适应幼儿教育发展的幼儿园建筑设计探讨

1、适应幼儿教育开展的幼儿园建筑设计讨论适应幼儿教育开展的幼儿园建筑设计讨论幼儿园教育关系着幼儿生理与心理的成长，是一个重要的教育期，幼儿园的建筑也对儿童产生着重大的影响，为适应幼儿教育的开展，幼儿园建筑应该如何设计，已经成为一个重要的课题。一幼儿教育开展现状论文联盟.Ll.幼儿园教育是针对三岁至六岁的儿童进展的一种学前教育，根据儿童的年龄特征，为儿童创设一定的条件、环境，或者是提供多种时机，促进儿童独立性、创造性的不断开展，促进儿童良好的个性的开展，为培养将来人才打下基矗随着我国对幼儿教育越来越重视，越来越多的幼儿园也已经建立起来。而为适应儿童更好的开展，我国已经引进了多种幼儿教育方法，以遵循人

2、的成长规那么，遵循人的心理学规那么，促进儿童在生理、心理以及精神方面的全面开展。例如。蒙台梭利式教育。蒙台梭利是意大利著名教育家，他提倡要尊重儿童，让儿童自发进展学习，注重儿童的智慧与品格的形成与开展。目前，我国很多地方已经建立了蒙台梭利式幼儿园，更新了人们的传统观念，进而得到了政府以及社会与家长的支持与赞赏。比方说，北京李跃儿巴学园、宁夏的蒙台梭利式幼儿园。此外，还有华德福式幼儿园、瑞吉欧式幼儿园等。除了上述这些有特色的幼儿园之外，还出现了合适我国国情以及儿童全面开展的幼儿园。二适应幼儿教育开展的幼儿园建筑设计为适应儿童的开展，幼儿园建筑设计一般分为三局部，幼儿生活用房、幼儿供给用房、幼儿效

3、劳用房。一建立复合式的活动单元传统型的活动单元都是有单独的出入口的，将儿童按照年龄分成不同的班级，有针对性的进展保教工作，各个班级之间不会互相干扰。但是目前儿童心理学已经证明，应该让不同年龄的孩子有互相交流的时机，这样，在交往中，对于年龄小的儿童可以模拟，略微大点的儿童就会起到一种典范的作用，而这样被长期的模拟，就会对其产生一种刺激，促进他更好的开展。这双方面的作用，都会对儿童才能与心理的开展产生好的影响。国外很早就已经出现了复合式的活动单元，即不强调班级之间进展严格的分隔，而是多个班级都生活在一个较大的活动单元里，尽管每个组有自己的活动室，但是活动室之间都不会再单独设置卫生间或者是卧室，主要

4、用于儿童进展小游戏或者是学习。当进展大型游戏或者是需要各个班级来合组活动时，就可以在面积大的游戏室里组织。另外，各个班级都可以用一个公共的卫生间。在进展幼儿园建筑设计时，就可以以这种形式作为建筑的主体，即多组式的活动单元。这种组合的优点就是各班级之间在进展分隔时可以比拟灵敏，也有利于教学的组织。这种组合形式有利于尊重儿童，让儿童自主开展活动，更加强调幼儿的身心都能得到开展，而关于防疫疾病问题，会随着医学的开展，医疗设施的改善，而逐渐完善。二幼儿园用房组合形式修改幼儿生活用房、幼儿供给用房、幼儿效劳用房三局部是一个既互相联络又互相具有独立性的有机整体。在这个有机整体中，幼儿生活用房功能区占主导地

5、位，其他两局部的功能区都附属于幼儿生活用房功能区。而幼儿生活用房中的各班级活动单元又各自成一体，其中的活动室、卧室、卫生间、衣帽储藏间四者之间的功能关系又有严格的功能秩序关系。三大组成局部因位置关系产生不同类型的平面构成方式，其主要有分散式与集中式两种。分散式主要是将三大局部各自独立设置。其中应保证幼儿生活用房处于用地最正确位置，且各方面要求都要满足。效劳用房宜设在幼儿园入口处，便于每日晨检和对外联络。供给用房应设在用地偏僻的一角，自成一区，并与幼儿园辅助入口靠近，便于货物进，垃圾出。此种平面组合方式因建筑布局过于分散而占地较大，且三者联络不便，特别是在雨雪天气更感不便，最好设置廊道，但这样又

