小班幼儿语言教案-11

1、小班幼儿语言授课设计小班幼儿语言授课设计汇总六篇小班幼儿语言授课设计篇1设计妄图：联合漂亮的服饰这一主题，我选择了绘本我的连衣裙，这是一本极具童趣的故事图画书，它经过小兔子的特写和背景环境的改变来表现连衣裙的变化与连续性，并用歌谣般的节奏巧妙地让幼儿迷上了这条拥有魔力的漂亮连衣裙。它率领孩子们在看看、猜猜、说说中走进一个极具想象力的灿烂世界。活动目标：1、感觉绘本中小兔子连衣裙花式的变化，愿意用语言表达自己的理解和想象。2、喜欢阅读，感觉绘本风趣的画面。活动准备：1、绘本我的连衣裙PPT2、自制不一样花式的连衣裙卡片活动过程：1、用谜语的形式引出主题。师：今日老师给你们请来了一位动物朋友，让我

2、们一同来猜猜它是谁？2、播放PPT，分段表达故事，感觉小兔子连衣裙的变化。（1）师：小朋友帮小兔子想一想这块雪白的布能做什么呢？最后小兔子把白布变成了什么？（连衣裙）（2）师：小兔子衣着白色连衣裙走到了哪里？它的连衣裙变成何连衣裙了？（3）师：小兔子逛逛走，哇，下雨了！你们猜小兔子的连衣裙会变成何连衣裙？（4）请幼儿用一句话夸夸小兔子的连衣裙。（5）师：小兔子逛逛走，走到草籽地里，小兔子的连衣裙会变成何连衣裙？（6）师：哎呀，小鸟来吃草籽了！连衣裙变成小鸟连衣裙了！（7）师：穿上小鸟连衣裙的小兔子会发生什么奇怪的事呢？（8）欣赏故事结尾。3、激发幼儿充分想象，激励幼儿英勇表达。假如你有一条小兔

3、子这样奇怪的裙子，你想衣着它去什么地方？会变成何样的连衣裙呢？4、显现不一样花式的连衣裙，引导幼儿选择并表述：我喜欢的连衣裙，完满说出后送给幼儿。5、观看PPT，完满欣赏绘本。小班幼儿语言授课设计篇2活动目标：1幼儿能仔细观察画面内容并充分想象，表达自己的看法。2经过画面内容，教育幼儿不要随意走开集体。活动准备：图片四幅活动过程：一引出课题1师：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小朋友你们猜会发生什么事呢？2幼儿自由想象表达。3师：那我们来看看，终归发生了什么事？（相机出示图片）二看图表达鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，鸡妈妈对小鸡说了些什么？小鸡们是如何做的？小黄鸡又是如何做的？小黄鸡不听话，

4、走开了大家。它会走到什么地方去呢？（相机出示图片）3小黄鸡走到什么地方去了？发生了什么事？小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样？谁会来救它呢？（相机出示图片）4谁赶来救小黄鸡的？鸡妈妈是如何来救小黄鸡的？请幼儿做动作。谁能把这幅图的意思完满的讲出来的？幼儿表达师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。5想一想，鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理？小黄鸡又懂得了什么呢？6看图完满地把故事表达一遍。个别讲。集体讲。（炫耀讲得好的幼儿）。三谈论1平时我们出门活动时，可以走开集体吗？为何？2走开了集体可能会发生什么情况？3幼儿谈论并表达。4幼儿用绘画表示出来。小班幼儿语言授课设计篇31、加强小班幼儿口语训练的重要性教会

5、幼儿正确的发音是发展幼儿口语的基础。语音是发展语言的基础，要发展幼儿语言，第一步就应当教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意向和要求。幼儿的发音正确与否不但影响幼儿语言发展，还会影响他们德、智、体全面发展，对此后升小学，学豪杰语拼音，正确朗诵，书写汉字甚至对双语学习都起重视要的作用，所以必定惹起我们的宽泛关注。2、短句是发展幼儿语言的基础在小班语言授课中很多幼师只重视抓发音练习和丰富词汇两项。使得很多孩子只会一些单词，不会表达意思；有时个别单词发音纠正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应当联合短句进行练习。在平时生活中可以存心识地让幼儿

6、英勇的表达出来，拿出一件玩具让他描绘，孩子从玩具的各部分特点进行归纳，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到英勇地说。3、对于听、说能力的培养注意听、说能力的培养是对小班幼儿口语训练的重要一环，模拟、实践、训练、创办、运用是幼儿学习语言的规律。这一过程的基础阶段第一要解决幼儿听、说能力的培养。在听、说能力的培养中笔者认为第一要教会幼儿注意听，听是说的前提，听得清楚才能说得理解。在小班，常常可以看到孩子没有听老师发言的习惯，注意力不集中，所以我在培养小班幼儿听的方面提出了两点要求，即：能注意倾听老师和伙伴发言；能在集体环境悦耳懂老师的解说和叮嘱。小班幼儿语言授课设计目的：1、培养幼儿听的能力和习惯。在

