中班拼音教案10篇

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3、ary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, essays, inspirational stories, speeches, poems, slogans, other sample essays, etc. if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!第1页共29页 和韵母a放到一起来读bao请小朋友来念一念。（

4、出示幻灯片b一 aba）生：师：小朋友们真聪明！这么快就让声母b和韵母a交上朋友了， 念的时候要注意：b要轻一点快，a重一点。我们一起再把他们念一 念。师：小朋友们真能干，而且非常热心。现在请小朋友们自己多读 几遍，等一下我们来比赛，看谁记得最多，最准确。生：师：好，现在我们来进行比赛。（老师随机抽读，看看学生掌握 情况）师：最后我们再整齐的把它们读一遍。K反思1、从学生掌握情况来看，这一课安排的内容有点紧，学生在读 的时候不能马上拼出这些音节。2、这样的内容安排不利于b、p、m、f与带声调的a、o、i、 u相拼，可能有点脱节的感觉。第三课时师：小朋友们还记得这个拼音怎么读吗？（出示ba）生：

5、师：小朋友们记得真牢。今天我们要让b和带声调的a拼在一 起，看看会不会难倒小朋友。先请小朋友们看看图，上面画着什么？第10页共29页生：师：我们来把b和a四声拼起来读一读。（出示幻灯片）生：师：现在我们用这些音节来说词语。生：师：老师现在要抽读了，看看大家是不是都记牢了。（可以指名 读，也可以让会读的学生举手读）生：师：很好，小朋友们都已经学会了，我们往下来看看下面的图。 图上画着谁，他们在干什么小朋友可以把这幅图编成一个故事。我们 看看今天谁又会是故事大王呢？师：我们班的故事大王可真多。我们来看一看图上的字，你都认 识吗？上面的拼音你会拼吗我请小朋友来试一试。师：小朋友们在读的时候有没有发现

6、爸爸和妈妈上面的拼音不一 样。（在黑板上写出）这里叫做轻声，我们在读的时候，后面的这个拼音要读的轻一点 短一点。我们一起来试一试。师：小朋友们都会读了，轻声也读得很好。那么现在，老师把它 们头上的拼音拿掉，你还认识吗？小结好了，今天我们学习了带声调的音节，而且还认识了 “爸爸”、 “妈妈、我这三个字，小朋友们一定要记住，我们下次来检查第11页共29页 一下会不会忘掉。反思这节课总体安排还比拟合适，时间上把握的也比拟好。就是没有 轻松一点的游戏，上课时气氛不是很好，有点沉闷。在讲故事的时候 引导的也还不够，只是让学生自己讲，而没有加以引导。中班拼音教案第3篇教学重点1、学会b p m f 四个声

7、母，读准音，认清形，能在四线三 格中正确书写。2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3、学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u U ） 一 起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。 你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族 的朋友，你们愿意吗？二、学习% p m f ”的音形（一）学习“b”的音形1、出示“b”的图第12页共29页(1)引导学生提问：图上的小朋友在干什么？(2)问：这个字母念什么？学生试读“b”。(3)

8、讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合, 把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。(4)教师范读。(5)学生学读，体会发音方法。(6)开火车读。2、学习“b”的形(1)引导学生提问：怎样记住“b”的形？或b”与图中的哪 一局部很像？(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“bbb 右下半圆“bbb”。6字“b。3、指导书写b(1)讲：我们先认识一个字母基本笔画：“ I ”上竖。(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写 成？占什么格？同桌同学互相说说。(3)学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格 的三分之一处起笔到第三条线停

9、笔。(4)学生书空笔顺。(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。 纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。(二)学习“p”的音形第13页共29页1、出示“P”的图（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母“p”。（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注 意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用 一页纸放在嘴前，看纸的颤抖大小作区别。（5）学生随读体会发音要领。（6）发纸条，试验比拟，区别发音。（7）指名读。中班拼音教案第4篇教学目标：1、学会声母b、p、

