小学语文部编版二年级下册教案6语文园地六

1、课题教课目标教课要点教课难点教课素材语文园地课型语文园地讲课3课时时间认识“博、馆”等9个生字。认读相关场所名称的词语，学习利用途所名称识字。能正确书写“含、迎”等简单多写或少写笔划的字以及“荡、满”等结构易错的字。能运用学过的方法猜出词语的意思，能说出理解词语的方法。朗诵例文，能感觉发问的不一样角度。能模仿例文，把自己对大自然的疑问写下来。能展现如何参加成立和管理班级图书角，有喜爱念书的习惯。能背诵古诗悯农（其一）。自主阅读最大的“书”，感觉川川的好学好问，有研究大自然的兴趣。在生活中识字，规范书写汉字。词语分类，看看归纳同一类词语。划分词语的意思，灵巧运用领会词语在句子中的作用。学会写话，

2、学会按要求把想说的话写下来。多媒体课件。第一课时认识“博、馆”等9个生字。认读相关场所名称的词语，学习利用途所名称识字。能正确书写“含、迎”等简单多写或少写笔划的字以及“荡、满”等结构教课易错的字。目标能运用学过的方法猜出词语的意思，能说出理解词语的方法。朗诵例文，能感觉发问的不一样角度。能模仿例文，把自己对大自然的疑问写下来。教具生字卡片、多媒体课件。准备教课方案设计企图一、情境导入。导入礼拜天，小明和妈妈一同去出去玩，他们都去了哪些地方？就让（）分钟我们去看一看吧。二、识字加油站。（课件出示2）bgunlny博物馆展览馆科技馆体育馆ynjishozhn研究所哨所诊所学生齐读词语。开火车读词

3、语。去掉拼音读词。读句子，稳固认字。（课件出示3）礼拜天，我和妈妈出去玩，我们先到达博物馆，里面的藏品真多呀！我们认真察看每一件藏品，发出连连惊讶。观光完博物馆，我们到达展览馆，展览馆里人流如潮，大家有序观光，次序井然。我们又到达科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。哎，新课教课光观光可不可以，我们还得锻炼身体呢，于是，我们就到达体育馆去（锻炼身体。下午，我们又去了研究所，因为吃坏了肚子，只能去诊）分钟所打了一针。测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示4）bgunlnyynjishozhnj这是对生字的识记和书写设计的环节。经过读词语、把词语放到详细的语境中等方法识记生字和词语，表现学

4、生学习的主体性，主动性和自觉性，能够提升自学能力。馆博育览诊研究哨技参照答案：bgunlnyynjishozhnj馆博育览诊研究哨技三、字词句运用。书写汉字。（出示课件5）含迎留荡满敬书写提示：（出示课件6）经过指引学“含、留、荡、整”都是上下结构，“含”上“今”下“口”，生多种方法写的时候要注意；“留”写的时候不可以少写笔划；“荡”上“艹”下识记生字，“汤”，写的时候要看清笔划；“敬”“苟”和“夊”构成，写的时提升学生自候要注意各部分的写法。学能力。对“迎”半包围结构，“之”要把里面的部分包住生字的书写“满、敬”左右结构，不可以写成上下结构。指导，培育师：我们写字的时候，第一要认真察看字的结

5、构，看看是上下结学生爱写字构、左右结构仍是半包围、全包围等，写的时候我们还要认真察看的兴趣，教字的笔划，写的时候不可以多写或少写笔划。（出示课件7）诲学生正确学生练习的写字方2.猜猜加点词语的意思，和同学沟通理解词语的方法。法，为养成要修业生用自己喜爱的方式读这三个句子，能够同桌之间互读，优异的书写能够自由读，在读的过程中注意加点的词语，先依据语境猜一猜加习惯打下基点词语的意思，而后再借助工具书查一查，看看自己猜得能否正确。础。报告沟通。提示：（出示课件8）喧杂：吵闹喧华。造句：我喜爱寂静，不喜爱这喧杂声。表示：不理解表表示思，而用委婉的语言或表示的行为令人领会。理解词语的造句：接到了表示，他

6、连忙走向前。意思能够有泄漏：不该当让人知道的事情让人知道了。多种方法，造句：他不当心泄漏了奥密。设计这一环师：此刻我们能够总结一下理解词语意思的方法。节，就是让查词典，查词典是最直接的方法，用这个方法我们能够很快知学生指导理道这个词语的意思。解词语意思造句，我们能够把词语放到句子里，依据语境来判断这个句子的门路有很的意思。多种，让学我们还能够向他人讨教，这也是一个很好的方法。生在学习中四、写话。总结方法，1.同学们，大自然真是很巧妙，有好多现象会惹起我们的好奇，提升学习能力。问一个为何，你的内心能否是也藏着好多“问号”？此次写话要求大家写一写自己察看的“为何”，还要写出问题的答案。构想提示（出

