作文要详略得当课件

1、法国著名雕塑家罗丹作品：巴尔扎克塑像陈列在巴黎艺术馆里法国著名雕塑家罗丹作品：巴尔扎克塑像陈列在巴黎艺术馆里你发现了什么？你发现了什么？原来，艺术家罗丹要表现的是巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）却突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要内容。原来，艺术家罗丹要表现的是巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（叙事要详略得当永州市剑桥学校 张吾平叙事要详略得当永州市剑桥学校 张吾平教学目标 1、收获一点知识：什么是文章的详略。2、学得一些方法：文章详略有方法。 3、增强一种意识：写文章必须详略得当。教学目标 1、收获一点知识：什么是文章的详略。三个活动 1、说一说。 2、学一学。

2、3、改一改。三个活动 1、说一说。第一个活动 说一说 第一个活动 说一说你知道吗？ 1、万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 2、爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。环节一：说一说，明确什么是详略？下面两段在记叙的内容上有什么区别？你知道吗？ 1、万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金 木兰诗的中心要表现的是木兰的英雄和儿女形象，战争不是它的主题。 木兰诗的中心要表现的是木兰的英雄和儿女形象，战争不是它

3、什么是详写、略写？ 详写，就是对能直接突出中心的事件或环节进行具体的描写和叙述。略写，就是对次要的，与中心有关但联系不是特别紧密的内容，进行概括式的描述。 那么，具体写作中，该怎样做到详略得当呢？什么是详写、略写？ 那么，具体写作中，该怎样做到详略得当环节二：明确详与略的关系。老师想写一篇文章，题目叫家庭春晚，提纲我拟好了，但是我不知怎样处理详写与略写，大家帮我怎么安排详略？1、表演家庭春晚的原因。2、表演家庭春晚的过程。其中有幼儿组表演歌舞、青年组表演街舞、成人组合唱歌曲、老年组表演戏曲。3、家庭春晚带来的欢乐。环节二：明确详与略的关系。老师想写一篇文章，题目叫家庭春晚如果我要你在第二个步骤

4、中选择一个侧重点详写，你会写哪个环节呢？为什么？2、表演家庭春晚的过程。其中有幼儿组表演歌舞、青年组表演街舞、成人组合唱歌曲、老年组表演戏曲。如果我要你在第二个步骤中选择一个侧重点详写，你会写哪个环节呢1）幼儿组天真活泼可爱，能特别给家庭带来欢乐；2）青年组有朝气与活力；3）成人组可演唱常回家看看，因为有些父母长年在外工作，表现他们对家庭的重任，对家人的思念；4）老年组可表现“老有所乐”的主题。1）幼儿组天真活泼可爱，能特别给家庭带来欢乐；小结要围绕中心安排详略。典型人物详写，其他人物略写。主要事件详写，相关事件略写。小结要围绕中心安排详略。第二个活动学一学第二个活动学一学环节一： 经典回顾之

5、一：阿长与山海经1、阿长称呼的来历；2、元旦吃福橘说恭喜；3、教我令人厌烦的种种规矩4、“切切察察”的毛病5、“谋杀”我的隐鼠 6、摆成“大”字的睡相 7、“长毛”的往事 8、给我买心仪已久的山海经详与略的选择： 依据中心，确定详略问：作者为什么要详写这件事而略写其它事呢?这件事最能表现文章的中心，所以详写。其它事情是对主要内容的铺垫、映衬和补充，所以略写。略写也是为中心服务的，对这些不必多写又不能不写的内容要采用略写的方式。略写的方法：简单交代、一笔带过环节一环节一： 经典回顾之一：阿长与山海经1、阿长称呼的来历鲁迅是如何详写阿长给“我”买山海经这件事的？你从中获得什么写作启示？详写事情的方

6、法：抓住记叙要素，写出事情的起因、经过、高潮、结果写起因：一个远房叔祖引起了我对山海经的强烈渴慕；写经过：当没有人理会一个孩子的渴慕时，阿长主动过问山海经；写高潮：当大字不识一个的阿长把山海经给我买回来时，我霹雳般的全体震悚起来；写结局：我得到了我最心爱的宝书，也重新认识了我的长妈妈。鲁迅是如何详写阿长给“我”买山海经这件事的？你从中获得什经典回顾之二：芦花荡夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。撑船的是一个

7、将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。这段文字，选自哪篇文章？敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。此文所写何人？为何此人迟迟不肯出来？详写事情方法：渲染事件发生的背景（社会环境、自然环境等）经典回顾之二：芦花荡夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这说一说看朱自清的背影第5段

8、、第6段，请数一数，这里一共写了多少件事？这两个部分最明显的区别是？ 第5段写了 嘱托茶房、照看行李、讲价钱、拣座位等几件事，属于略写第6段只写了 买橘子一件事，属于详写。说一说看朱自清的背影第5段、第6段，请数一数，这里一共写 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉 袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。经典回顾之三：背影问题1：爬月台买橘子，这么普通的一件事，有必要写得那么细吗？问题2：本文段是怎样详写父亲的？详写人物的

