“一师一优课、一课一名师”课堂教学设计朱秀英

1、课堂教学设计表课程名称 倍的认识 设计者 朱秀英 单位（学校） 北郭乡武庄小学 授课班级 三年级 章节名称第五单元 倍的认识学时3课时学习目标课程标准：学生喜欢数学、喜欢学习；强调实际情景在学生动手、思考、体验感受中理解内容；3. 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。本节（课）学习目标：知识和能力:1、经过探索求一个量的几倍是多少的计算方法的过程，学会解决有关的实际问题。 2、掌握求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少，用乘法计算。 过程和方法:通过摆一摆画一画等活动，理解题目中关于两个数量之间倍数关系。情感态度和价值观:1、培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理

2、的口头表达能力。 2、培养自主探索和合作交流的意识，感受生活中处处有数学，增强学习数学的积极情感。 学生特征三年级以具体的形象思维为主。他们对抽象的数学概念的理解必须建立在足够的具体直观材料的基础之上。对数学方法的领悟也必须以充分的实践经验为基础。另外，学生不但好奇心强而且学习兴趣容易转移，喜欢表现但思维不够深刻。因此，教学中需要以足够的实例和形象的材料帮助学生理解。知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句1.1-11.1-21.1-31.1-41.1-51.1-6了解理解应用应用体验激发初步感知求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少会用摆一摆理解两个数量之间的关系会画线段图并解决有关实际问

3、题。会看线段图并有条理的口头表达图意。体验数学知识与日常生活的密切联系，体会数学在日常生活中的 广泛应用。创设与生活密切联系的情境，通过探索、交流，激发好奇心和主动学习的欲望。项 目内 容解 决 措 施教学重点1.会用摆一摆，画一画的方法理解数量关系。2.会画线段图表示数量关系；3.会看线段图并说图意。1观察思考、交流、概括；2观察思考、交流、概括；3自主探索、小组讨论。教学难点理解求一个量的几倍是多少的计算方法。观察思考、小组讨论、合作交流教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源1.1-11.1-21.1-31.1-41.1

4、-5了解理解理解应用应用课件图片文本图片文本图片文本图片文本展示有关生活中倍的实际问题展示课本例题情景图画线段图表达数量关系。展示线段图说图意出示课件生活中有关实际问题，巩固练习。BHDGJEFHHF激发学生学习兴趣，引出课题。会用摆圆片、画线段图的方法理解数量关系通过画线段图帮助理解题意。有条理的口头表达线段图的图意。 2分钟10分钟10分钟8分钟课件课件课件课件板书设计求一个数的几倍是多少8元 军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍，象棋的价钱是多少元？8元军棋 象棋 列式：4列式：48=32 (元) ?课堂教学过程结构的设计教学模式： 教学过程结构：教师进行逻辑判断学生的活 动教师进行

5、逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容1.1-11.1-21.1-3应用应用应用 1、学生口答： 12里面有（ ）个6, 6的2倍是（ ） 35里面有（ ）个7， 7的5倍是（ ）2、动物园里有5只小猴，大猴的只数是小猴的3倍，动物园里有多少只大猴？（要求独立完成，画图写算式）3、妈妈买了6千克苹果，买的梨是苹果的5倍，妈妈买了多少千克梨？形成性评价 1.学生参与学习、探究的积极性、主动性较高，大胆、善于发表自己的见解。2.形成性练习题中的基础题完成得较好，准确率达到95%以上。3.而在综合运用知识解决实际问题时，能力差些的学生就无法独立列出算式，通过小组讨论、