7、示课件9）平常察看到的一些自然现象都会惹起我们的思虑：为何会起风、为何会打雷、天上的云为何会出现各种各种的形状等。写作指导：（出示课件10）（1）写的时候，要认真察看，除此以外，还要查找资料或许向他人讨教。（2）写的时候要注意语言要简短，中心要突出，把问题要交代清楚。指引学生依据指导指导写话。学生写话后，自评，互评。评比出优异作品，进行全班通读。讲堂小五、讲堂小结同学们，这节课我们学习了识字和写字，还学习了如何理解词结及拓展延长语的意思以及如何写话，老师解说了很多方法，希望同学们在此后（）分钟的学习中练习稳固。指引学生写话，目的是提升学生观察能力、思考能力以及能力，以及解决问题的能力。讲堂作业

8、新设计写一写，并说一说这些字在书写时要注意什么。柳琴落数昂玲茫型读句子，经过多种方法理解加点词语的意思。（1）一直听话听话，近来却变得特别调皮。（）（2）奶奶自从戴上了眼镜，本来模糊的视线变得清楚了。（）（3）神仙掌的生命力很坚强，几个月不浇水，它仍旧长得很好。（）3.读一读，选一选。（填序号）体育馆哨所诊所博物馆感冒发热去和朋友打羽毛球到站岗放哨在观光文物去答案：略。（1）贪玩爱闹、不听开导，性情刁顽。（2）清楚，明亮。（3）特别坚毅。第二课时教课1.能展现如何参加成立和管理班级图书角，有喜爱念书的习惯。目标2.能背诵古诗悯农（其一）。教具多媒体课件。准备教课方案设计企图新课一、展现台。教课

9、1.教师引入：同学们，我们班建起了一个图书角，（）分钟我们该如何管理好这个图书角呢？下边，请同学们开经过教师的指引，引起学生思虑，锻炼学生思想的周密性和合作的意识以及表达能力。动脑筋想想，看谁想的方法又多又好。（出示课件12）2.学生以小组为单位，议论沟通。3.教师依据组长报告进行总结：我们能够把书分类摆放，这样方便借阅。我们还要拟订图书借阅条约、图书管理守则等，让大家知道该如何爱惜图书，希望人人恪守。讲堂小结及拓展延伸（）分钟二、与日俱增（课件出示13）悯农（其一）【唐】李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农民犹饿死。借助拼音读古诗。简介作者（课件出示14）李绅（772846）唐朝诗人。

10、字公垂，无锡（今属江苏）人。与元稹、白居易交游颇密，并共同倡议写作新乐府。悯农诗二首，较出名。谈谈诗句的意思。（课件出示15）春季,农民把一粒粒谷子种下,秋季就能够收到好多粮食。固然全国各地的土地都被农民耕作,但农民仍是因为粮食全被夺去而饿死。学生读读背背。测试学生背诵状况。三、讲堂小结。同学们，这节课我们学习了句子的读法，还学习了唐诗悯农（其一），希望同学们在此后的朗诵中运用老师解说的方法，也希望同学们努力累积祖国的经典文化之一古诗。这个环节的设置，是让学生在认识作者和背景的前提下，经过对诗意思的初步认识，进而达到对诗歌含义的理解讲堂作业新设计背诵古诗悯农，并讲一讲这首诗的大体意思。答案：春

11、季种下一颗种子,秋收时能够收获万颗子粒。四海以内并没有闲置荒凉的田地,但是仍有农民饿死。第三课时教课目标教具准备自主阅读最大的“书”，感觉川川的好学好问，有研究大自然的兴趣。生字卡片导入（）分钟新课教课方案一、导入新课同学们，据我察看我们班有好多同学喜爱看书，能谈谈你平常喜爱看什么书吗？学生沟通，报告。预设：念书能让我们获取悉识，也能让我们从中获取快乐，我们的生活离不开书，希望大家向来保持爱看书这个好习惯。今日这节课我们共同来学习一篇和书相关系的课文。板书：最大的“书”齐读课题。经过读题，我想你们必定发现了这篇课文的题目有什么特其他地方？加上引号的书又有什么特别的意思呢？学完了课文你就会理解。

12、二、初读课文，学习生字。设计企图经过问题的设置，引起学生念书的兴趣，也为引出课文的学习做铺陈。教课1.学生借助拼音自由读课文，读准字音,读通句（）子。思虑:最大的“书”指的是什么？（课件出示17）分钟学生报告教师总结：大自然就是最大的一本书，这本书永久也读不完。在这本书中，你会吸取更多的自然科学知识的营养，享遇到更多的乐趣。3.学习生字1）出示生字卡片，指名学生读字音。2）沟通识字领会，谈谈你都认识了哪些生字，怎么认识的。你还有哪些好的识字方法，说一说。（3）稳固生字。指名读，开火车读4.送生字宝宝回家:学生再读课文，并标出自然段。5.检查念书状况。一人读一自然段。三、细读品尝（出示课件18）