10、m、f,读准音，认清形，正确书写。2、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。3、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。4、认识“爸、妈”2个生字，正确读词语。教学重点：学会读写声母b、p、m. f,学会声母与单韵母拼成音节的方法。学前准备：1、制作拼音卡片。（师生）2、制作多媒体课件。（教师）教学过程：第14页共29页一、激趣导入，引出课题。(用时：5分钟)1、过渡：我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a、o、e、i、u、 11),我们一起读读吧。这节课我们一起到拼音王国里再认 识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？2、板书课题。二、学习声母b、p、m、fo (用时：15分钟)1、引导图

11、画与字母结合，学习声母b。(1)课件出示图片，引导学生看图说话。(2)指导读音：广播的“播”就是b的读音。师范读，指名读, 引导学生齐读。(3)引导学生观察，强调书写要点，教师范写。(4)引导学生书空，再练写，教师巡视，个别辅导。2、用同样的方法引导学生学习声母p、m、fo检查学习情况。三、学习拼读音节。(用时：10分钟)1、引导学生学习声母b和单韵母相拼的音节。(1)课件出示拼音图，指导学生认真观察，从“推卡片”这一 动作来推想拼读方法，尝试拼读。(2)小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。(3)指导学生练习拼读。可以自由读，指名读，小老师带读。(4)课件出示插图，引导交流，练习认读

12、ba四声。2、引导学生用ba组词或说句子。3、指导学生用同样的方法学习声母p、m、f和单韵母相拼的音第15页共29页 节。4、组织展示。四、认读字词。（用时：10分钟）1、过渡：小朋友们，学会了拼音，我们就可以用拼音来认字了。2、出示带拼音的词语，引导拼读。指导轻声的读法。3、引导学生去掉拼音读词语。4、引导学生看图说话：你能给这幅图编个小故事，再说给大家 听听吗？组织全班交流。教学反思：这一课是教学拼音方法和带四声的声母和韵母相拼音节的起始 课，刚开始我就出示小朋友在推卡片的图片，让学生观察，并体会“推” 就要用力。再结合“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”这一口诀引 导学生拼读，然后以开火车

13、的形式让学生拼读练习。认读字词时，我 主要引导学生凭借已掌握的音节认字，着力让孩子认识到拼音的用途 是可以帮助我们识字。中班拼音教案第5篇活动目标：1、初步学习游戏，能跟着音乐节奏用各种动作表现洗衣机洗衣 服的程序。2、鼓励幼儿大胆表现，体验互相合作游戏的快乐。活动准备：1、课件:衣服放入洗衣机；水放入洗衣机，衣服漂起来了；洗衣第16页共29页 机漂洗左右转动；洗衣机脱水朝一个方向转动。2、音乐我爱洗澡节选活动过程：一、回忆洗衣机洗衣服的程序，初步感受音乐。1、小朋友们，你们看见过妈妈用洗衣机洗衣服吗？怎样洗的？（幼儿自由回答）2、老师带来一段视频，看看是不是怎样.（播放视频）教师：先放脏衣服

14、，一件、两件、三件、四件；放水了，衣服慢 慢慢慢的漂起来加点洗衣液；现在洗衣服了，洗衣机左转转、右转转；衣服甩干 To问：束老师刚才做了那些事？（放衣服、）和妈妈一样吗？3、今天束老师带来一个洗衣舞，你们想学吗？请你跟着音乐想 一想、做一做。4、你们想好了吗？把你们的洗衣舞跳给老师看看。老师下位学 习个别幼儿动作。二、分段欣赏音乐，尝试创编动作。刚才我看到你们做了好多好看的洗衣舞的动作，我们一起来学一 学。1、刚才我们往洗衣机里放什么？（脏衣服）你怎么放的？我们 一起来学一学他们的动作。（音乐）你怎么放的？2、衣服放好了，放水了，衣服是怎么漂起来的？我们跳的是洗第17页共29页 衣舞，漂的动作

15、要好看一点。（幼儿创编动作）教师念幼儿做。跟着音乐做。注意要一下一下的做。3、衣服在洗衣机它是怎么转的？你是衣服怎么转？我们来学学 他。我们都是衣服，我们在洗衣机里怎么转？把手牵起来（转停一停, 转停一停）我们是被洗衣机带着左转转右转转的4、衣服洗好了，要甩干，甩干是怎样的？（快快的，而且朝着 一个方向转）小衣服们，手拉手，准备好。注意了听着音乐转起来。教师小结：注意安全、注意跟着音乐，小跑步的时候，身体和头 侧过来朝着跑的方向。三、玩音乐游戏洗衣机1、小朋友想不想来玩洗衣机的游戏，一起起立，做成一个大大 的洗衣机.我们请王老师来做主人，请到的小朋友和王老师做脏衣 服，其他的小朋友做洗衣机。我

