从图中哪里看出来的？声音洪亮，为你们小组赢得了一个阶梯Q7：这都难不倒你们，请你看黑板，现在老师有个问题了：为什么老虎一会轻，一会重？哇，你们都看出来了，老虎轻是再和狮子比较，所以说老虎比狮子轻，老虎重是在豹子比较，所以说老虎比豹子重，它一会轻一会重是因为比较的动物不一样。Q8：我把两幅图放在一起，请你找出它们谁最重，谁最轻？最重是什么意思？最轻是什么意思？所以你找出谁最重？谁最轻呢？你怎么找到的

4、，请你和同桌说一说（同桌交流）时间到坐姿最漂亮的小组是Q9：谁来说一说？它们谁最重？还有比狮子更重的吗？所以：狮子比老师重，老虎比豹子重，没有比狮子更重的了，所以狮子最重。Q10：再请一个小朋友来说一说，它们谁最轻？还有比狮子更轻的吗？所以：狮子比老师重，老虎比豹子重，没有比豹子更轻的了，所以豹子最轻。你们真厉害，一个比一个说的好，看来跷跷板不仅可以玩，也可以帮助我们判断轻重（板书课题：比轻重，教读轻重）第小组的精气神最足了坐过轻的会翘起来，重的会沉下去说一说：狮子比老虎重（规范表达）2人因为狮子沉下去了因为老虎翘起来了老虎比豹子重2人（老虎和豹子比，老虎重，豹子轻）因为豹子翘起来了或者老虎沉

5、下去了因为一个是跟狮子比一个跟豹子比较狮子最重，豹子最轻因为狮子比老师重，老虎比豹子重，所以狮子最重，豹子最轻（3人）用眼睛看出来的记忆 理解 分析分析记忆理解分析掂一掂（5分钟）现在森林里的游戏结束了，我们回到教室里，开始新的游戏，（出示图）我们的数学书和口算本谁重谁轻呢？Q1：我们能用看一看的方法找到吗？请同学们请出数学书和口算本Q2：你还有什么好办法？他把两本书分别放在手掌心，用的是掂一掂的办法，淘气和笑笑也用的这个办法，请一个小朋友来掂一掂.（请他做示范，把口算本举高，把数学书放低：我发现书比口算本重或者口算本比书轻）坐的最端的是第小组Q4：你们想试一试吗？请小朋友把你的数学书放在一只

6、手上，口算本放在另一只手上，掂一掂现在请小朋友把轻的举高一些（生把口算本举高），把重的放低一些（生把数学书放低）和同桌说说你的发现，一分钟12坐直最有精神的是第小组谁来说说你的的发现？收回书与口算本我觉得同桌是最棒的，速度快又说的清楚小眼睛看老师Q5：我们比较数学书和口算本的时候，用的什么方法呢？oh，我们用掂一掂的方法找出了数学书比口算本重（板书掂一掂）厚的重，薄的轻用手拿数学书比口算本重口算本比数学书轻口算本比书轻，书比口算本重掂一掂应用分析记忆称一称（5分钟）看来你们不仅是亮眼睛，还是小能手，现在看看你们谁是最会思考的小朋友，瞧，（师拿苹果和梨）Q1：你们能用刚刚学习的掂一掂比较出谁重谁

7、轻吗？谁想来试一试，我把机会给坐得最直的小朋友，Q2：看来我们无法用掂一掂的方法确定谁轻谁重，现在我们该怎么办呢？遇到困难请人帮忙，我们可以让我们的新朋友帮帮忙，它的名字叫做天平（天平，教读）。小耳朵认真听小朋友们看：首先天平最重要的部分，这里叫做托盘，用来放物品。（托盘，教读）小朋友们再看，这里有一根长长的指针，当它指着正中间，表示两边一样重，天平是平衡的，这时候们才能称东西。（指针，教读）现在我们来苹果和梨究竟谁轻谁重，我把苹果放进这个托盘里，请一个小朋友来帮我放梨。Q3：请你来说说谁轻谁重？Q4：你是怎么看出来的？这就是我们称一称的好办法（板书：称一称）天平就跟跷跷板一样，重的物体沉下去

8、，轻的会翘起来。不能/能掂一掂我觉得苹果比梨重我觉得梨比苹果重各种想法苹果比梨重梨比苹果轻沉下去了翘起来了指针靠近哪边，哪边就重记忆理解记忆课堂小结（2分钟）现在老师看看今天谁听讲最认真，我们刚刚在比较物体的重量的时候，有哪几种办法呢？（看板书）看一看（一看就能知道谁轻谁重了）掂一掂（看不出来的时候，我们可以用手来掂一掂）称一称（掂一掂也不能找到谁轻谁重的时候，我们就用天平来称一称）看一看掂一掂称一称记忆圈一圈（7分钟）小朋友今天特别认真，老师奖励你们一个游戏，想玩的小朋友请坐直。（老师拿出两个球）老师手上有两个球，一个是排球一个是铅球，请你跟我读，排球比铅球大还是小，那排球比铅球重还是轻呢，

9、Q1：请你先用看一看的办法，说说谁轻谁重？Q2：我们再来掂一掂，请上课最认真的来看看的感受对不对呢，我们来验证一下，那就请出刚刚我们认识的好朋友天平，让它来告诉我们答案吧（两个球很调皮，请你认真看，把球放上天平）Q3：哎，排球比铅球大反而轻，铅球比排球小反而重，通过排球和铅球的比较，你有什么新的发现吗？说的比老师还好小结：所以比较物体的时候，大的不一定重，小的不一定轻，一定要实际掂一掂、称一称才能确定谁轻谁重。大的重/小的重小球比大球重（大球比小球轻）铅球虽然小，但是它更重，篮球虽然大，但是它更轻，记忆分析应用巩固（5分钟）小朋友表现太棒了，老师看看你们谁最优秀，请你翻开数学书22页，第4个绿点，读给我听12坐直练习第1题：读题，独立做，请你说一说你是怎么做的？1.2：我看到有小朋友说他们一样重，你们同意吗？请你来解释。