幼儿园中班音乐三只小熊教案反思

1、篇一：三只小熊音乐教案三只小熊小班音乐活动课主讲：荆焕焕歌唱者：黄盼（学前教育三班）一、活动目标：1、初步学会歌曲，能够跟着音乐唱完整首歌曲。2、在欢快的歌声中体验音乐带来的快乐。3、能够跟着音乐表演出大局部动作。二、活动准备：图片（熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝、三只小熊全家福、温馨的家） 三只小熊的钢琴伴奏、一只可爱的小熊三、活动过程1、活动导入：引入一位小熊老师引起小朋友们的兴趣，小熊老师带来一只 可爱的小熊，引出今天要教唱的歌曲三只小熊2、小熊老师完整的范唱整首歌曲。（老师范唱之前提醒小朋友要仔细听老 师都唱了些什么）提问：（1）、歌词里唱了些什么？（2）观察熊爸爸和熊妈妈有什么不一样？老师根

2、据小朋友回答出的歌词内容依次出示图片，并总结小朋友观察出 的熊爸爸和熊妈妈的不同，进一步帮助小朋友熟悉歌词内容。3、请小朋友跟着音乐与小熊老师一起唱整首歌曲，同时老师要指示图片帮 助幼儿记住歌词。4、图片音乐仍在，老师加上动作在请小朋友一起唱，引导小朋友也做动作。5、撤去图片，音乐在老师不唱但老师的动作仍在，引导小朋友自己唱。6、最后请全体小朋友到教室的中间来，老师引导小朋友跟着音乐边唱边表 演。7、老师总结评价，夸奖小朋友。四、活动延伸让小朋友回家后把这首歌唱给爸爸妈妈听，并带着爸爸妈妈一起表演三只小熊这首歌。篇二：幼儿园教案-三只小熊教学设计幼儿园教案-三只小熊&教学设计设计思路：经典故事

3、三只熊意在帮助幼儿认识大的、比拟小的与最小的。从小花 园主题活动中幼儿个别化学习来看，孩子们能够区清楚显的大与小，但对中间 的那么无明确概念。主题目标明确提出要让幼儿掌握按大小排序和匹配，对此我制 定本次活动的目标：在理解故事的基础上，乐意大胆表诉自己的想法。尝试对物 体的大小进行比拟和匹配。活动目标.在理解故事的基础上，大胆表达自己的想法。.尝试对物体的大小进行比拟、匹配。活动准备三只熊图片，PPt,三只熊及大中小三只沙发（人手一份），粘贴工具活动过程一、引发兴趣.出示三只熊的图片，介绍熊的一家。.出示三只碗的的图片提问：你猜猜看这三只碗是谁用的？.出示三把椅子的图片，请幼儿说说这三把椅子分

4、别是谁坐。二、看ppt,听一遍故事。.故事的名称是什么？故事里有谁？.小姑娘选择了谁的东西？为什么会选择小熊的东西？三、操作体验.今天小熊一家要去买沙发，它们应该买什么样的沙发呢？就请小朋友们来 给它们的沙发排排队，让三只熊坐到自己的沙发上。.幼儿操作，教师观察：1）沙发的排序是否有不同方法2）能否按大小进行匹配.提供交流）找出和大家排列不同的方法篇三：中班语言活动一三只小熊中班语言活动：三只熊一目标：.引导孩子仔细观察图片，能根据相对信息进行思考和判断。.幼儿模仿，愿意用自己的方式来表现三只熊的动作。二.活动准备.1.故事挂图六幅.2.音乐录音：三只熊三.活动过程（-）教师和幼儿谈话，引出主

5、题。（-）幼儿带着问题看图。.房子里有什么？（玉米、鱼）那是哪个动物宝宝的家？.看！门上有什么？（一封信）你们想不想知道信里说了些什么？.出示第三幅、第四幅图:这是什么？（脚印）这是谁的脚印？又看到了什 么？（椅子和两个字）“开门”有一把小椅子，告诉我们什么呢？（自己开门进去、 坐下）,出示第四幅图：.到底是谁的家？（小熊）.你怎么知道的？（通过孩子的观察,让他们知道熊喜欢吃玉米、鱼、蜂蜜是它的最爱）.家里住了几只熊？（三只）.你是怎么知道的？（通过孩子的观察,知道房 子里住了三只熊，并且是大、中、小.分别是熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝.）.看图欣赏音乐：三只熊1它们长的怎样？（幼儿看图自由述说）2

6、再听音乐三只熊，让幼儿用自己的方式来表现熊爸爸、熊妈妈和宝宝的 样子.（强壮、漂亮、可爱）.总结：今天到小熊家做客，你们高不高兴呀？现在我们要回去休息了，我们要和熊宝 宝一家说什么呀？（再见）.篇四：幼儿园中班数学教案三只熊的早餐张滕轩幼儿园数学教案：三只熊的早餐活动目标：1、感知比拟物体的不同，在活动环节中感知并发现物体的高矮、大小、数量 与三只熊的关系。2、探索学习按照从小到大，从大到小的顺序排列物体，尝试用语言“越来越 大，越来越小”进行表达。愿意大胆表达自己的想法。3、能按要求操作材料，养成良好的探索习惯。学习重点：比拟物品的大小、高矮与体积的区别，将物品与三只熊进行匹配。学习难点：用

