小学数学北师大一年级上册八 认识钟表认识钟表教学设计

1、小明的一天（认识整时和半时）教学设计 树德小学 王海英教学内容：小明的一天（认识整时和半时）教学目标：知识目标：使学生认识钟表的组成部分，认识时针，分针及钟面上的数字；认识整时、半时，并知道整时和半时的表示方法。能力目标：通过观察讨论、比较等学习活动，初步培养探究、合作的学习意识，培养学生的观察能力和动手操作的能力。情感目标：结合日常生活作息时间培养学生珍惜时间的态度合理安排时间的良好习惯教学重点难点 重点：知道整时和半时的表示方法。难点：使学生初步建立时间观念。学情分析：学生在日常生活中接触过钟表，但让学生建立时间观念可能比较困难，因此应该把这一点作为本节课的难点。教具学具：师：多媒体课件、

2、实物钟、钟面模型。生：学具（每人一个钟面）。教学过程：一、创设情境，导入课题。师：上课前请小朋友猜个谜语，请仔细听。说来说说它是什么?生：闹钟师：闹钟跟我们生后息息相关，今天我们一起来学习有关钟表的知识。（板书课题：认识钟表）二、认识钟面。师：老师收集了几个漂亮的钟面，我们一起来欣赏一下吧。（出示图片）师：请你仔细观察这些钟面都有什么？（PPT）生：我们发现钟面上有时针、分针，还有12个数。 （板书：12个数：112） 师：这12个数是按怎样的顺序排列的呢？ 师：你知道钟面的上下左右分别是哪一个数吗？生：钟面的上面是数12，下面是数6，左面是数9，右面是数3.。师：哪根针是时针？哪根是分针呢？

3、生：长的是分针，短的是时针。师：你的观察真仔细，那时针与分针除了长短不同，还有什么不同？生：分针细，时针粗。师：孩子们真会观察，现在老师把你们的发现记录下来。（板书：时针：短而粗、分针：长而细）现在请孩子们拿出你们的钟面，同桌相互指一下哪根针是分针和哪根针？师：接下来我们看一个转动起来的时钟，你们发现了什么？生：发现时针慢、分针快。师：时针和分针是怎样走的呢？来，伸出你们的手指，大家试着一起比划比划吧！（教师也背过身体，和学生一起比划。 ）师：这个方向叫顺时针方向。教师小结：分针、时针按顺时针方向不停地转动，时间就这样一天天地溜走了，所以我们一定要珍惜时间！三、自主探索。（一）、初步认识整时与

4、半时1、认整时（1）、师：刚才我们一起认识了钟面，那小朋友们会认识钟面上的时间吗？谁能认识这个钟面上的这个时刻？（3时， 5时，6时，8时）在数学中我们把几点说成几时。（出示5时和8时，并板书）（2）师：这些时刻在数学王国里我们叫做整时。（板书：整时）（3）、拨一拨刚才是老师说，你们认时刻，你们想不想拨一拨？教师说时刻，学生拨，同桌相互检查相互帮助。、同桌说时刻，另一个同学拨。同桌拨一个时刻，另一个学生说。（4）、认识特殊时刻（12时和6时）师：（12时认识）请同学们接着看下一张图片的钟面，这个钟是坏了吗？怎么只有一根针？是几时呢？（没有坏，是12时，这时分针和时针刚好重合）（6时的认识）你能

5、快速说出这时几时吗？时针和分针位置有什么特点？ （5）刚才我们学的时刻都是整时，小朋友认得很快也拨得很快，谁来给大家介绍一下，认识整时你有什么好方法？生：分针指着12，时针指着一个数。2、认半时（1）师：小朋友很聪明很快就学会了认识整时，谁会认识钟面上这个时刻是多少？（出示八时半）生：8点半。在数学里我们说8点半是8时半。师：请小朋友仔细观察钟面上8点到八点半时针和分针发生了怎样的变化？生：分针指着6，时针在8和9的中间。师：时针在8和9的中间，为什么不是9时半，而是8时半呢？师：这个钟面上的时刻是多少？（出示10时半 1时半 3时半 ）板书：8时半和1时半的写法。（2）师：这些时刻在数学王国