16、们要带着衣服朝左转，朝右转。2、刚才是王老师做主人，现在谁想来做小主人。音乐开始要把 衣服请出来。3、刚才你们玩的开心吗？我们请客人老师一起来玩一玩。谢谢客人老师，结束活动。中班拼音教案第6篇单韵母的学习对于幼儿来说还是比拟简单的，教师只需要用 比拟形象的方式让幼儿对拼音学习感兴趣，这样幼儿学习起来就可以 事半功倍了。下面，本店铺为大家提供中班拼音。教案，希望对第18页共29页大家有所帮助！教学目标.学会单韵母。,能读准音和o的四声，认清形，并能正确书写。.能找到儿歌中含o的音节，在教师指导下朗读儿歌。.继续培养良好的学习习惯，做到：“手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳头。”教学重点读准单韵母。的音

17、和它的四声，认清形，正确书写。教学难点读准o的二声和三声，正确书写。教学方法观察法.导读法.启发式教学法学习方法自主.合作.探究教学准备拼音卡.课件教学课时一课时教学过程.检查复习，导入新课出示拼音卡，认读a和它的四声。.观察图，学习读音，记住字形第19页共29页中班拼音教案10篇中班拼音教案10篇中班拼音教案10篇这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！中班拼音教案第1篇一、教学要求1、学会b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习b p m f与单韵母拼读的方法，初步认识声母与音节。3、会认“爸”、“妈”、“我”三个字。4、继续注意培养学生良好的读写习

18、惯。二、教学重难点重点：学习b p m f的发音方法，书写，学习拼读方法。难点：f的发音，f与单韵母拼读的方法。三、教学方法：儿歌助学法、带读法。四、教具准备：课文插图、字母卡片、生字卡片。五、课时安排：2课时。第一课时一、复习第2页共29页.请孩子们看大屏幕，图上画了谁，在干什么？.公鸡是怎么叫的？学一学。.我们在学公鸡叫时，嘴巴是什么样子的？.我们今天学习的单韵母o的形状也是圆圆的，发音时嘴巴也 要像它一样圆圆的。（采用多种形式练习，读准字音。）.小结，启发孩子自己想方法编顺口溜读准和记住。的读音。.教师示范，练习o的四声.让孩子尝试着认读四声。.教师示范，孩子跟读。.师生共同一边打手势，

19、一边读。的四声。（采用不同形式练习 读认，如：分组竞赛，小老师教读等形式，重点是二,三声的教学。）.出示拼音卡，按顺序练读四声后，再打乱顺序区分认读。.创设情境，巩固。的四声.教师当哑巴，做。的口形不发音，用手比划。的四声手势， 请孩子发音。.可以做“哪个读音不见了”的游戏。即把带调的字母都列出 来，任意捂住其中某个让孩子猜。.指导书写，端正姿势.孩子观察。在四线格中的位置。.。的写法与零的写法一样，抽一名孩子上台在黑板前写。.师生评议，教师再示范写。，一边示范，一边讲解要领。.孩子练习写字母.执笔前看看“跟我学，学习握笔写字的正确第20页共29页姿势。.利用展台展示，比比谁写得最好。.学习儿

20、歌.看书中的儿歌，看哪个小朋友最先在儿歌中找出红色的单韵 母0。.教师示范读儿歌。.孩子跟着教师读儿歌.可加以拍手打节奏或配以动作读，增添 孩子学习兴趣。.总结教学，拓展延伸这节课我们学会了单韵母o,读准了。的四声，能在四线格中书 写，掌握了正确的拿笔.写字的姿势，小朋友还创编了许多精彩的儿 歌，收获可真多啊！.板书略中班拼音教案第7篇活动目标：欣赏歌曲大声唱歌”，尝试分辨歌声中音色的强 弱，并能用肢体动作及相应乐器表现歌中角色声音的变化。活动过程：1、听歌曲，找角色(1)大家一起来唱歌第21页共29页说说歌中的角色并模仿它们分别发出的声音（教师将幼儿找到的 角色图片贴于黑板上）（2）听听找找

