《给予是快乐的》导学详案

1、精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan教师学科讲课设计2020学年度第_学期任讲课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan人教版小学语文四年级上册24*恩赐是快乐的导学详案云凤小学王雨学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2读懂课文内容，累积优美词句，从字里行间感觉小男孩美好的心灵。3领悟“恩赐是快乐的”这句话的含义，激发乐于助人、无私奉献的思想感情。学习要点感觉小男孩美好的心灵。学习难点领悟“恩赐是快乐的”这句话的含义。课时安排一课时导学过程【课前准备：】1、教给学生

2、学习略读课文的方法。2、小组的分工和发言顺序确立。3、调试课件或电子白板，课前出示预习目标页面。4、组织预习，督促或指导完成预习的五个要求。5、板书：恩赐是快乐的【课前训练】我上课对孩子们有两个要求，想知道是什么吗？一是认真聆听，二是认真思虑。能做到吗？（能），好，测试一试看大家可否能做到：第一项测试，认真聆听：把语文书工整地摆放在桌面中央，随练本放在语文书右侧，你认为写得最随手的笔放在语文书与随练本的中间，其余资料放、学习用品整齐地放在桌面右上角，放好了就用你那双会说话的眼睛看着我。大多数同学会认真聆听，做得真不错！第二项测试，认真思虑：我说一句话，你能从这句话动听出什么信息，勇敢地说。我相

3、同很快乐！（生答：。）一、发言入题，释题入课1、是呀，同学们，童年的生活五彩绚烂，给我们带来了很多快乐！我们穿上一件新衣服，心里感觉特别【快乐】，过诞辰了，收到一份优良礼物，心里特别【快乐】，认识一位新朋友，获取一个百分，获取一次夸耀，心里都会感觉是【快乐】的。这些快乐都是经过获取而领悟到的，我们可以总结为一句：获取是育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan快乐的2、获取是快乐的，但在生活中，还有一个获取快乐的法宝：那就是【指着板书】恩赐是快乐的，这就是我们今天要学习的课文，请打开语文书，翻到第24课，第页。齐读课题。这个字是多音字，在

4、这个词语中读【板书j】，将这个词语再读一遍。恩赐是什么意思呢？对，就是给、奉献、付出的意思。请拿上笔在课题旁做上笔录。获取、获取是快乐的，为何恩赐也是快乐的呢？你们必定想知道此中的原因吧，读了课文你们就会知道的。这是一篇带*的课文，也就是一篇【略读课文】，略读课文前有一段阅读提示，指导我们怎样学习略读课文。那我们来先看看阅读提示有什么要求。【一分钟时间】二、自主学习，读文知意（一）自学思虑：课前老师已经把这三个要求分化到预习目标中了，【屏幕再次出示预习目标】同学们已经预习了课文，完成了预习目标吗？有部分同学未完成，好，再给大家五分钟时间，默读课文，圆满上述目标【待会儿用检测评比你们的预习奏效】

5、。【若是预习目标全完成了的同学，请将第四项中勾画出的优美的词句屡次朗读，直至背诵都行，因此，每个人，这五分钟都有事情做哟！】预习目标1、读正确、读畅达。2、圈出不认识、不理解的生字词语。3、注明自然段序号，注明阅读中产生的疑问。4、勾画优美词句。5、思虑：（1）文章主要讲了一件什么事？（2）【选做】你在生活中有过“恩赐是快乐的”领悟吗？(二)同桌互学好，时间到，同学们在预习中遇到的问题和同桌交流交流。1、问：不认识的生字词；阅读中产生的疑问。2、说：课文主要讲了一件什么事。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan（三）自学检测经过同学们