13、（一）念书品尝“书”指的是什么。1.再读课文，说一说“书”指的是什么呢？2.从那些句段中你知道书指的是岩石呢？请生读。指导朗诵：岩石就是书啊！你看在朗诵这部分的时候，要经过重读“岩石、就是厚厚的”这些词语，读出地质勘探队员的骄傲的语气。3.看课文插图，比较思虑：岩石和我们的书比较有什么相像之处，又有哪些不一样？板书：一层一层厚厚句式练习：这不就是最大的书吗？联合上学期的句式进行联系。（二）品读感悟为何把岩石称为“书”。这位地质勘探队员看到岩石除了表面厚厚的，一层一层得像一本书外，上边有些什么记录，居然被称为是最大的书呢？（课件出示19）请大家再读第5-10自然段，思虑一下。1.生自由念书。2.

14、发问沟通。理解词语：雨痕波痕这一环节是对生字、词的识记。学生经过沟通生字词识记的方法，提升学生学习能力以及总结能力。同时也为持续学习课文扫清阻碍。本环节经过问题的指引，在报告沟通中进一步创建问题情境能触动孩子的内心，启迪学生的思想，为研究性学习推波助浪。同时采纳课件展现的方法帮助学生打破教课难点。表现学生学习的主体性，提升自学能力。指导读出川川和叔叔的疑问，喜悦的不一样语气。树叶贝壳小鱼和我们此刻看到的同样吗？已经成为了化石。3.拓展延长上网查阅，认识什么是化石。4.分角色，有感情地朗诵。下边我们分角色读一读川川和叔叔的对话。5.品读领会这本大书的用途。（课件出示20）这本“书”是地质勘探队员

15、们最喜爱研究的书，你说那些叔叔每日读这样的书，终究有什么用啊？三、小结，激发学习兴趣。（课件出示21）同学们，岩石是这本书，我们现讲堂小结在能看得懂吗？不但是你们看不懂，老师也不懂得，及拓展延这是一本用特别符号纪录的书，只有地质勘探队的叔伸叔、阿姨们才看得理解，你们猜一猜要想像他们那样（）看懂这样的书，我们此刻需要做些什么？分钟语文园地六识字：博馆览育研究哨诊笔划：含迎留板书设计结构：荡满整解词：喧杂表示泄漏写话：巧妙的大自然教课反省在本课的教课中，我着重了知识的落实，在扎实上下了功夫，并在讲课中着重了知识的延长，并合理设计练习形式，降低了学生练习的难度。如在“字词句运用”一栏中，以课本为主，

16、以练习为辅，而使学生顺序渐进地掌握了知识。在“与日俱增”的讲课中，因为学生对诗中所描述的内容极为陌生，因此我创建情境，把学生们带入那个年月，让他们身临其境的去领会、去感悟，而后再回到古诗，学生们自但是然的就理解了诗意，背诵起来也驾轻就熟了。讲堂作业新设计对于巧妙的大自然，你有什么发现呢？把你的疑问讲给大家听。收集对于岩石的知识，看谁知道得多。答案：略。略。悯农二首是唐朝诗人李绅的组诗作品。这组诗深刻地反应了中国封建时代农民的生计状态。第一首诗详细而形象地描述了各处硕果累累的情景，突出了农民勤劳奋动获取丰产却两手空空、惨遭饿死的现实问题；第二首诗描述了在骄阳当空的中午农民田里劳作的情景，归纳地表

17、现了农民终年勤劳奋动的生活，最后以“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这样近似蕴意深远的格言，表达了诗人对农民诚挚的怜悯之心。组诗选用了比较典型的生活细节和人们熟知的事实，集中地刻画了当时社会的矛盾。全诗风格朴实厚重，语言平常朴素，音节和睦明快，并运用了虚实联合与对照手法，加强了诗的表现力。这两首诗不单在民间宽泛流传，在文学史上亦有必定影响，近代以来更作为思想教材选入了小学教科书。地质勘探地质勘探即是经过各种手段、方法对地质进行勘查、探测，确立适合的持力层，依据持力层的地基承载力，确立基础种类，计算基础参数的检查研究活动。是在对矿产普查中发现有工业意义的矿床，为查明矿产的质和量，以及开采利用的技术条件，供给矿山建设设计所需要的矿产储量和地质资料，对必定地域内的岩石、地层、结构、矿产、水文、地貌等地质状况进行检查研究工作。地层和化石与人类发展历史对比，地球的历史漫长而复杂得多。达?芬奇以前指出：地球