小班教案 - 小班科学：颜色对对碰（张娜娜老师分享）

1、Word - 4 -小班教案 | 小班科学：颜色对对碰（张娜娜老师分享） 教学理论依据幼儿生活在五彩斑斓的世界里，颜色鲜明的物品总让孩子们赞叹不已，爱不释手。心理学讨论表明，3至4岁是儿童对颜色的敏感期。幼儿园教导指导纲要强调：“幼儿教导的内容应从身边取材，引领幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化逻辑产生爱好和探索的欲望。”如何启发小班幼儿认知色彩的爱好，初步感知色彩中的小隐秘？我国闻名教导家陈鹤琴先生曾具体阐释了“活教导”的原则，他提出：“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想”，“鼓舞儿童去发觉他自己的世界”；为此，此次活动创设了生活气息深厚的情境，利用

2、实际操作各种与色彩相关的材料，综合运用各种感官去观看、去沟通，去表现、去探究发觉，让幼儿在主动操作中感知色彩变化，初步获得周围生活中有颜色的物品对自身的价值和意义，相宜的拓展、深入幼儿原有阅历，启发其进一步探究的愿望。活动目标1、初步感知两种色彩配色后会发生变化。2、乐观关注周围生活中有颜色的物品。活动预备1、情境创设：“糖果小屋”（投放各种色彩的糖、水果、蔬菜等）2、操作用材料：红、黄、蓝三种稀色彩；红、黄、蓝三色面塑彩面；红、黄、蓝色透亮玻璃纸若干；透亮塑料杯13个；一次性透亮手套1支、针管26支、塑料瓶13个；添画用的藕、布团、积木等若干；毛笔、小刷子、图画纸、果盘若干；魔法箱、彩球、彩

3、扇等3、课件活动重难点1.活动重点是幼儿能乐观关注周围生活中有颜色的物品，并能初步感知两种色彩配色后会发生变化。2.活动难点是幼儿能初步感知两种色彩配色后会发生变化。活动过程1、创设“糖果小屋”导入活动，通过“魔法箱”引领幼儿初步感知色彩，激活幼儿参加活动的爱好。（1）创设去“糖果小屋”做客的情境，导入活动，激活幼儿参加活动的爱好。引领幼儿自由参观“糖果小屋”，并说出看到的物品的色彩。（2）通过“魔法箱”中的彩球、彩扇“变”出的色彩，让幼儿说诞生活中与其色彩相同的物品。请幼儿说诞生活中还有哪些东西的色彩与“变”出的色彩一样？（“小伴侣想一想，咱们的生活中，还有什么东西是红色的？黄色的？蓝色的？

4、）2、幼儿自由挑选操作区，举行自主观看、操作、探究，初步感知两种色彩配色后会发生变化。操作区一：红、黄、蓝色透亮玻璃纸操作区二：红、黄、蓝色三种稀色彩、调色盘及各种调色工具操作区三：红、黄、蓝三色面塑彩面3、老师引领幼儿操作感知蓝色和黄色两种色彩配色后会发生变化。（会变成绿色）（1）老师演示，引领幼儿观看。老师通过装有蓝色和黄色两种色彩水的一次性透亮手套，将水混合并渐渐摇动，请幼儿观看：小伴侣们发觉了什么？（变成了什么色彩？）（2）引领幼儿操作透亮塑料杯，初步感知蓝色和黄色两种色彩配色会发生变化。（会变成绿色）幼儿动手操作装有蓝色和黄色两种色彩的透亮塑料杯，感知蓝色和黄色配色后会变成绿色。4、进一步探究感知随意两种色彩配色后会发生变化，并通过课件举行小结。（1）展示装有红色、黄色、蓝色随意两种色彩水的“一次性针管和塑料瓶”，引领幼儿利用操作，感知随意两种色彩配色后会发生变化。（2）引领幼儿按变化了的色彩，找到“糖果小屋”中相应色彩的物品，分类摆放塑料瓶。（3）老师通过课件和红、黄、蓝三色稀颜料，演示随意两种色彩配色后会发生变化。（播放课件）5、引领幼儿利用印画和品味各色食品，协助幼儿巩固感知了解生活中各种各样的色彩。（1）创设故事情境长颈鹿的长围巾，引