21、少了谁？幼儿欣赏歌曲后将没有说到的角色加以补充。（教师帮助将对应 的角色图片贴于黑板）2、分角色，辨声音（1）幼儿听辨角色唱歌声音的大小。幼儿欣赏音乐后根据歌中角色唱歌大小声音进行归类。（2）师生共同验证角色大小声音归类正确性。幼儿听着音乐听听、唱唱、学学动物们唱歌，并加以验证。（3） ppt演示探索角色唱歌的节奏型。（4）分组对唱幼儿分组用动作、声音表现角色大声的和小声唱歌的角色。3、乐器一起来唱歌（1）听声音，猜乐器。教师逐一敲击乐器，请幼儿说出乐器的名称。（2）个别幼儿探索操作乐器表现声音强弱。师：找一找你想用什么乐器表现角色的大声和小声唱歌。如何表 现？（3）小组合作尝试演奏（4）集体

22、合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”第22页共29页中班拼音教案第8篇活动目标：1、区分几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。4、培养幼儿的操作兴趣。活动准备：1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等假设干。2、 小手爬的音乐，透明的瓶子假设干。活动过程：一、引导幼儿让套桶发出声音。出示空套桶，”今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”教师 摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？ ”1、教师设问：你有什么方法让空套桶发出声音？（在套桶里 装上东西）“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套 桶里装上

23、一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”幼儿探索、 操作。2、集体探索：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。” （幼儿集体摇动套桶。）“你的套桶为什么会发出声音？ ”3、交流、提供：你在套桶中放了什么？（个别回答）它发出什 么样的声音？我们来学一学。（集体）这个声音像什么？二、探索比拟，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。1、分组活动：让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，第23页共29页 听一听。“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东 西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？ ” “小朋友 拿着你的,空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一 听。”2

24、、教师指导幼儿分辨不同的声音。让幼儿比拟前、后两种声 音有什么不同。“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出 的声音一样吗？ ”教师让两个幼儿比拟，“你们俩的套桶里发出的 声音一样吗？ ” 3、集体讨论，请三位幼儿示范。“小朋友，你们 听，他们的套桶里发出的声音一样吗？” “请你们猜一猜，小朋友 的套桶里装的是什么？”让幼儿猜想，“你们猜的对不对呢？“教 师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。 得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。三、观察、比拟同种物体在套桶里发出不同的声音。教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比拟。“你们既能听出声音来又能猜

25、出来，你们真能干。” “我这里也有 两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？ ” “你们来 猜一猜，这个套桶里装的是什么？ （幼儿猜想后，翻开让幼儿验证） 两次。“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？ “（一 个多、一个少）得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在 套桶中发出的声音就不一样。四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲小手第24页共29页 爬伴奏。”（集体伴奏两遍）五、结束活动。观摩意见和建议： 整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、 观察、比拟，发现问题，成分表达了 “玩中学”的理念。建议提供给

26、 幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差 别大一点的物品放在套桶里。中班拼音教案第9篇活动目标：1、复习歌曲蜜蜂做工。2、根据歌曲内容进行创编表演。3、激发幼儿热爱劳动的情感，体验劳动带来的快乐。活动准备：蜜蜂的头饰、翅膀，场景（树、花、草），音乐蜜蜂做工、 小蜜蜂。活动过程：1、导入局部小蜜蜂的音乐做动作入场。2、找到相应的位置，复习歌曲蜜蜂做工1-2遍。3、请幼儿按乐句创编蜜蜂飞舞的动作。师：（模仿蜜蜂，创设情境）：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡。你们猜猜 我是谁啊？幼：蜜蜂。师：小朋友知道蜜蜂采蜜的时候上下飞舞非常的漂亮，哪我们知 道他们有那些漂亮的动作呢？第25页共29页幼：o（

