小学数学北师大一年级上册八认识钟表小明的一天-教案

1、 小明的一天教学设计 执教教师:刘婷授课班级：一（3）班教材分析：本节课的主要知识内容包括两个方面：一是知道钟表可以用来记时，初步认识钟面，认识时针和分针；二是会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示方法。教科书通过呈现一组学生熟悉的“小明的一天”的时间表，引导学生结合自己的生活经验和具体情境认识时间，知道钟表可以记时。在说一说、认一认、拨一拨的学习活动中，认识时针和分针，学会认读整时和半时。这节课是学生建立时间概念的初次尝试，也是以后学习“时、分”的重要基础。学情分析：对于刚进学校的孩子来说，他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验，但是学生的认知水平和已有的生活经验参差不齐。有的孩子认识了

2、整时与半点，还了解了一些关于钟面的其他知识；而有些的孩子相对而言就知之甚少，有的只认识整时，个别还不会看钟表。因此，以学生的生活经验为基础，引导学生自主学习，使课堂的学习活动成为他们原有的生活经验的总结和升华。教学目标：1、在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。2、初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。3、在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。4、结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。教学重点：认识钟面、正确认读整时和半时。教学难点：通过对比，发现认识整

3、时与半时的特点。教学准备：课件、钟表教具、实物钟表。教学过程：导入新课师：同学们，看，老师手里拿的是什么？生：钟表。师：是钟表，那你们知道钟表可以做什么吗，它有什么用处?（示意举手）生 1：钟表可以用来看时间。师:那现在请你仔细观察老师手里的钟表，你能说说你发现了什么吗？生：钟面上有数字。师：有多少个数字。生：钟面上有 12 个数字。生：钟面上有格子。生：钟面上有三根针，时针，分针，秒针。师：说的真好，其实这三根针都有一个名字，这根粗粗的，短短的叫时针，细细的长长的叫分针，今天我们就主要学习这俩根针。 （师转动时针和分针。）生：分针走的时候时针也在走。他们都是绕一个方向走（教师指）（或师问，他

4、们是怎么转的呀？请你伸出手跟着钟表一起转一转。）师：我们刚刚简单认识了钟表，也知道钟表可以用来看时间，下面我们就看看小明是怎样通过钟表来合理安排自己的一天的。 ( 板书：小明的一天 )（二）探究新知2、认真观察情景图，认读整时、半时。师：现在请你观察这幅图，用一句话说说小明在什么时间做什么？并说说你是怎么知道的？（强调是两个要求，先独立思考，然后和你的同桌小声说一说，留独立思考的时间，教师指导。）师：好，交流完的同学请坐直。哪位同学来说。生：小明是在 7时起床穿衣服。（7点-7时，7点是我们的生活用语，我们的书面用语是 7时。）（7时就是我们生活中说的7点整，）师：你是怎么知道这是7时的呢？生

5、：分针指向12，时针指向7，所以是7时。（认字，那你能通过认钟表说一说吗？谁来帮助他？）师：（板书：7时）谁能把他说的话再说一说。（8时同上。）师：第3幅图呢？请你再说一说小明是在什么时间做什么，然后和你的同桌说一说你是怎么知道这个时间的。生：小明是在9时半锻炼。师：你是怎么知道这是9时半的呢？生：分针指向 6，时针走过了9， 就是9时半。师：还有哪位小朋友愿意说一说？（后面的同上）师：刚才我们知道小明在7时起床，8时锻炼，。现在你们能把这 6 个时间分为两类吗？说说你为什么这样分，先独立思考，再同桌交流。（学生先交流分法，然后一个学生上来分，教师把分好的两组圈起来。）生：一类都是整时，一类都

6、是半时。师：说的真好，这四个钟表上的时间都是整时。这俩幅图上的时间都是半时。（1）学习认识整时的时间师:现在我们观察这四幅图，谁能说一说你是怎么认整时的？（或者说共同点）生：分钟都指向12。师：那时针的位置是一样的吗 ?生：不一样，分针指向12，时针指向几时就是几。（你说的真好，请学生重复）（选一个时间让学生认。）师：这2个还和刚才的一样吗？（手指半时的两幅图。）生：不一样。师：你能说说这2个钟表的时针和分针有什么特点吗？生：分针都指向6，时针都指向了俩个数字的中间。师：也就是说我们如何认半时？生：分针指向6，时针走过几时就是几时半。师：同学们观察的真仔细，那么第一个是读9时半还是十时半呢？（

7、学生回答不上来的话就回忆拨钟表的过程）师：分针指向6，时针过了几就是几时半。（三）应用新知1、（认时间）我拨你说，我说你拨。师：刚才小朋友们都掌握了准确认识了整时和半时，那现在老师来拨一个时间，你们帮老师看我拨的对不对，老师想拨9点，谁来说我拨的对不对。（学生说，教师追问为什么对了。）那现在老师给大家一个动手的机会，想用学具的同学请坐直听老师说要求：一个学生拨，一个学生说时间，然后另一个学生说时间，同桌再来拨，注意只能说整和半时。（请两位同学上来拨，一个学生拨，下面学生出题）（拨对了吗，你是怎么看出来拨对的。）师：同学们都动手拨过了，现在有位小学生想考考大家，看看大家对我们刚刚学的知识掌握的怎么样。师：观察这幅图，说说图中的小学生在什么时间做什么？ 2、认数字表示的时间。师: 看来同学们通过时针和分针认识钟表上的时间已经掌握了，但是在我们现实生活中有些表上是没有分针，时针的 ，只有数字 , 下面我们就来学习这样的表如何表示时间。（首先让学生根据生活经验分析电子表上的数字所表示的时间，然后教师根据学生的分析结果进行补充，最后学生独立完成题目，全班交流。）（四）总结评价、拓展延伸1、师：这节课你学会了什么 ?生 1：我知道了如何认整时和半时。生 2：还要向小明学习早睡、早起。师: 同学们，我们利用这么短