加涅的学习分类

1、加涅的学习分类-教招心理学常考点大连地区的教师招聘考试对于加涅的学习分类考查的频率在逐 年增加，而且难度也在加大，今天老师就带着大家一起深入探讨下此 处的具体内容。一、按照学习水平分类 加涅认为人类学习的复杂程度是有不同层次的，根据学习的繁简 程度的不同，提出了八类学习。信号学习 信号学习即学习对某种信号刺激做出一般性或弥散性反应。经典 条件反射就是一种信号学习。信号学习是一种简单的学习，主要受个 体先天神经组织的影响。刺激反应学习 刺激反应学习即使一定的情境或刺激与一定的反应相联结， 并予以强化，学会以某种反应去获得某种结果。其典型例证是操作性 条件反射或工具性条件反射。连锁学习 连锁学习即

2、形成一系列刺激反应动作的联结，它是各种技能 学习的基础。例如，体育运动中的三级跳，从助跑、踏板、起跳到落 地，就是一系列的刺激反应动作的联结。言语联想学习言语联想学习指形成一系列言语单位的联结，其实质是言语领域 的连锁学习。辨别学习 辨别学习指学习一系列类似的刺激的特征，并对各种刺激特征的 异同做出相应的反应。既包括简单的辨别，如对不同形状、颜色的物 体做出不同的反应;也包括复杂的多重辨别，如对相似的、易混淆的 单词做出正确的反应等。概念学习 概念学习指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象 特征做出反应。例如，将鸟、狗与花、草等刺激进行区别，并将鸟、 狗用“动物”加以概括，这就是概念

3、学习。规则学习 规则学习亦称原理学习，指了解概念之间的关系，学习概念间的 联合。譬如，几何中的“面积=长 X 宽”，就涉及面积与长、宽之间 的关系，如果学生在此之前已经理解了这三个概念的含义，那么理解、 掌握这一规则应该不难。解决问题学习 解决问题学习也称高级规则的学习。它是指学会在不同的条件 下，运用规则和原理解决问题，以达到最终的目的。二、依据学习结果进行分类20 世纪 70 年代，加涅根据学习所得到的结果或形成的能力的不 同，对学习进行分类，提出五类学习结果。智慧技能的学习智慧技能指学生习得利用符号与环境相互作用的能力，如应用公 式、法则去解决习题，实质是习得“怎么做”的知识。智慧技能又

4、包 括一系列子类别，加涅认为，按学习中所包含的心理运算的复杂程度， 智慧技能可分为五个子类别，即辨别、具体概念、定义性概念、规则 和高级规则。在学校教育中，尤其以辨别、概念、规则、问题解决的 学习为主。辨别是最基本的智慧技能，在此基础上才有可能逐步形成 更为复杂的具体概念、定义、规则及解决问题等高级的智慧技能。认知策略的学习认知策略表现为用来调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维 和问题解决过程的能力。这种能力使得学习过程的执行控制成为可 能。简单地说，认知策略就是个体管理其学习过程的方式。如阅读心 理学家提出阅读中可采用SQ3R方法，其中，S指浏览全文，略知文 章大意;Q指提出疑难问题;3R

5、中第一个R指带着问题阅读课文，第二 个R指对重要文段进行诵读，最后一个R指回顾或复读课文。如果学 生用这套方法进行阅读，改进了自己的阅读方法，提高了阅读效果， 就可以认为，学生掌握了这种阅读策略并提高了阅读学习能力。认知 策略是与智力技能性质不同的学习类型。智慧技能是指向环境的，有 利于学习者处理外部的信息;而认知策略则是学习者在应付环境的过 程中对自己内部行为的控制，即对个体自身的认知活动的监控。言语信息的学习言语信息指学习者通过正规的学校教育、书籍、电视和其他方式获得的大量有组织的知识体。言语信息也包括难易程度不同的子类 别，由简单到复杂分为：符号学习（如记忆单词、人名、数学符号）、 事实

6、的学习（如了解中国有56个民族、北京是中国的首都等）、有组 织的整体知识学习（如知悉埃里克森人格发展八阶段和每个阶段需要 完成的任务）。运动技能的学习运动技能含有两个成分：一是运动规则， 如跳远这项技能中有 如何助跑、脚蹬地、腾空、身体前倾等复杂规则;二是肌肉协调，如 跳远中手、脚、身躯甚至呼吸之间有复杂的肌肉协调。运动技能的掌 握需要不断地练习，直至达到自动化。态度的学习态度是影响个体行为选择的内部状态，指习得的对人、对事、对 物、对已的反应倾向。态度的学习就是通过学习获得一种相对稳定的 影响个人行为选择的内部状态的过程。态度的学习可以通过某种特殊 事件或模仿他人来实现。在加涅看来，上述五类

7、学习不存在等级关系，其顺序是随意排列 的，它们是范畴各不相同的学习。考题再现一、单选题1.“学生学会点头敬礼，学会课堂常规”属于加涅学习分类中的 （ ）。A.信号学习B.刺激反应联结学习C.连锁D.言语联想学习1.【答案】B。解析：本题考查的是加涅按照学习水平的分类。A选项信号学习是学习对某种信号作出某种反应，经典性条件反 射即是一种信号学习，这是一种最简单的学习，其先决条件主要取决 于有机体先天的神经组织，这是情绪反应习惯的获得，它使学生对某 种刺激或信号发生一般的扩散性的情绪反应。例如，学生听闻教师呵 斥而畏惧，见试卷获满分而欣慰。B选项刺激反应联结学习，是训练学生对某一刺激或刺激群作出

8、明确的反应。当学生对某刺激作正确的反应因而受到鼓励或认可时， 这种联结会加强，也就是说学生获得了正确的反应习惯，此类学习可 用操作条件反射说明。例如，学生学会点头敬礼，学会课堂常规等。C项连锁学习即训练学生将一系列从刺激一一反应联结获得的习 惯连锁起来，成为连锁行为。例如，学生学会先敲办公室的门，然后 应声而入，向老师敬礼，最后称呼老师。D项言语联想学习是指言语的连锁行为，言语联想需要动作连锁 为基础，特别是当口读或书写时，而字词于声义的连锁便是典型的言 语联想学习。例如儿童学唱“我爱北京天安 门”虽不懂其全义，但通过言语联想可掌握。故本题答案选择B。二、多选题1.根据加涅对学习结果的分类，下

9、列属于智慧技能的是( )。A.把小数换算成分数B.认识时钟C.使动词和句子的主谓一致D.写字1.【答案】AC。解析：本题考查的是加涅对学习结果的分类。智 慧技能的学习。言语信息的学习帮助学生解决“是什么”的问题，而 智慧技能的学习要解决“怎么做”的问题，以处理外界的符号和信息。 每种水平的学习中都包含着不同的智慧技能，比如怎样把分数转化为 小数，怎样使动词和句子的主语一致，等等。故A、C正确。言语信息的学习。即学生掌握的是以言语信息传递（通过言语交 往或印刷物的形式）的内容，或者学生的学习结果是以言语信息表达 出来的。这一类的学习通常是有组织的，学习者得到的不是个别的事 实，而是根据一定的教学目标给予的许多有意义的知识，使