小学数学北师大四年级上册二线与角线的认识1

1、线的认识教学目标：借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。并知道他们的区别与联系。会用字母正确表示直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。3、培养学生的观察、动手及分析概括的能力。教学重难点：体会直线、线段与射线的区别与联系，会用字母正确读出直线、与射线，会数简单图形中的线段。理解三种线的特征，掌握三种线的读法教具准备：直尺，PPT教学过程：导入师：看到课题你想到了什么？你能用手上画一画吗？学生用手描师：看手势有这样描的，有这样描的。那今天我们就一起来认识这样直直的线。它们分别藏在这三幅图片中（出示），你能找到它们吗？生：能请三名学生依次到屏幕前指出。（二）探索新知1，从生活中找出三种线

2、师：这是一座斜拉桥，直直的线藏在哪里呢？生：在这里。师：对！拉索可以看成直直的线，当桥固定以后，拉索可以延长吗？为什么？（不能）这是激光图，直直的线又在哪里呢？生：在这里，从激光这里出发的光线。师：我们可以把每束光看成直直的线，它和刚才的拉索有什么不同吗？生：从激光这里，向这边无限延长。师：你们观察得真仔细，不但找到了直直的线，还发现了不同。这幅图，直直的线在哪里？生：在这里。师：可以把海平面看成一条直直的线，图片是有限的，但我们想象一下，它和刚才看到的两条线又有什么不同呢？师：你能尝试用你的巧手把刚才看到的3条线，带有数学味的画出来吗？2，画出三种线学生独立尝试，巡视找一个展示。师：斜拉桥上

3、直直的线是不能延长的，怎样才能让人一眼看明白呢？生：画两个点。（请人指一指）师：是的，画上这两个点这条线就不能延长。这两个点我们叫它端点，像这样有两个端点的直直的线我们叫它线段。示范线段的画法：先画一点端点，再画线，最后画上另一个端点。师：那激光图中直直的线能向一个方向延长，你们又是用什么方法确认的？生：画1个端点。师：那像这样有一个端点的直直的线我们把它叫做射线。我们再一起画一条射线（先画点，再画线）师：最后，这条线可以向两端无线延长，有端点吗？生：没有。师：这样没有一个端点的直直的线我们把它叫做直线，再画一条直线吧。3.合作交流线段、射线、直线的特征；会读它们。师：我们认识了线段、射线、直

4、线，它们有什么相同和不同的地方呢？（4人小组合作交流）完成题单。展示。现在，我们认识了这三种线的特征和名称，那你想知道它们各自的读法吗？（视频展示）师：听懂了吗？那我们也来试一试吧。线段两端点标上CD，读作？生：线段CD,或线段DC。师：射线端点标C，请一个小朋友任取一点标D。生：射线CD。师：射线只有一种读法，而且端点在前。最后，直线请人来标。生：直线CD,直线DC。师：孩子们现在你们不仅了解了各线的特征，知道了它们的名称，更是会读出它们。（三）调战自我：1、找出哪些是直线，哪些是射线，哪些是线段吧？（辨析练习？）师：孩子们真厉害，不仅能准确的找出线段，射线，直线，还可以清楚的说明原因。为你们点赞，那下面来帮帮小老虎吧，看看它遇上了什么问题。2，理解两点之间线段最短师：老虎要去找狐狸，从老虎山到狐狸洞有几条路？ 生：4条。师：哪四条，用你的小手描一描。师：那走哪一条路最短呢？生：那条直的路。师：为什么呢？和你的同桌讨论，并说明原因。生：因为其他的路都是弯弯曲曲的，走的更多。而这条是直的，走的更少。师：直的这条路就是（线段），那你发现了什么？生：两点之间线段最短师：是的，两点之间所有连线中线段最短。而线段AB的长度就是A、B两点之间的距离。给20秒，过一点画直线，看谁画的多。过两点呢？你有什么发现？生：过一点可以画无数条直线；过两点只能画1