小学数学北师大五年级下册六确定位置确定位置教学设计

1、确定位置 教学设计(北师大版五年级下册第六单元)第六单元确定位置第一课时确定位置（一）新津区实验小学教师：宋倪学情分析：四年级上册“去图书馆”一课，学生已经学过用方向和距离描述简单路线的方法，不过当时的方向仅有8个。如果一个物体在参照物其他方向上，那么应该怎样描述参照物的其他方向那？首先要解决任意方向，利用方向和距离确定物体的位置，发展空间观念。教学目标： 1、通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 2、能根据方向和距离确定物体的位置。 3、能描述简单的线路图。 教学重难点： 重点：明确确定物体位置的三要素：观测点、方向、距离;能确定物体的具体位置。 难点：找准观测点，描述简单的路线。

2、教学准备：课件、多媒体 、量角器、资料单教学过程： 一、复习旧知，导入新课： 师：同学们，你们知道我们今天要学习什么内容吗？请看大屏幕。生：确定位置师：过去我们已经学过用数对来确定位置。请看大屏幕，你能用数对确定医院和学校的位置吗？生答。师：今天这节课我们将继续学习确定位置的另一种方法。首先，我们来回顾已经学过的8个方向，有哪些呢？（课件出示方向标边说边演示）请问东北方向在哪里？东和北之间统称为东北方向。那东南方向、西北方向、西南方向呢？今天我们继续学习任意方向的表达。（板书：任意方向）以及利用方向等知识来确定物体的位置。（设计目的：复习确定位置的方法：用数对来确定位置和过去学过的8个方向，为

3、学习任意方向和利用方向来确定物体的位置做铺垫。 ）二、探索新知： 情景导入： 请看在茫茫大海中，我们需不需要确定位置呢？（课件出示）这是我国的巡洋舰，一天在巡洋舰巡逻时，突然发现不远处有一艘敌舰。经过几次三番的警告，让敌舰退离我国海域，可它根本不听。船长决定炮击敌舰，要求百分之百的击中敌舰。那要击中敌舰必须要确定敌舰的位置，那敌舰在巡洋舰的什么位置呢？现在老师来当观察员，你们来当炮手。为了便于观察我们将这两艘舰艇变成两个小点。活动一：师：现在老师告诉你们观察到的敌舰在巡洋舰的东北方向，炮手们开始发炮吧。师：能百分之百的击中吗？为什么？生2：东北方向是东和北之间一大片统称为东北方向，那朝哪儿打呢

4、？（课件演示没打中）（设计目的：以大海中的巡洋舰炮击敌舰为情景导入，确定敌舰的位置。由于敌舰不在巡洋舰的过去所学的8个方向上，与学生认知产生冲突，进而为学习任意方向做铺垫。）活动二：师：没打中那怎么办呢？要保证百分之百的击中敌舰，你认为还需要什么条件呢？生：量角生：方向生：距离师：很有想法，接下来我们就来一个一个的研究。请看学习任务单（课件出示）学生按照任务单完成资料一敌舰在巡洋舰的（ ）方向上。请学生上台汇报（两种的结果）板书：北偏东20度 东偏北70度 师小结：北偏东20度是以哪个方向为起始方向开始偏的呢？（北）用手指着北的方向，然后往东偏。（用手势做出北偏东的动作）既然是从北为起始方向开

5、始偏的，那量角器的0刻度线就应与北方向重合，中心点与观测点巡洋舰重合，量出敌舰在巡洋舰的北偏东20度方向上。（教师边说边课件演示）还有的同学量的不是这个角，先找到这个角是从正东还是从正北方向开始偏的，（正东）所以就是东偏北，跟着老师用手势做一做东偏北动作；然后再用两角器测量这个角的度数。除了测量出这个角的度数，还可以怎样得到呢？生：计算90-20=70（度）师：像这样（）偏（）（）度就是我们今天学习的一个重要内容，任意方向的表述。（板书：任意方向）（设计目的：通过学生活动，动手标角、量角得出敌舰在巡洋舰的北偏东20度或东偏北70度的方向上，认识到除过去学过的8个方向外的任意方向的表述方法，并通

6、过手势和电脑演示强化对任意方向的认识。）活动三：刚才同学们已经找准了敌舰在巡洋舰的北偏东20度方向上，那我么沿着这个方向发炮能否百分之百击中敌舰呢？看看就知道了。（电脑演示还是没击中）师：为什么沿着这个方向还是没击中敌舰呢？生：距离。师：看来同学们刚才思考需要确定方向是有道理的。现在老师告知距离是500千米。那敌舰在巡洋舰的准确位置是什么呢？谁来说说，多请几个同学说，全班齐说。（生说师板书：敌舰在巡洋舰的北偏东20度方向上，距离巡洋舰500千米。）还可以怎么说，全班齐说。师：这次我们不仅确定了物体的方向而且还确定了物体的距离，那我们能百分之百的击中敌舰了吗？（电脑演示击中）欢呼！看来我们要确定

7、物体的位置必须要确定物体的 （）和（）才能准确确定物体的位置。请看黑板，敌舰在巡洋舰的什么方向，距离呢？边勾画边板书。(板书：方向、距离)这就是我们今天学习的用方向和距离的方法来确定物体的位置。（板书：用方向和距离来确定位置）（设计目的：要确定物体的位置，除了确定方向外，还应有距离，距离和方向同样重要；明确这节课学习的是用方向和距离来确定物体的位置。与用数对来确定位置的不同。）活动四：你学会了吗？我们一起来做一做。（课件出示雷达站）说说雷达站在巡洋舰的（ ）。雷达站在敌舰的（ ）。都在说雷达站的位置，为什么说法不同呢？生：因为观测点不同，上句说雷达站在巡洋舰的哪里，就以巡洋舰为观测点，下句是说

8、雷达站在敌舰的哪里，就以敌舰为观测点，观测点不同，确定位置就不同。师小结：看来同一物体观测点不同，确定的位置就不相同，那我们在确定位置之前就应先找准观测点，观测点很重要，观测点没找准，什么方向、距离都白找了。刚才敌舰在巡洋舰的位置，是以（）为观测点的呢？你怎么知道巡洋舰就是观测点的呢？在哪就以哪儿为观测点（板书：观测点）看来我们在确定位置是，一定要说清楚哪几点（观测点，方向，距离）其中谁最重要呢？（观察点）这三点就是我们利用方向和距离确定位置的三要素，说清楚，缺一不可，你学会了吗？（设计目的巩固练习用方向和距离确定物体的位置的表述，通过雷达站不同位置的表述，得出观测点在确定位置中的重要性；明确确定物体位置的三要素。）三：巩固练习活动六：闯关游戏课件出示：游戏规则：每闯过一关获一颗星，聚齐4颗星就可获得一次开启宝箱的机会。第一关：练一练的1题学生独立完成集体订正（设计目的：能根据描述确定位置）第二关：练一练的2题生独立完成集体订正（设计目的：能根据图来描述物体的位置）第三关：练一练的4题生独立完成集体订正（设计目的：两个相对物体的位置描述）第四关：练一练的3题（设计目的：路线描述是一个难点，但学生在之前的学习以做了铺垫，再加上此处以填空的形式出现，降低了难度，学