7、实质授课中，笔者认为掌握幼儿特点，给幼儿供应听的条件，创办一个优秀的语言环境。在对幼儿训练听的能力的同时，还要培养他们优秀的听的习惯，对感兴趣和不感兴趣的内容同样对待。教室的陈设、教具等都可作为训练孩子语言能力的素材，让孩子在训练中提高着手能力，对形成孩子优秀的思想发展也是十分重要的。2、在听的同时培养幼儿说短句的能力。在生活中应当重视多字口头造句的训练，多字口头造句不但可以培养幼儿语言的自觉性和完满性，还可以够培养幼儿语言的分析能力和组织能力，使幼儿的词汇量更为丰富，表达更为清楚。其余，还应注意用文艺作品来丰富幼儿词汇。发展幼儿的语言不可以只限于短句练习，学好短句的目的是为此后连接性的语言打

8、好基础。自然还应当用文艺作品，如一些语言形象、艺术性强的儿歌、诗歌和故事等，为孩子供应丰富的语言资料，将难发的音编成儿歌教给幼儿，并在开放日时进行表演，与家长配合练习。总之，在培养说的能力上，运用“模拟实践创办”这一过程，使幼儿在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清楚，能大概完满的描绘某样东西、某件事。幼教工作者应抓住所有有利因素，因势利导，启迪幼儿，及时改良，进一步促使幼儿园小班幼儿语言能力的培养和发展。小班幼儿语言授课设计篇4活动目标：1、经过阅读活动理解故事，试一试依照画面内容表达故事的主要情节。2、仔细观察画面，并英勇的公布自己的看法。3、初步感觉故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因

9、丰富才更为美好。活动准备：1幼儿已认识春天的特点。2自制挂图一幅。3幼儿用书、磁带、CD，练习册。活动过程：一、阅读、理解故事内容。1师：出示挂图一：小朋友，你们看看图上有谁？（向幼儿介绍故事角色，花仙子：头上戴着花朵同样的帽子，上面还有花蕊，衣着彩色裙子。蓝精灵：头上有一片绿叶，衣着绿色衣服。）2图画上的花仙子和绿精灵在干什么？你是从哪里看出他们在争吵的？（引导幼儿观察他们的表情、手势，发现他们在争吵。）师：它们为何会争吵呢？结果怎么样呢？小朋友们想不想知道呢？下面就让我们一同来听听这个故事吧！故事的名字叫花草精灵。教师提问：（1）故事的名字叫什么？故事里有谁？（2）花仙子和绿精灵为何争吵？

10、（3）他们向来吵个不停，谁来了？他们会对花仙子和绿精灵说什么呢？（4）最后花仙子和绿精灵理解了什么道理？他们一同参加了什么活动？教师引导幼儿运用故事中的语言回答以下问题，并重点学习故事中的对话。二、边阅读图片，边表达故事。1边看幼儿用书，边跟老师完满表达故事。2分组表达。3结伴自由的阅读与表达故事。4教师指导幼儿表达。5请个别表达较好的幼儿到集体眼前示范表达。三、初步感觉故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更为美好。1教师：故事最后，花仙子和绿精灵理解了一件什么事？为何花仙子和绿精灵配在一同才漂亮呢？2教师：花仙子和绿精灵理解了花盒绿叶要配在一同才会更漂亮，你感觉春天还有哪里很美呢？活

11、动反省：试一试依照画面内容表达故事的只需情节，这一点我做的还不够到位，向来以来，上语言课时特别是讲故事，语速有些过快，不够生动，所以幼儿的兴趣不是很高，在表达主要情节的时候就有点弱，但是个别孩子。让幼儿英勇公布自己的看法是老师没有引导好，所以达成的不是很好，还要加强这方面的练习。感觉花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更为美好，花朵和绿叶的依存关系，他们是感觉到了，花要和绿叶在一同才漂亮，可能是因为我们班的孩子还小，对这点理解的不是很深入。小班幼儿语言授课设计篇5设计思路已经是小班的小朋友了，但有些幼儿仍旧十分依靠于父亲母亲亲，对自己行为、能力缺乏信心，不愿意试一试接受新鲜事物。针对这一现象

12、我设计了此次活动，让幼儿在经过自己观察、发现、表达、总结等一系列活动中来意识到自己已经长大了，可以自己做很多事情了。活动目标1、幼儿乐于倾听别人说话并能英勇表达。2、幼儿愿意与人沟通，养成与人分享的好习惯。3、幼儿在活动中能意识到自己已经长大，懂得自己的事情应当自己做的道理。活动准备1、部署好一个小型的婴儿照片展。2、教师自己幼儿时期的照片一张。3、幼儿从家里各带了一张自己婴儿时期的照片。4、投影仪一台、屏幕、小镜子人手一面。活动过程一、幼儿观光照片展，激起活动兴趣。师生一同观看照片展引导语：“小朋友，今日刘老师想带你们去观光一个特别风趣的“宝宝照片展”，你们愿不愿意去呀？”。二、察教师儿时照

