幼儿中班韵律活动教案

1、幼儿中班韵律活动教案【篇一：中班韵律活动捉螃蟹教案】中班韵律活动捉螃蟹活动目标1 .学习随音乐合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”等动作。2,迁移已有经验，创编螃蟹走路和伸脚动作。在教师体态提示下， 根据音乐变化做出与音乐相匹配的动作。3.在做螃蟹横行和躲藏动作时，知道向左、右两侧看，努力做到身 体不碰到同伴。活动重点：随音乐合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”等动作 活动难点：.在做螃蟹横行和躲藏动作时，知道向左、右两侧看，努 力做到身体不碰到同伴。活动准备 物质准备：ppt课件经验准备：知道螃蟹的样子及其运动方式活动过程1、引导幼儿创编、学习a段动作（大约3分钟）师：你们见过螃蟹吗？看我是

2、一只大螃蟹，螃蟹有很多脚，你们有 吗？伸出一只脚动一动师：螃蟹的小脚可真多，这儿还有一只，他 们可以怎么动？2、引导幼儿创编学习b段动作（大约3分钟）师：螃蟹喜欢在河里干什么？我们一起来吹个大泡泡吧。（播放b段音乐吹泡泡）师：螃蟹是怎样走路的呢？小结：原来小螃蟹是这样走的，但是很多时候是像老师这样走的。（幼儿找合适的位置学螃蟹走路）3、引导幼儿创编学习c段动作（大约3分钟）师：（老师变做挠痒痒的动作）哎呦，哎呦，小螃蟹怎么了？引导幼儿从不同的方位创编挠痒痒的动作，表现螃蟹洗澡动作4、听音乐abc段完整的练习（大约5分钟）师：我们一起听着音乐，一起来跳螃蟹舞吧！教师带着幼儿做动作，边做边说，吹泡

3、泡，还有可能对着谁吹泡泡, 还有肯能怎么走？教师可以在挠痒痒那里不做示范。5、倾听“结尾”音乐，感受音乐与前abc段的不同之处，并能用动 作表现。（大约5分钟）(1)引导幼儿倾听“结尾”音乐。(2)提醒幼儿在躲藏时，不碰撞别人。(3)听音乐表现“结尾”动作。教师扮捉螃蟹人和幼儿一起玩“捉螃蟹”游戏。6、听音乐完整做动作。(教师用有声语言，体态语言提示动作转换)【篇二：中班音乐欣赏活动教案】中班音乐欣赏活动狮王进行曲活动目标：1：通过故事和图谱，初步了解作品的结构、形象和内容。2：倾听音乐，感受音乐中各个角色形象，并能用身体动作表现音乐。3：体验并享受音乐欣赏过程的快乐。活动准备：1：完整音乐一

4、段，分开三段音乐2：图谱活动过程：一、音乐导入老师请小朋友听一段音乐，这段音乐是从森林里传出来的，认真听, 听完后告诉我，音乐里都有什么声音？可能会有谁？二、完整欣赏，借助故事和图谱辅助理解乐曲内容。1：这段音乐里还藏着一个好听的故事呢！我们一起来听一听2：这段音乐不仅能用故事来讲，老师还把它编成了图谱，但是刚才 进来的时候我不小心把他们的顺序给弄乱了，小朋友能帮我一起把 顺序整理好吗？下面请小朋友边听音乐，边看图谱，听一听，看一看，图谱是怎么讲这个故事的？孩子们，这段音乐听起来是轻很温柔的，还是很有力量很雄壮的？ 这种听起来很有力量的音乐我们叫他“进行曲”，那么你觉得这段音 乐是关于谁的进行

5、曲呢？三、听音乐，表现乐曲的内容和形象。1、分乐句表现音乐形象和内容，鼓励幼儿大胆用动作表现。孩子们。你们想不想听着有力量的狮王进行曲，一起参加小动 物们的狂欢节呢？但是我们可不能让狮子大王小看了我们中三班的 小朋友，我们先来排练一下怎么样？2、欣赏全曲，完整表演。排练完成了，我们的演出马上就要开始了！活动延伸：根据乐曲内容，想想“狮子王和小动物”的游戏可以怎么 玩。附故事：早晨，森林里特别安静，小动物们有的刚刚起床，有的在草地上安 静地玩耍，这时候，机灵的小猴子从树上滑下来，边滑边喊一狮 子大王驾到！话刚说完，小猴子吹起了喇叭，小动物们也赶紧站好 两队，迎接狮王的到来。奥！狮王真的来了！远远

6、望去，只见他迈着铿锵有力的步伐，向这 边一步一步走了过来。来到了小动物们中间，狮王看到大家列队欢 迎它，高兴的大声吼叫，乐队吹号角为它伴奏。吼完了，狮王说： “我们一起唱歌跳舞吧！原来，狮王是来参加动物狂欢节的。狮王 和小动物们在一起唱歌跳舞，玩的特别开心！他们唱啊跳啊，一直 玩到太阳下山。玩累了，狮王非常高兴的大吼一声！（傲）把小动物都给吓跑了。森林里又安静了下来！【篇三：幼儿园音乐活动教案】大班韵律活动开汽车 小组成员：王俐晖、周媛媛、虞承圆、裴锦莹、张潇月、王召活动设计意图：“开汽车”主题的选定：一，音乐欢快富有动感，给人以乘着交通工 具奔驰的联想。二，“开汽车”是幼儿喜爱的游戏活动，游