7、短句对物品的大中小进行表述和区分。活动准备：1、教师教具：三只熊课件；大、中、小三只玩具熊；大、中、小区分度较 明显的同类物品：大中小玩具与餐具等。2、幼儿学具：操作材料包：三只熊活动过程：（-）三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导 入,既起到集中幼儿注意力的目的，也容易帮助幼儿理解大中小，及其匹配关系。】1、演示课件，提问：（1）房子里住着怎样的三只熊？（2）熊的家里有什么？它们是一样的吗？（3）三只熊回来发现什么东西变了？会说什么话？（教师用不同的音色区分 三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气 的声音）小结：三只熊家里的东西有的大大

8、的、有的中中的、有的小小的。大熊最大， 喜欢用大大的东西；小熊最小，喜欢用小小的东西；中熊不大也不小，喜欢用中中 的东西。（-）三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹 配物体的大中小】1、认识客人：（出示三只玩具熊）三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招 呼：小熊你好！中熊你好！大熊你好！欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园 玩。2、招待客人：（出示三把椅子）这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来？幼儿可能a：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。教师预策略：询问 全体幼儿，让幼儿关注匹配。幼儿可能b：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。教师预策略：请幼儿说说匹配

9、的理由。小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来招待小熊呀，看看这里有些 什么礼物？（出示操作材料包上的草地，边并排粘贴大中小三只熊）这些礼物都 一样大吗？哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，4、幼儿操作，老师巡回观察指导：（1）观察幼儿能否正确分辨物体的大中小，并进行合理匹配。（2）指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。（3）关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。5、集体讨论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗？幼儿可能：操作 中有幼儿发生了错误。教师预处理：追问错在哪里？为什么？并请出错的幼儿自行纠

10、正，用短句说 出理由。（三）找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的认识】拓展：带着幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。三只熊活动教学设计设计意图：在（3-6岁幼儿学习与开展指南中有这样 一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的 词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发现物体的数量、大小、高矮和 三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，整个活动贴近幼儿的生 活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。篇五：小班语言领域三只小熊小班语言领域三只小熊教案执教人：王怡欣设计意图：根据小班幼儿的年龄特点，孩子们对事物的

11、特征有了初步的记忆，孩子们能 够区清楚显的大与小，但对中间的那么无明确概念。通过制作精美的课件，有趣的 情景讲述，吸引幼儿的学习兴趣，在观察中帮助幼儿认识大的、比拟小的与最小 的。我特设计了此活动。活动目标：1、能够辨识大中小的物体并且学会排序。2、引导幼儿看图讲述，能够根据图片的线索大胆的说出自己的想法。3、培养幼儿想象力和语言表达能力。活动准备：1、三只小熊ppt。2、大、中、小物体。活动过程：一、游戏体验导入主题：师：今天欣欣姐姐要带你们去一个小动物家里面去做客，但是呀，这个小动 物家在很远的地方，我们要经历重重的困难才能到达，你们有信心吗？师：好，那我们出发把！（小松鼠进行曲音乐响起，

12、大家绕场地一圈，进行爬 山、钻山洞、过小河、擦汗等动作）师：好累呀，我们坐在小椅子上休息下吧。（此时伴随着音乐声小动物的房子 突然出现在屏幕上）咦，什么声音？哇，好漂亮的房子哦。睁大眼睛我们再仔细看 看是谁家的房子呀？（房子图片放大便于幼儿更好的观察）二、通过探索，开展幼儿的想象力师：小朋友们这么多的答案，到底是不是呢？那我们一起去问一问房子的主 人吧？小朋友们我们到别人家首先要干什么呀？给孩子一个想的空间。记住要有 礼貌的哦 “咚咚咚咚！有人在家吗？ 没有人容许我们唉，那我们再来敲一次 把，可能里面的小动物没听见。（这遍可以大声一点）“咚咚咚！有人在家吗？ ”师：还是没有回应，也许主人不在家

13、，那怎么办？（这时墙角的一封信突然出 现在屏幕引起幼儿注意）师：这里原来有一个留言条呀，那我们一起来看看上面有什么呀。师：小朋友观察下这个留言条上有什么。师：小脚丫可能是谁的？在什么地方？去干什么了？师：他不在家了，那我们进不去了。（很沮丧）（此时突然出现另一张留言：一张小椅子，两个字）师：咦，开门，椅子。这是什么意思呢？哦主人的意思是，我到海边去玩了 如果有人来访，可以自己开门进去坐！既然主人已经同意了，那我们就进去去看 看吧。三、感知“大、中、小”师：哇，小动物家里好漂亮，家里都有什么呢？有椅子，我们一起来数一数有 几把？最大的那把椅子我们叫“大椅”，最小的椅子我们叫“小椅”那么不大不小 的中间的椅子我们叫做“中椅”！最大的床我们叫做“大床”，最小的床我们叫“小床”不大不小中间的床我们 叫什么？（幼儿回答）最大的蜂蜜罐叫“大罐”最小的蜂蜜罐我们叫“小罐”不大不小的中间的蜂蜜 罐我们叫什么？（幼儿试着回答）这样的排列的顺序就是“大、中、小！”师：小朋友们观察下屋内的物品，他的家里住了几个人呢？师：小朋友们知道不知道这是谁的家了？（提示：谁喜欢吃蜂蜜？）师：那我们一起看看把。（伴随着“鼓掌声”出现小熊一家人）师：原来是小熊一家人，小熊一家是按照什么顺序出场的