27、提示性的让幼儿一句一句的创编动作，并将动作编排到相应 的歌词中，一边请幼儿跟着唱歌曲，一边带着他们做动作。）。师： 我请几个小朋友来扮演花，并分组表演。（一部份扮演花、一局部扮 演蜜蜂。）幼：师：蜜蜂宝宝们，我们一起去采蜜啦！（放音乐 蜜蜂做工）（一起站起来有表情地边唱边表演歌曲，间奏引导幼 儿学小蜜蜂闻花香、采花蜜。）4、交换表演。5、听音乐假装吃蜂蜜，享受劳动成果。（总结）教师：勤劳的小蜜蜂真棒，这样到了冬天就有什么吃？ 幼：蜂蜜师：现在，我们一起听着音乐吃蜂蜜吧。（师幼歌曲小 蜜蜂做吃蜂蜜的动作，并出场。）6、总结师：小朋友你们喜欢小蜜蜂吗？因为它是一只勤劳的小蜜蜂，所 以我们大家都很喜

28、欢它，我们也要象小蜜蜂一样做一个爱劳动的孩 子。中班拼音教案第10篇活动目标：1、在情境中学唱歌曲小鸭嘎嘎，并初步尝试用分组唱的形 式进行歌唱。2、体验和朋友共同歌唱的快乐。活动重点：第26页共29页能用愉快的情绪演唱歌曲，并唱准附点节奏。活动难点：尝试分组演唱，并能快速准确接唱歌曲。活动准备：小鸭嘎嘎音乐，ppt课件，分组标志。活动过程：一、开始局部师幼互动，组织教学。二、基本局部1、导入：水中游来小鸭子（1）（出示ppt图片）看一看，这是什么地方？听一听这是什 么声音？这个浴缸大吗？请你学一学。（2）今天，我请来了一位喜欢水的朋友，看看是谁？（出示小 鸭）这是我朋友哎，猜猜我为什么喜欢它？

29、它摸上去什么样？眼睛大 吗？学一学。2、小鸭嘎嘎叫（1）欣赏歌曲第一段师：我喜欢小黄鸭可爱的样子，我还喜欢它什么地方呢，这回要 请你们的耳朵来帮助听一听了，这首歌会告诉你，我为什么喜欢小黄 鸭。问：我为什么喜欢它？你们会洗澡吗？ 一起来学一学吧！你们知道我为什么喜欢和小黄鸭一起洗澡吗？因为这个浴缸太 大了，我一个人洗很孤单，小黄鸭陪我洗澡，还陪我玩水呢！你们喜第27页共29页 欢玩水吗？怎么玩？来，学一学。（2）重点练唱小鸭叫声（附点节奏）师：刚才你们玩水的时候，来了两只小黄鸭，还记得小黄鸭的叫 声吗？哪一只是我的朋友呢？请你听一听吧！（师分别演唱两只小鸭的叫声，幼儿听辨并练习附点节奏，并学

30、会控制声音的强弱）（3）学唱歌曲后一局部师：我的小鸭还有本领呢，快来找找吧！师逐句弹唱唱后一局部。幼儿倾听并找出小黄鸭的本领。欣赏ppt课件，引导幼儿添加象声词。刚才你们听到“我会游”的后面有什么声音？ “我会唱”的后面 有什么声音？ “我会吹泡泡”的后面又有什么声音？两次吹泡泡的方 向一样吗？请你学一学怎样吹出向上和向下的声音呢？幼儿随乐表演唱。3、小黄鸭合唱队（1）齐唱练习师：（出示ppt图片六只小鸭）小朋友的歌声引来了 一群小黄鸭, 这六只小鸭子有一个好听的名字“小黄鸭和唱队”，今天它们是来演 唱小鸭嘎嘎这首歌的，可是他们还不会唱呢，你们会唱了，你们 来教教它们，好吗？（2）分组演唱小鸭

