小学数学说课稿成正比例的量

1、小学数学讲课稿:成正比率的量一、说教材今年元旦那一天，小丽的妈妈到银川商城购物，发现有件保暖内衣质量不错，于是买了3件，共付了180元。回来后，街坊张大妈也想买几件，于是搭车到银川商城买相同的保暖内衣，她共付了300元，能买几件?我说的内容是九年义务教育六年制小学数学第十二册第一单元中的成正比率的量这部分内容是在教课比和比率的知识的基础长进行教课的，侧重使学生理解正比率的意义。正比率关系是比较重要的一种数目关系，学生理解并掌握了这类数目关系，能够加深对照例的理解，并能应用它解决一些简单的正比率方面的实质问题。同时经过正比率的教课进一步浸透函数思想，为学生此后学习中学数学和物理化学打下基础。课文

2、从“我”的所见所感下手，第一交待了小艇是威尼斯重要的交通工具，接着详尽介绍了小艇独到的结构特色，而后讲了船夫的驾驶技术高明，最后说了小艇与人们的平时生活息息有关。我以为本节课的教课难点是从实质问题中抽象出数学识题，成立数学模型，注意在实质问题中函数自变量的取值范围，用数学知识去解决实质问题。1依据本课的详细内容，数学课程标准的有关要乞降学生的年纪特色，我从知识技术、能力特色及感情态度三个方面确定了本课的教课目的。如何突出要点，打破难点，达成上述的三维目标呢？依据新课程标准要乞降教材的编排特色，我按照教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，本节课我采纳多媒体为主要的教学手段，以分组合作学习

3、为产要方式来进行教课，主要采纳让学生在自主、合作研究中经过多个例证，从多角度、多层次来概括正比率的特色。二、说教课目的、使学生经过详细问题认识正比率的量，理解正比率的意义，能工巧匠有依据正比率的意义判断两种量是否是成正比率。、指引学生经过察看、沟通、概括、推测等数学活动，感觉数学思想的全过程的合理性，培育学生的察看能力、推理能力、概括能力和灵巧运用知识的能力。明确了研究方向即求每一个小组的均匀身高后，我便组织学生睁开议论：“要求每一小组的均匀身高，要作哪些方面的准备工作?”让学生懂得要先采集每个同学的身高才能计算。【源于学生身旁真切的数学识题，正好激发了学生睁开研究的兴趣，促进2他们主动进行合

4、作，以获得小组比赛的成功。】、经过指引学生研究知识间的内在联系，激发学生的兴趣，加强学生的审盛情识。三、说教课要点，难点利用远程资源播放Tenlittlecandlesdance的歌曲。让学生在轻松快乐的氛围下结束新课。以上即是我的讲课，感谢大家!教课要点是理解正比率的意义，教课难点经过详细问题来理解正比率的意义四、说教法、学法给出锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的名称，找出不同点和相同点，出示会合图，解说分类的不重复和不遗漏原则;给出等腰三角形、等边三角形的名称，找出它们的特色如何突出要点，打破难点，达成上述的三维目标呢?依据新课程标准要乞降教材的编排特色，我按照教师为主导，学生为主体，训

5、练为主线的指导思想，本节课我采纳多媒体为主要的教学手段，以分组合作学习为产要方式来进行教课，主要采纳让学生在自主、合作研究中经过多个例证，从多角度、多层次来概括正比率的特色。讲课活动分课前讲课和课后讲课两种形式，无论是课前讲课3仍是课后讲课上述内容一定论述清楚。课前讲课还应说疑点，说明在备课中自己拿禁止的疑点，讨教于其余教师。课后讲课还应包含“学生学得如何”的教课成效评估。小编为大家采集了对于，希望对大家有帮助!采纳以上步骤的依据是学习比率的知识不可以靠直观演示、操作，来获得知识，主要靠实质例子经过察看、比较概括、推测等数学活动来获得知识，这样战胜了比率意义教课中重结论、轻过程，重记忆、轻理解

6、，重知识、轻能力的弊端，突出教课要点，打破了教课难点。为了理好的实现教课目的，我准备的教具是多媒体课件和展示台教课目的的实现，教课要点的突出，难点的打破以及教法的实行，教具的应用均要表此刻讲堂教课上五、教课过程本节课我安排了五个教课五个环节第一个环节是铺垫孕伏，导入新在这个环节里，我第一是让学生复习常有的数目关系，而后让学生依据一辆汽车行驶的路和时间说出路和时间的比.老师接着说，在平时生活中，我们还要碰到很多半量，这些数目间藏在很多小奥密，这节课我们就来研究这些数目间的一些规律和特4征，直接导入新课.第二环节、合作沟通、研究新知这一环节是学生获得新知的过程，教课中我以学生自产研究为主，合伯沟通

7、为辅，教师问题为桥的教课思路睁开的，这个环节我分四个步骤来达成：第一个步骤、师生联手，共同解决问题新课程标准中要求：侧重培育学生的独立性和自主性，指引学生怀疑、检查、研究。在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地富裕的学习，因此我请同学们察看方才汽车行程和时间的统计表，让他们先独立思虑，再议论沟通，回答、以下的问题(用多媒全出示)表中有哪两种量?指引学生经过着手“数一数”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，有序地进行操作、察看、研究沟通，发现长方形、正方形的特色。这两种量是如何变化的?还能够从表中发现哪些规律?学沟通后回答，师跟着学生的回答作必需的板书时间和行程这两种量，时间扩大，行程也跟着扩大。行程总是跟着时间的变化而变化，我们就说时间和行程这两种量是有关5联的，在学生回答后即便还很完好也赐予学生充