小教版五年级下册教案36摆的研究

1、摆的研究【教材简析】本单元前几课介绍了日暑和水钟这两种计时工具的结构和原理，从机械摆钟一课开始对另一计时工具摆钟的制造原理和设计进行了深入的研究和研究。在前一课的学习中，学生对摆已有了初步的认识，并在丈量摆摇动次数的时候已经发现，不同的摆有的摆得快，有的摆得慢。本节课中学生就将对他们发现的问题“摆摇动的快慢与什么要素相关”进行研究，在研究的过程中勇敢猜想，并经过对照实验，考证自己的猜想，修正自己的想法，在本课中让学生认识到影响摆摇动快慢的要素是摆绳的长短。第一部分聚焦，经过回首上一节课“摆在连续时间间隔内摇动次数的数据汇总表”，直接聚焦到“摆摇动的快慢与什么相关”这一问题。第二部分研究，经过实

2、验研究影响摆摇动快慢的要素。鼓舞学生勇敢猜想，指引学生去设计对照实验，进行“摆锤重量和摆绳长短对摆摇动快慢的影响”的分组实验。第三部分商讨，经过对实验数据剖析，进而得出摆摇动的快慢与摆绳的长短相关，摆绳长，摇动慢，摆绳短，摇动快，而与摆锤的重量没关。第四部分拓展，对两个摆绳长短同样，而摆锤长短不同的摆摇动快慢进行展望和丈量，进而产生矛盾矛盾，为下一课做一个摆钟做准备。【学情剖析】五年级学生已经初步具备了进行科学研究的能力，掌握了基本的科学研究的方法。经过上一节内容的学习，学生已认识了摆的结构，并着手制作了摆，学会了丈量摆每分钟摇动的次数。但只有个别思想发展比较超前的学生能依据摆的等时性，联系到

3、摆幅的大小对摆的快慢没有影响，关于对照实验，部分学生也能懂得控制变量，但在实验操作的谨慎性、数据的整理剖析、办理和科学结论的完好得出，还存在必定的困难，所以需要老师课长进行指引。【教课目的】科学观点目标摆的快慢与摆绳的长短相关。同一个摆，摆绳越长摇动越慢，摆绳越短摇动越快。摆摇动的快慢与摆锤重量没关。科学研究目标推断摆的摇动快慢与什么相关。进行改变摆的摆锤重量、摆绳长短对摆的次数能否产生影响的实验研究。对实验的结果进行剖析，依据剖析得出结论。科学态度目标1.初步意识到精准丈量结果的获得是需要频频丈量的。认识到在实验中仔细察看发现新的问题是很重要的。对新问题有持续研究的欲念。科学、技术、社会与环

4、境目标应用对照实验的思想，不研究生活中的现象。【教课重难点】重点：经历推断摆的快慢与哪些要素相关，并挨次睁开实验研究，得出实验结果。难点：经过小组合作,试试自行设计对照实验，正确操作实验，对数据进行整理剖析。【教课准备】教师：两个摆（摆绳长短同样，摆锤用长短不同的钢尺）小组：标有1倍2倍3倍长度记号的摆绳、3个螺帽、三角形的回形针挂钩、夹子、秒表、铁架台在上边固定好长木棒以及必定角度的保险丝、讲堂作业本（活动记录）【教课过程】一、聚焦：揭露课题出示“摆在连续时间间隔内摇动次数的数据汇总表”，发问：上节课我们经过对这些数据的剖析不只总结出了“摆的等时性”，并且还有一个新发现，谁来谈谈？（预设：不

5、同的摆10秒摇动的次数不同）发问：有的摆10秒摇动的次数多，说明摆的速度？（预设：快）（板书：快）有的摆10秒摇动的次数少，说明摆的速度？（预设：慢）（板书：慢）那这节课我们就来研究摆的快慢，揭露课题：摆的研究（板书）二、研究：摆的快慢与摆锤重量和摆绳长短的关系资料准备：摆绳上标有1倍2倍3倍长度记号的摆、螺帽、铁架台、挂钩、夹子、秒表、保险丝推断：你感觉摆的快慢与什么要素相关呢？（预设：摆绳长短、摆锤重量、摆幅大小）（板书）指引学生清除“摆幅大小”这个要素。1）发问：依据上一节课的观察哪个要素可能对摆的快慢没有影响呢？2）请学生回想并回答。3）演示实验：我们再来考证一次。师生共同达成改变摆绳

6、长短的实验设计（1）发问：要研究摆的快慢与摆绳长短的关系，你打算怎么做，请小组议论。小组议论。学生报告自己小组议论的实验方案，并请该生及其小组同学登台演示实验。其余学生察看并指出实验中出现的问题，逐渐增补、完美实验方案。（2）教师增补两点操作重点并课件出示完好的实验方案改变摆绳长短的方法（介绍摆绳上的一倍长，两倍长，三倍长标志，以及用夹子夹在标志处的方法）。保持摆幅大小不变的方法（把摆拉到与保险丝同一角度）。学生自行设计改变摆锤重量的研究计划发问：请依照摆的快慢与摆绳长短的研究计划，自行设计摆的快慢与摆锤重量的研究计划，填写在讲堂作业本的表格中。温馨提示：实验注意事项（PPT展现）学生实验，教

7、师巡视三、商讨：实验发现剖析摆的快慢与摆锤重量之间的关系同学登台剖析全班的数据，得出摆的快慢与摆锤重量没关。（板书:没关）（并针对一些特别数据，请学生解说原由）剖析摆的快慢与摆绳长短之间的关系学生剖析本组的数据，初步得出结论。再剖析其余组数据，进一步考证上边的结论。教师小结：摆绳短，摆得快；摆绳长，摆得慢（板书：摆绳长短长慢短快）应用：摆钟走时禁止了，假如走慢了，怎么办？四、拓展资料准备：两个摆（摆绳长短同样，摆锤用长短不同的钢尺）出示两个摆绳长短同样，摆锤用长短不同的钢尺做成的摆。思虑：两个摆摇动的快慢同样吗？为何？丈量两个摆15秒摇动的次数。产生新的问题：为何摆绳长度同样的摆摇动快慢不同样，下节课我们持续研究。【板书设计】摆的研究摆幅大小没关摆的快慢摆绳长短长慢短快摆锤重量没关