6、势必增加交通面积。集中式是将三大局部集中布置在主体建筑内。但无论怎样集中布置，都要首先保证幼儿生活用房的采光、通风、朝向等要求。因此，他要至于用地的最正确位子，而供给用房设于主体建筑的后端，且与幼儿园辅助出入口有方便联络，效劳用房要设于主体建筑前端，与幼儿园主入口接近。这种平面组合方式能节约用地，交通面积较少，幼儿园的三个功能局部联络方便。但要注意妥善处理好供给用房与幼儿生活用房的关系，防止干扰。三要贴近儿童的心理在设计幼儿园时，儿童应该是幼儿园的主人，应该根据儿童的需要进展设计，但是设计者往往不能从儿童那里得到他们的看法，因此，设计者经常是从日常性经历出发，迎合了大人的审美要求，但是，对儿童

7、心理成长缺乏一定的科学研究。因此，一般的幼儿园都是大人想要的空间，只不过是增加了一些玩具、陈设、色彩等等。而对于儿童来说，一般的环境都过于大、旷，这就使得儿童缺乏一种场所感以及领域性。因此，在幼儿园建筑设计中，设计者要注意，大到建筑物的高度与整体性造型，小到水龙头的设计形状、窗台的高度、卫生间的设计等都要符合幼儿的生理特点以及习惯。儿童心理学家已经证明，儿童对于富有童话性色彩的，一些小尺度的空间比拟感兴趣。例如，童话小屋、家具角落等都是他们所喜欢的，这种小空间就可以满足儿童的一种生理或者是心理需要。因此，在设计中，设计者应该做到这一点。比方可以调整吊顶的高度来增加一些小尺度的机密空间，来满足儿

8、童的心理上的要求。论文联盟.Ll.四室外空间的设计儿童在3岁开场，其想象力以及创造性会快速的开展，因此，会对一些新奇性以及富有野趣的游戏空间产生一定的兴趣。室外活动空间对于儿童有着重要的影响，室外活动场地大小在标准中也有硬性要求。在室外进展游戏时，每时每刻都在与环境发生着互动，随着儿童对周围环境的不断深化，对周围环境不断地适应，儿童的身、心就会随之不断地开展。但是，传统的室外活动场地，往往是设置一些大型的塑胶玩具，比拟死板，没有创新性。新型的幼儿园应该从开展儿童认知才能的角度出发，为孩子们提供观察停留的空间、遐想游戏的空间，还有充满各种元素的空间等等。儿童对外部环境的反响比拟直接比拟活泼，喜欢

9、亲身感受环境中的每一个角落，因此，这种外部空间的设计就可以满足孩子的这种需要。另外，适宜的外部换设计构造还对孩子的交往有重要的影响。五主题式的造型设计幼儿园建筑造型设计的宗旨，是创造一个合适幼儿个性特征的建筑形象，主题式造型设计就强调了这一点，给幼儿园一定的主题，例如，动物造型、童话场景等等。这些造型都是儿童比拟熟悉的生活文化背景以及熟悉的童话故事，这样，就可以让儿童产生很浓的兴趣，有一种归属感。这样就使得那些刚刚入园的孩子很快的融入到新的环境。总之，幼儿园建筑造型设计是一种艺术创作活动，设计者应按照建筑艺术创作的共同规律和幼儿园建筑自身的特殊要求正确处理好形式与内容的辩证关系，创作出真正富有

10、幼儿园建筑个性的主题式艺术形象，使幼儿充分融入环境，使德、智、体得到全面开展。总结：儿童的教育与开展关系到祖国的将来，因此，对儿童的教育应该更加重视起来，为适应儿童的开展，要不断朝着新型的教学形式去探究，同时，建筑设计将配合教育形式的开展不断进步，优秀的设计可以促使儿童创造力的开展，更加适应其心理的开展，幼儿园建筑设计师应该积极的进展探究，或者是借鉴外国的一些经历与方法，努力设计出更加适应儿童开展的新型的幼儿园。参考文献：1.马春梅.现代幼儿教育对幼儿园建筑设计的要求J.低温建筑技术.2022.(06)2.林玉莲.幼儿园:儿童的花园J.华中建筑.2022.(01)3.杨正平,石东浩.幼儿园空间平安性设计初探J.华中建筑.2022.(01)4.陈海鹏.浅议生态建筑的三个技术层次J.山西建筑.2022.(21)5.郭晓君,