13、片和成人模样，总结教师的成长变化。1、经过投影仪将教师的照片投到大屏幕上和幼儿一同观看。（1）师：“刚才我们一同观光了宝宝照片展，你们快乐吗？”。（2）师：“今日刘老师带来了一张刘老师小时候的照片，你们想不想看一下刘老师小时候是什么样子的？”2、观看老师的照片，幼儿表达老师从前和此刻的不一样之处，谈论为何会变得不同样了。三、过认识自己长大了，提出对自己的要求。1、幼儿观看自己小时候的照片，与镜中的自己进行比较，找出和此刻不同样的地方。（引导幼儿发现长大了后自己的身体各部位有什么变化，并激励幼儿在集体中英勇表达。）2、幼儿谈论此刻自己能做什么事了，此后的生活中应当如何做一个能干宝宝。（教师观察幼

14、儿的自由发言情况）3、依照幼儿自由发言情况进行总结。活动反省本次活动选材贴近幼儿生活，组织形式也较奇特，在活动中，幼儿兴趣浓重、参加度高，特别是在表达自己长大的变化时都抢着表达，乐于与朋友一同分享自己的成长。所以此次活动睁开得比较成功。经过此次活动让我深成心识到：此刻社会幼儿接受的新鲜事物多、想象力丰富，凡事都有自己的想法与主张。过去的那种“填鸭式”授课已经不可以满足他们好奇、求知的欲望了也不利于培养他们主动学习、主动研究、主动解决问题的能力。此刻，在学习过程中，他们更愿意和老师一同去发现、试一试、研究，最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感觉轻松、欢欣，幼儿接受得快、掌握好。所以从某种意义

15、上来说幼儿其实不是需要一个教师而是需要一个合作伙伴。小班幼儿语言授课设计篇6活动目标1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，掌握这首诗歌内在的温馨和美的情感脉络。2、教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。3、教幼儿依照诗歌的重复构造仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。活动准备大象、大树、小鸟、小狗图片。幼儿生活中常有的可用来仿编诗歌的素材图片如:电线杆、蜘蛛网、飞机、时钟等.过程与指导活动一：学习诗歌请幼儿欣赏图片,激发幼儿的兴趣，引出学习内容。教师有表情地朗诵一遍诗歌.(让幼儿对诗歌有一个初步的印象。)教师以对话的方式让幼儿讲出诗歌中的主要内容。比方：大象的什么是能干的手

16、?当讲到最后一句时，教师要成心放慢速度，率领全体幼儿一齐说完。(经过调理语速,吸引幼儿的注意力,起到让每个幼儿都能跟读的作用)(1).教师以提问的方式，让幼儿进一步理解诗歌中事物之间的联系。如教师问：为何说，大象的鼻子是能干的手?幼儿答:因为大象的能喷水,象喷泉.幼儿能在理解的基础上记忆,这样的记忆方法既快又坚固(2).教师率领全体幼儿朗诵两遍诗歌.教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感觉到诗歌的内在情味，能正确地朗诵。活动二：找寻素材积累经验带幼儿到公园和生活中去观察,找寻更多的“手”，说说它们会做什么.在观察找寻的环节中，幼儿在自由、宽松的语言交往环境中，向伙伴表达着自己的发现，不时有

17、幼儿跑到我眼前向我指着表达着自己的发现.洛宸说：“老师，你看天上有一只老鹰正在抓小鸟，我看电视上老鹰是用爪子去抓小动物的，老鹰的爪子就是它能干的手”。周思萁说：“老师，你看这儿有两只小蚂蚁它们正在用触角打斗呢”，浩淼说:“不对，不对，它们不是在打斗，它们是在说话呢”子涵说:“是的，前一次我看动物世界上说蚂蚁发现了好吃的东西或许有仇人，它们就用碰触角来传达信息，告诉伙伴的”.叶贤东又接着说：“那小蚂蚁的触角就是能干的手”我接着说：“对呀,那它的手会干什么呢?”幼儿众口一词的说:“会说话”(一个幼儿的感觉,需让大家来体验.其余他也可与其余幼儿沟通,在这样一个轻松、自由的语言交往环境，幼儿的语言能力获取了发展,并且,幼儿在不经意中学会了用诗歌的语言去归纳事物间的联系，幼儿在与大自然的接触中还发现了许很多多他们认为很能干的“手”，这也为第三次活动做好了铺垫，打好了基础。)活动三：发挥想象创办仿编1.教师率领幼儿回想并复习诗歌，此后让全体幼儿一齐朗诵诗歌.引导幼儿谈论表达:“除了诗歌中说的手,还有哪些东西有能干的手?”教师示范仿编.教