6、的自主学习、同桌交流，同学们必定完成了预习目标。现在老师检测同学们的自学奏效。分三个方面检测：1：字词认读抽测。2：课文朗读抽测。（4个机会）正确（三不：不添字、不漏字、不错字），通顺即行。3：主要内容。（1）问答：本文出现了几个人物？主要人物是哪两位？【板书：保罗男孩】（2）填空：本文主要表达了_节前夕，_有时结识了一个生活贫困的，在短暂的相处中，_的言行强烈地震惊了的心灵，使他深深地领悟到了_。三、合作研究，深入研读同学们预习奏效真好，说了然大家自主学习能力强。在前一个阶段，我们对本课内容有了初步的认识，现在我们深入研读课文，更深层次地理解“保罗是怎样领悟到恩赐是快乐的”。再读课文，合作商

7、议：保罗是怎样领悟到恩赐是令人快乐的？独立阅读、思虑、勾画、注明。（3分钟）小组交流，组长组织。（3分钟）全班交流，评比。【朗读、语言文字训练】【圆满板书】提示：要理解“保罗是怎样领悟到恩赐是快乐的，请同学们从课文中找到保罗与男孩的对话进行品读，保罗的两次猜想是什么？为何都猜错了？这个夜晚，保罗收获到了什么？为男孩又做了些什么？全班交流：同学们经过认真思虑，踊跃合作，对于保罗是怎样体会到恩赐快乐的有了深入的领悟，我们一起来交流。当男孩以敬羡的神情看了保罗的新车后，吃惊地说：“哇！我希望”，保罗认为男孩会怎样说？（希望也有这样一个哥哥）结果男孩是怎样说的？（我希望自己也能当这样的哥哥）保罗听了男

8、孩的回答，是什么表情呢？（吃惊）育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan当男孩请保罗把车开到他家门口时，保罗是怎样理解男孩的想法的？（在小朋友眼前是很神气的！）男孩请保罗把车开到他家门口的目的是什么？（让弟弟看看这美丽的新车）男孩当着保罗的面，对弟弟作了怎样的许诺？（我也要送你一辆这样的新车！）保罗听了男孩对弟弟的许诺后，有什么表情？（眼睛润湿了。）课文中说保罗让兄弟俩坐上新车，“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚”。为何难忘？（男孩让腿有残疾的弟弟看车、坐车，并许诺给他买一辆这样的新车，心里感觉快乐；保罗看到男孩愿意为弟弟做出奉献，深深

9、地感觉到，恩赐是令人快乐的。）【指着板书】总结梳理：看着板书，回忆课文内容，我们知道了这篇课文是按什么序次写的【事情发展的先后序次】，我们一起往返忆复述这动人至深的课文内容：保罗哥哥送给保罗一辆新车，男孩特别敬羡，保罗认为男孩想有这样一个哥哥，而男孩倒是想着自己也当这样的哥哥，送给残疾弟弟一辆车；保罗心灵触动，决定带男孩兜风，男孩却要求送他回家，保罗认为他想在小朋友眼前神气一回，而男孩倒是要给弟弟一份关爱，给弟弟一个许诺，充分表现出了男孩对弟弟无私的爱，这让保罗深受动人，保罗领悟到了恩赐是令人快乐的，并付诸实践，让兄弟俩度过了一个难忘的快乐的夜晚。四、即时训练，升华感情1、同学们，课文中保罗领

10、悟到了“恩赐是快乐的”，我们领悟到了吗？其实，恩赐不可是是送东西，恩赐可以是多方面的，可以是送物质的，也可以是一种关爱，一份激励，一次帮助等等，我们来看一组图片。（班级同教案例。）那下边同学们谈谈那我们在学习生活中怎样做就能领悟到“恩赐是快乐的”呢？2、原苏联出名作家高尔基在生活中也发现了儿子拥有为他人奉献的优秀质量，又是怎样激励他的呢？请独立阅读给，永远比拿快乐。3、朗读、背诵、创作名感言受。恩赐是快乐的除了高尔基有这方面的认识，很多名人都有“恩赐是快乐的”领悟感觉。我育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan们一起来读一读。（见学习单）五、拓展延伸、付诸实践今天，我们懂