6、里我们叫做半时。（板书：半时）（3）、拨一拨刚才是老师说，你们认时刻，你们想不想拨一拨？教师说时刻，学生拨，同桌相互检查相互帮助。、同桌说时刻，另一个同学拨。同桌拨一个时刻，另一个学生说。（4）、认识特殊时刻（12时半、5时半和6时半）师：你能快速说出这时几时吗？ （12时半认识、5时半和6时半的认识）（5）刚才我们学的时刻都是半时，谁来给大家介绍一下认识半时的方法？ 我们在认半时的时候容易出现哪些错误？在认识哪几个半时的时候容易出错？小结：分针长长指着，时针在两个数之间，走过几是就是几时半。（二）认识小明的一天。1、屏幕出示“小明的一天”的生活情境图。 师：今天老师给你们介绍一个新朋友，他叫

7、小明，我们一起来看看他一天的时间是怎样度过的呢？谁来给大家介绍一下，小明在什么时间干什么事情?（指名回答）生：7时起床，然后8时半去写字，9时半做操，12点吃饭， 4点踢球， 8时半上床睡觉。3、师：听了小朋友的介绍，我有个疑问，小明8时半在写字？8时半又在睡觉呢？生：一个是早晨8时半，一个是晚上8时半。师：小明在早晨8时半在写字，晚上8时半在睡觉时针每天要走两圈，所以有两个8时半。我们在说时刻的时候如果加上早晨，上午，中午，下午和晚上这些词语会让别人听得更加明白，更加清楚。我们加上早晨，上午这些词语谁来说说小明一天的活动安排？（指名回答）。4、良好作息时间的教育。师小结：通过了解小明的一天的

8、时间安排，我们知道了小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望小朋友也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间。(评析培养学生的时间观念是关于时间学习的重要目标之一，在这里教师结合小明的一天，引导学生去合理地安排时间，适时地渗透了时间观念的培养。)（三）、进一步认识整时和半时。1、给这些钟分类。师：现在老师把小明一天活动的时刻搬到了黑板上，老师贴一个跟着老师读一下，谁能分一分哪些钟面的时刻是整时？哪些钟面的时刻是半时？ 请你把整时的钟面放到整时这边，半时的钟面放到半时这边。2、小结认识整时和半时的方法。师：小朋友能够很快的区分整时和半时，谁再来给大家介绍一下认识整时和半时的好方法？指名回答。（生

9、：分针指着12，时针指着几就是几时；分针指向12，时针刚过了几就是几时半。）3、学习数字记录法师：孩子们生活中为了更快的记录时间，还可以用数字记录法来表示，比如把5时写成5:00，8时写成8:00，8时半写成8:30,1时半写成1:30.师：黑板上其余的钟面用电子时钟记录法怎样表示呢？ 四、实际运用，巩固新知，提高认知水平。1、游戏：找朋友游戏要求：（1）、有6个珍惜时间的小朋友手里分别拿着不同时刻的钟面。（2）、发到小卡片的小朋友根据自己卡片上写着的时刻，等找朋友的音乐声响起的时候，去寻找自己的好朋友，然后站到他的身旁。（3）、没有找到朋友的孩子请你走到王老师的身旁。（4）、其他孩子跟着音乐

10、一边拍手一边唱儿歌“找朋友”2、做数学书P93第2题 师：智慧老人给孩子们找朋友的挑战题，你有信心去挑战吗？学生独立做。3、拨钟小游戏，PK赛。（1） 师：老师今天带来了我们树德小学的两位同学，他们对我们学校的作息时间非常清楚，你们看他们说了些什么？(出示图) 生：下午2时第一节课开始啦！师：现在请孩子们拨一个2时。（学生拨，老师巡视）师：再看这位男孩说的什么？生：我们的8时半之前到学校哦！ 师：现在请孩子们拨一个我们到校的时间，8时半。（请3个孩子上台拨）验证上面的孩子拨对没有？ 师：小朋友你们也要向这两个孩子学习，熟悉学校的作息时间，做一个遵守时间好学生。（2）下面的时刻是王老师的工作作息时间。早晨我6时起床，6时半坐公交车去学校上班，下午老师5时下班，5时半坐地铁回家。五、课堂小结1、现在我们学会认识钟表上的整