31、子合唱队要去沙滩上演出，他们要分成三组, 一组唱游泳的，一组唱唱歌的，一组唱吹泡泡的，怎么分呢？你们愿第28页共29页意和它们一起表演吗？请你自己选一个队加入吧！三、结束局部请幼儿为小班的.弟弟妹妹演出。活动反思：小鸭嘎嘎这首歌曲非常贴近幼儿生活，歌曲内容生动有趣， 富于表演，很适合中大班幼儿学习。这次活动也是一次游戏化教学教改模式的尝试。改变传统的教师 示范，幼儿理解记忆，学唱模式，将歌曲内容生活化、游戏化，让幼 儿在不断变化的游戏场景中通过听一听，说一说、学一学、做一做， 潜移默化的学会了歌曲，整个过程像是在玩耍，没有了教的痕迹。事 实证明，这种游戏化的教学模式是非常适合幼儿的，在活动中幼

32、儿通 过不同的形式反复欣赏感知音乐，体验到了音乐带来的快乐，孩子们 的情绪是快乐的，态度是积极的，身心处于一种放松的状态中。这种游戏化教学模式更贴近指南的目标要求，感受与欣赏， 表现与创造。让幼儿在不断的感受与欣赏中用自己独特的方式进行表 现，用理论指导实践，用实践验证指南。我会把这次观摩示范活动做为起点，在游戏化教学模式的探讨中 不断提高，不断进步，使我们的游戏化教学更有效。中班拼音教案10篇这篇文章共33100字。第29页共29页1、复习6个单韵母。提问：在读单韵母时声音要怎样？（重而长。）2、认读带调号的单韵母。二、谈话导入同学们，我们已经学习了 6个单韵母，它们在读音时要读得重而 长。

33、从今天开始，我们要学习声母了，它的读音有什么特点呢？三、讲授新课。1、教学“b” O提问：图上画的是谁？在干什么？（小朋友听广播。）听广播，播。这就是声母b。怎样发b的音呢？b：是双唇音。先是双唇闭拢，然后突然一放开，让气流冲出来。听广播的播，声音读得轻短些。个别读，小组读，齐读。b像图上的什么呢？（一竖像收音机的天线，右半圆像收音机的身子。）收听广播b b bo“1”写在上格和中格，不顶上格，右半圆写在中格。两笔写成。2、教学“p” o第3页共29页图上的小男孩在做什么？（上山坡。）发P时，要双唇闭拢，然后突然从双唇放开送气。它的气流比 b强。（用纸放在嘴前再发P，要学生注意老师发P时，纸为

34、什么会动 呢？）p像图上的什么？（小朋友手里的小旗，一竖象旗杆，旗面象右半圆。）一面小旗P P PoP的笔顺，共两笔。一竖在中下格写，不顶下格，右半圆写在 中格。3、教学声母“m”。图上的小朋友在做什么？（在门洞里摸人。）双唇闭拢，气流从鼻孔出来，发鼻音。学生跟老师学发音。m像图上的什么？（两个门洞。）两扇小门m m mom的笔顺：n m共三笔（住在二层楼。）4教学声母“f” ,看图上老爷爷在干什么？（手拄拐棍在看佛像。）f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从小缝中摩擦出来。学生练发音。第4页共29页f像图上的什么？（爷爷的拐棍。）爷爷拐棍f f fof的笔顺：f共两笔，写在上、中格。四、作业设计

35、1、练读 b p m fo2、在拼音本上练习写b p m fo第二课时一、复习1、复习 b p m fo2、复习6个单韵母。二、讲授新课（一）学习拼读。1、小女孩推的两个卡片读什么音？（声母b和单韵母a。）2、教拼音方法。小女孩在推卡片，表示b和a碰在一起就可以拼出“ba”这个音 节来。3、指导学生练拼。4、口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”（二）看图练拼读。1、看图，练习声母b和带调号的单韵母a相拼。2、完成书上第10页的拼读练习。3、反复练习拼读。第5页共29页（三）认识生字“爸”、“妈、我”。1、出示挂图：图上都有谁？他们在什么地方？干什么？（爸爸、妈妈和我在公园里玩。）2、出示生字卡片，请学生试读，师正音。3、领读生字，学生试着组词。4、学生反复练读（指名、分组、开火车）。三、作业设计1、练习b p m f与单韵母的拼读。2、用“爸爸”、“妈妈”和“我”说一句话。中班拼音教案第2篇【教学目标】1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b、p、叭f和单韵母a、o、i、u拼成音节的方 法。3、学会带声调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。4、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。【教学过程】第一课时师：小朋友们，今天我们要来做一次比赛，叫做