大班科学活动沉与浮教案反思

1、大班科学活动沉与浮教案反思这是大班科学活动沉与浮教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。设计思路：大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以假如活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观看各种物体在水中的沉出现象，幼儿的探究爱好不易深化。而让幼儿带着任务探究，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮现来，可以提高幼儿探究的主动性，也有利于幼儿思维力量的进展。大班幼儿思维的直觉行动性渐渐削减，思维的详细形象性进展得比拟好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思索的时机，又要注意培育思索的有意性，培育幼儿先预测（思索）再操作。操作后让幼儿多讲解并描述、商量，促进形

2、象思维的进展。活动目标：1、学问：（1）感知物体在水中的沉出现象。（2）学会用简洁的图标（装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。（二）怎么样使沉下去的东西浮起来1、师：小好友们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好开心。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮忙，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好好友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们！2、幼儿尝试。（假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、商量，假如还是没有小好友想出方法再加以引导。）3、师：如今橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小好友们当把我做成船的外形时，我就会浮现来，为什么呢

3、？4、幼：（此问题有肯定难度，可以先让幼儿思索、沟通和商量1-2分钟。到时假如幼儿还答复不出，老师再加以引导。）5、老师总结：当橡皮泥宝宝是球状时，活动延长：1、师：小好友们，老师这里还有一个物品宝宝，小好友们看是什么，小好友们猜猜看-宝宝放到水里是沉，还是浮呢？2、幼：3、老师总结：老师也不明白-宝宝是会沉，还是会浮。其实，小好友们，我们在生活中还有很多东西大家不明白它们在水中是会沉还是会浮，小好友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探究我们四周还有一些什么东西在水里是沉还是浮。活动反思：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，这一时期是同学培育科学爱

4、好、体验科学过程、进展科学精神的重要时期。特别是我们农村小学更是为培育同学科学科学素养和力量在不断地探究。就拿沉与浮这一课教学来说，在教学中我结合通过指导同学开展小课题研讨培育同学的探究力量。采纳猜想设计试验方案实施试验方案得出数据得出结论再运用到实践中这六个环节引导同学进行探究。整个探究过程进行得很顺当。得出的结论证明了有的同学的猜想是对的、有的同学的猜想是错的。但是我感觉这个探究过程更像是验证过程了。而且同学在汇报试验数据时我只让两个小组上来汇报，没有搜集全部小组的试验数据，这样我在带着同学进行数据分析时就不简单把数据转化为证据。整节课的环节是由同学先推测，然后我们大家一起动手做试验证明，从而发现物体沉与浮的秘密，通过各种不同的材质，让同学不断的大胆想象，最终再集体归类总结，有哪些东西可以在水中浮，哪些东西会沉的。本次活动通过猜一猜，想一想，做一做，说一说几个步骤，阅历了激趣、思索、探究、沟通的过程，让同学在活动中学习，乐趣中体验，动手中发现，到达进展同学的自主性、探究性、合作性学