9、方法：抓住人物特点，充分写出人物的外貌、动作、语言、心理等 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉经典回顾之作者为什么要这么安排呢？（表达效果是？）说一说略写目的是表现父亲的辛劳，衬托后文详写部分，用动作描写详细表现父亲过铁道的艰难，突出父爱的主题。详略安排的关键，是根据中心确定材料的主次。 作者为什么要这么安排呢？说一说略写目的是表现父亲的辛劳，衬托小结（一）抓住记叙要素，写出事情的起因、经过、高潮、结果；（二）渲染事件发生的背景（社会环境、自然环境等）详写的方法一：就是把过程拉长，把内容写实，把感情写细。这种方法叫做慢镜头展示详写人物的方法：抓住人物特点，充分写出人物的外貌、动作、

10、语言、心理等小结详写人物的方法：学习详写的方法请看下面这篇文章。环节二学习详写的方法环节二妈妈的味道 1、妈妈常说，煲得久、熬得够的汤水，能润喉、润肺、润心、润肠，不管有多疲劳，只要喝一碗汤，所有透支的精力都能得到弥补，身体的五脏六腑也都能得到滋养。2、只见妈妈将菜和佐料小心翼翼地放进瓦锅，然后如守护神一般，凝视着水中的精华，守护着它的变化，过了一会儿，我轻轻走过去，只见妈妈揭开了锅盖，用勺子搅动了一圈，那些点缀在莲藕间的花生，红艳艳的，像晶莹剔透的宝石，看着都让人垂涎欲滴。3、我回到书房写作业，厨房里不时传来熟悉的声音，有时飘扬着清越悠扬的笛声，有时流淌着叮叮咚咚的山泉，有时又像大珠小珠落玉

11、盘，有时则如锣鼓般激越雄壮。4、无色无味的水，煮成汤之后，便有了美丽的灵魂。汤的味道，就是妈妈的味道。妈妈的味道 妈妈的味道 同学们，请找出这篇文章的详写部分。1、妈妈常说，煲得久、熬得够的汤水，能润喉、润肺、润心、润肠，不管有多疲劳，只要喝一碗汤，所有透支的精力都能得到弥补，身体的五脏六腑也都能得到滋养。2、只见妈妈将菜和佐料小心翼翼地放进瓦锅，然后如守护神一般，凝视着水中的精华，守护着它的变化，过了一会儿，我轻轻走过去，只见妈妈揭开了锅盖，用勺子搅动了一圈，那些点缀在莲藕间的花生，红艳艳的，像晶莹剔透的宝石，看着都让人垂涎欲滴。3、我回到书房写作业，厨房里不时传来熟悉的声音，有时飘扬着清越

12、悠扬的笛声，有时流淌着叮叮咚咚的山泉，有时又像大珠小珠落玉盘，有时则如锣鼓般激越雄壮。4、无色无味的水，煮成汤之后，便有了美丽的灵魂。汤的味道，就是妈妈的味道。妈妈的味道 同学们，请找出这篇文章的详写部分。第2、3段，详写了妈妈煲汤的过程。你觉得文章要表现的主题是什么？作者动用了那些手段，从哪些词语可以体会到？第2、3段，详写了妈妈煲汤的过程。你觉得文章要表现的主题是什妈妈的味道 作者动用了那些手段，从哪些词语可以体会到？1、妈妈常说，煲得久、熬得够的汤水，能润喉、润肺、润心、润肠，不管有多疲劳，只要喝一碗汤，所有透支的精力都能得到弥补，身体的五脏六腑也都能得到滋养。2、只见妈妈将菜和佐料小心

13、翼翼地放进瓦锅，然后如守护神一般，凝视着水中的精华，守护着它的变化，过了一会儿，我轻轻走过去，只见妈妈揭开了锅盖，用勺子搅动了一圈，那些点缀在莲藕间的花生，红艳艳的，像晶莹剔透的宝石，看着都让人垂涎欲滴。3、我回到书房写作业，厨房里不时传来熟悉的声音，有时飘扬着清越悠扬的笛声，有时流淌着叮叮咚咚的山泉，有时又像大珠小珠落玉盘，有时则如锣鼓般激越雄壮。4、无色无味的水，煮成汤之后，便有了美丽的灵魂。汤的味道，就是妈妈的味道。妈妈的味道 作者动用了那些手段，从哪些词语可以体会到？你觉得文章要表现的主题是什么？妈妈的爱作者动用了那些手段？动作描写：放、守护、揭、搅动。神态描写：小心翼翼、凝视。从妈妈