7、戏融入音 乐，幼儿在游戏的同时，学做有趣的动作，感受音乐的节奏与分段。图谱设计：一，显示出音乐的分段，帮助幼儿理解音乐。二，每个 图案代表特定动作，和一个四拍乐句，帮助幼儿熟悉节奏，熟记动 作。创编设计：一，a段音乐创编，幼儿创编一个自己喜欢的交通工具 行驶的动作，引导幼儿把生活经验与动作表现、音乐理解相结合， 激发幼儿创造性思维。二，合作游戏创编，幼儿与小伙伴合作完成 “变汽车”与“开汽车”。一个幼儿把另一个幼儿变成他们喜欢的交通 工具，这是在创造的同时，开展交流合作的人际能力。律动音乐分析：音乐原名雪橇偷跑了。全曲结构为前奏一a段 一b段一c段一a段一b段一结尾。活动目标：1、理解图谱，并

8、能够将音乐、图谱和动作相对应;2、结合生活经验并发挥想象创编特征性动作；3、与同伴沟通、合作完成游戏。活动重难点：理解音乐一图谱一动作三者间的对应关系活动准备：1、图谱；2、音乐；3、音响设备。活动过程：一、开始局部：通过猪猪侠开车的故事引入律动的主要动作和过程 二、基本局部（一）律动学习 1、教师伴音乐示范律动，幼儿仔细观看。师：刚刚听了猪猪侠开车的故事，小朋友们想不想自己也开开车啊?幼：想！师：那小朋友要先仔细看看老师是怎么开车的。（教师示范律动，并且边做动作边有趣地解释动作的意思） 2、幼儿跟随教师一起做两遍律动。师：刚刚小朋友们仔细看了老师的动作，现在我们一起来做一遍好 吗。幼：好。（

9、师幼一起做一遍，过程中教师用语言提示幼儿动作以及动作的意 义）师：刚刚小朋友们做的好棒啊，但是老师发现有的动作大家做 的还不是很熟练，那我们再坐一次好不好？（师幼再做一遍，并用语言提示做的不好的动作）3、认识图谱的意义：教师指示图谱，幼儿回忆动作并猜想与图谱相 符的动作是什么，较难理解的图谱教师可直接说出其动作和意义。师：刚刚我们已经学会了开车的动作,现在我们来看看这张图，这上 面的每一个图案都代表了我们刚刚 学的动作，现在就要请小朋友们来猜一猜这些图案都是什么动作。（举例）这个小汽车代表的是 开车的动作（做动作），那后面这个 红灯代表的是什么动作呢？幼1：代表这个（做动作）动作.幼2：代表停

10、下来。师：那停下来的动作应该怎么做呢？注意：教师引导幼儿做出相应的动作，并在幼儿正确做出来之后带 领全班小朋友一起做正确的动作。4、幼儿熟悉图谱和动作的对应关系后，听音乐并根据教师指示的图 谱做相应动作，教师口头上提示幼儿动作，并做出间奏的动作。（二）创编律动1、教师提问幼儿还有什么交通工具，幼儿为自己说的交通工具编一 个代表性动作，教师将此动作编入音乐a段（b段c段可不变）并带 领幼儿一起做。师：刚刚我们做了小汽车的动作，那小朋友们还知道什么交通工具 呢？可以为你喜欢的交通工具编一个动作吗？（注意：教师可以引导幼儿思维扩展向海陆空三类交通工具）幼：飞机。师：刚刚小汽车图案代表的是小汽车跑的动

11、作，那我们现在做的飞 机的动作就代替汽车的动作。2、所有小朋友各自创编一个交通工具（a段）的动作，跟随音乐做liiiJliiiJliiiJ,教师点评，请做的有特点的小朋友向全班展示他创编的动作。liiiJ师：老师知道小朋友还喜欢其他很多很多的交通工具，那我们现在 一起做一下自己创编的动作。3、教师举例示范合作创编：教师请一个幼儿与教师合作变成一个交 通工具，并合作做转弯，停止等动作。教师说明在前奏局部应互相 交流如何做做成什么，做成后可自由行动。4、请幼儿2-3个人一组，教师请10组幼儿在教室中央合作创编, 提出游戏要求，请剩下的幼儿来观察场上幼儿创编的是什么交通工 具。师：在做游戏之前，老师有两个要求。一是我们做游戏的时候 能不能光自己玩不看四周啊？我们能不能撞到其他做游戏的小朋友 啊？二是一组的小朋友要好好商量怎么做，怎么走，一个人想直走, 一个人