全校班主任会议讲话稿

1、全校班主任会议讲话稿在为了进一步加强学生管理工作，维护学校的安全和稳定工作，提高班主任工作的水平，学校召开这次班主任工作及表彰会。目的一是表彰先进，而是交流经验，提升班主任的管理水平。班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。 同时班主任工作面临许多新问题、新挑战。班主任是导师一一学生成长路上的领路人、贴心人、良师益友；班主任是终端德育工作的最终实施者；班主任 是桥梁一一沟通学校、家庭、社会及其他任课老师。首先，人要有积极乐观的人生态度！魏书生老师分享的 成长经历让我们理解到， 踏实干事，你会有意想不到的收获 ! 说怪话，吹冷风，放慢气，瞎折

2、腾是最要不得的，我们很多时间和精力就是因为这些无谓的行为给浪费了。所以不抱怨，不说怪话，不吹冷风，不放慢气，认准一条道，努力向 前走，不经意间我们就取得了不错的成绩。其次，要勤于动脑，研究学生。干任何工作，如果不熟悉你的工作对象，你是不可能做出令人满意的成绩的，只有 放下身子，扑到岗位上，沉下去，才能冒上来！转化班级的管理机制，为班级重新建立起以学生自我管理为主的新机制。 1、全员参与，相互制衡。在魏书生老师的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，教师如何不轻松？2、照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，且

3、凡事皆有章可循。3、善始善终，持之以恒。凡事不做则已，一做必做到底，既显示了制度执行的一贯性，又锻炼了学生的意志力。关于班级管理，魏书生老师说他一靠民主，二靠科学。“民主科学”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题，以“以法治班”使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤学生的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。第三，勇于坚持。任何事情，只要你不断地坚持，不轻言放弃，你一定会有属于你自己的收获的。坚持是伟大与平庸，深刻与浅薄的分水岭。坚

4、持，铸造了属于自己的历史；任小艾老师的坚持，成就了自己，也影响了别人；魏书生老师的坚持，成为很多年青老师的榜样！小鸡问母鸡：可否不用下蛋，带我出去玩啊？母鸡道：不行，我要工作！小鸡说：可你已经下了这么多蛋了！母鸡意味深长地对小鸡说：一天一个蛋，菜刀靠边站，一月不生蛋，高压锅里见。孩子记住，存在是因为你创造价值，淘汰是因为你失去价值。过去的价值不代表未来，所以每天都要努力！第四，勤于笔耕，不断反思，认真学习，超越自己。每一个人的生命都是有限的，如何在有限的生命里给周围的人以更多的帮助和信心，如何让自己更有价值和尊严，最主要的方法是通过学习，让自己更加强大，面对困境和无奈，能够梳理自我，开导别人，

5、战胜苦难，迎接光明；通过学习，完善自己；通过学习，提升自己；通过反思，超越自我。将自己的经验书写下来，不管成功的还是失败的，供更多的人借鉴，这本身便是为社会和他人谋福利，造福址。让同行和后来者少走弯路，让自己早日成熟，由于自己的“省”，我 们便可以更快地成长！第五、尊重每一个学生。I、虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服的动物。2、班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、

6、领导者，是班级管理工作的灵魂、但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师，要了解学生，尊重学生，相信学生。只有这样才能成为一个学生喜欢爱戴的班主任，一个轻巧驾驭班级管理的高明的班主任，一个从琐碎的班级管理中跳出来的轻松的班主任。渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。所以我体会到班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，作为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸， 多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才

7、会尊重 你。这样才能搞好师生关系。第六、教育是一项慢活，我们需要静等花开。有时候，用心做好自己，不定在某个时候，我们就会收获各自的喜悦。“教育是慢慢的等待花开”。曾经的我是那么急躁，希望我讲的课学生一下子就理解，我传授的知识学生一下子就记住，我提出的要求学生一下子就明白。曾经的我为班里那几个反应慢，理解能力弱，记忆力差的学生着急不已，看着他 们与别人的差距苦恼万分， 说句实在话，我恨不得把这些“短 指头”拽成“长指头”。这一刻我顿悟了：其实孩子的成长 是一个艰巨和漫长的过程。老师应该以满腔的热忱关注学生 的点滴进步，不急不燥，手把手的领着学生上路，相信吧， 有耕耘就一定有收获。只是有的种子需要

8、更多的养分、需要 更长的时间和精力精心打理，当我们做园丁的教师付出了足 够的耐心和心血后，我们要做的事就是：慢慢地等待花开。每个孩子都是一朵花，开花的时间早晚不一，别急着催促花儿早开，摆正心态，慢慢地等待，我们心爱的花儿一定能完美绽放。从现在开始，我就做一个耐心等待学生成长的老师。在耐心等待中，让自己保持一份轻松的心情，在耐心等待中享受教育的喜悦，在耐心等待中让学生获得自信的同时也给自己一份自信。毛竹用了4 年时间，仅仅长了3 厘米，但从第5 年开始，以每天 3 厘米的速度疯狂地生长，仅用6 周，就长到了15米。其实，在前面的4 年，毛竹将根在土壤里延伸了数百平方米。做人做事亦是如此，不要担心

9、付出得不到回报，因为这些付出都是为了扎根，等到时机成熟，你会登上别人遥不可及的巅峰。陶行知先生曾告诫我们：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼 中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。 今天，我们虽然不会讥笑， 没有了冷眼，但在我们不自觉中，会比冷眼更加厉害。让我 们记住两句话：“尊重孩子”“学会放手”。第七、有人说“思想决定意识，意识决定行为，行为决定习惯”，意识是思想和行为之间的纽带，习惯是思想和意识的结果。有了意识，思想才能在行为中得到体现，有了行为才能够养成习惯。所以对于校园安全问题，这样认识同样也适用。在校园安全教育工作中，安全意识的树立是重中之重，有了安全意识才会有安全行为，有了安全行为，才能养 成良好的安全习惯，学校安全教育才能得到保障。但现在还有人错误的认为：学校安全工作只是校长、主抓安全的领导及后勤主任的事。一提安全，有人就联想到校园校舍安全，周边环境安全，由此简单地将安全工作视为校长及后勤主任的份内之事，校长和主抓安全的领导是安全工作的责任人，后勤主任是安全工作的直接责任人。而其他 人则作壁上观。一提抓好安全教育，就是形成文本教材， 就是增加课时，就是开展好几个一活动，就是上好安全教育 课