14、精心煲汤的过程中表现对我的爱。这是从人物描写的角度，直接发现的，这也叫正面描写如果从“汤”的角度进行描写，那就是对妈妈的爱的侧面描写。想一想，作者是怎样写“汤”的呢？你觉得文章要表现的主题是什么？妈妈的爱作者动用了那些手段？动妈妈的味道 想一想，作者是怎样写“汤”的呢？1、妈妈常说，煲得久、熬得够的汤水，能润喉、润肺、润心、润肠，不管有多疲劳，只要喝一碗汤，所有透支的精力都能得到弥补，身体的五脏六腑也都能得到滋养。2、只见妈妈将菜和佐料小心翼翼地放进瓦锅，然后如守护神一般，凝视着水中的精华，守护着它的变化，过了一会儿，我轻轻走过去，只见妈妈揭开了锅盖，用勺子搅动了一圈，那些点缀在莲藕间的花生，

15、红艳艳的，像晶莹剔透的宝石，看着都让人垂涎欲滴。3、我回到书房写作业，厨房里不时传来熟悉的声音，有时飘扬着清越悠扬的笛声，有时流淌着叮叮咚咚的山泉，有时又像大珠小珠落玉盘，有时则如锣鼓般激越雄壮。4、无色无味的水，煮成汤之后，便有了美丽的灵魂。汤的味道，就是妈妈的味道。妈妈的味道 想一想，作者是怎样写“汤”的呢？红艳艳的，晶莹剔透的宝石写出了汤的形态和颜色。笛声、山泉声、珠玉声、锣鼓声作比喻写出了汤的声音。调动了视觉和听觉的两种感官，这美妙的汤里融进了妈妈的爱红艳艳的，晶莹剔透的宝石写出了汤的形态和颜色。第二段着重写汤的色泽与形态，突出了静态之美，第三段着重写汤的变化着的声音，突出了动态之美，

16、这属于写作手法中的哪一方面？第二段着重写汤的色泽与形态，突出了静态之美，第三段着重写汤的为了表现母爱的主题，作者从多个角度、运用多种手法、从多个层次进行详写。似乎形成了一个网络，我们把这种写法称为“蛛网式布局”。详写的方法二：蛛网式布局（围绕一点，纵横交织）为了表现母爱的主题，作者从多个角度、运用多种手法、从多个层次课堂练笔 同学们，学习了两种详写的方法，即慢镜头展示、蛛网式布局，我们就来练练笔。文章从视觉和听觉的角度写了“汤”的形态和声音，那我们是否可以从嗅觉、味觉的角度对文段进行更详细的描写？环节三课堂练笔 同学们，学习了两种详写的方法，即慢镜头展示、蛛网式请你从嗅觉、味觉的角度对文段进行

17、更详细的描写1、妈妈常说，煲得久、熬得够的汤水，能润喉、润肺、润心、润肠，不管有多疲劳，只要喝一碗汤，所有透支的精力都能得到弥补，身体的五脏六腑也都能得到滋养。2、只见妈妈将菜和佐料小心翼翼地放进瓦锅，然后如守护神一般，凝视着水中的精华，守护着它的变化，过了一会儿，我轻轻走过去，只见妈妈揭开了锅盖，用勺子搅动了一圈，那些点缀在莲藕间的花生，红艳艳的，像晶莹剔透的宝石，看着都让人垂涎欲滴。3、我回到书房写作业，厨房里不时传来熟悉的声音，有时飘扬着清越悠扬的笛声，有时流淌着叮叮咚咚的山泉，有时又像大珠小珠落玉盘，有时则如锣鼓般激越雄壮。4、无色无味的水，煮成汤之后，便有了美丽的灵魂。汤的味道，就是

18、妈妈的味道。请你从嗅觉、味觉的角度对文段进行更详细的描写汤的香味是一点点慢慢溢出来的，开始如远处荷塘的一股清香，缥缈悠远，渐渐地，如微风拂过栀子花，浓郁稠厚，一直沁到我的心里，让我的每一个毛孔都舒展开来。妈妈端来了一碗汤，白色的蒸汽，热情万分的扑了过来，我捧着碗，轻轻的吹了一下，抿了一小口，舔舔嘴唇，如甘泉、如春风、如琼浆、如汁液，畅快了我的全身。汤的香味是一点点慢慢溢出来的，开始如远处荷塘的一股清香，缥缈第三个活动改一改第三个活动改一改下面是唐祥斌的习作： 晒晒我们班的牛人看后你觉得有什么问题吗？下面是唐祥斌的习作： 晒晒我们班的牛人看后你觉班中有“三牛”：学霸牛、吃货牛和疯牛。三牛合璧，天下无敌。可惜三牛之道路不同也，互补置之，各自“牛”出自己的色彩。学霸牛：万磊，在所有我们班的老师眼中，绝对是一等一的好学生。在同学中，他不会多管别人的事，但依旧