大班科学活动教案：彩光变变变教案(附教学反思)

1、大班科学活动教案：彩光变变变教案(附教学反思)大班科学活动彩光变变变教案（附教学反思）主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，活动延长，教学反思等内容，感知光透过各种物品后颜色和外形的改变，能大胆、清晰地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录，合适幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看彩光变变变教案吧。活动设计背景我们班的小好友由于年龄小，所以存在着好动，学习留意力不集中等年龄特点。为了激发小好友的爱好爱好，依据他们的需要，依据课改纲要的要求，根据在科学游戏环境创设的时分要遵循的原则及建立科学区域游戏的时分要遵循的原则来设计本次活动。活动目标1.认知目标：感知

2、光透过各种物品后颜色和外形的改变。2.技能目标：能大胆、清晰地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。3.情意目标：激发探究光的爱好。4.培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。5.激发幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点其重点是：让孩子感受光透过各种物品后颜色和外形的改变，难点：对五六岁的孩子来说能清晰地表述是一件很难的事。活动准备手电筒幼儿每人一个，并学会运用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；一段舞台灯光视频、一段节奏剧烈的音乐。活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、结束环节、延长环节。

3、注：重点表述根本环节）一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的爱好。提问：小好友们，这是什么？手电筒发出了什么颜色的光？二、第一次自主探究。（手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的改变。）1看一看，摸一摸，老师准备了什么材料？（各种颜色的布、纸。）2商量：手电筒的光透过这些材料，会发生什么改变呢？3小试验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么改变。（手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了光变出了一朵花，手电筒动花也会动）4我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，外形也会变。5幼儿展现自己的新发现，并在我的发现图表上记录新发现。分析：在活动的推动过程中，

4、老师在幼儿推测一试验一再推测一再试验的冲突冲突中，引导幼儿探究发现，培育幼儿有步骤解决问题的方法。四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。五、活动结束，幼儿欢乐地离开大厅。活动延长老师、幼儿、家长一起查找资源，探究手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇异的改变。教学反思刚开头进行彩光变变变活动时，我和小好友都遇到了不少问题。面对这些问题，我和小好友们共同实践、共同研讨、共同学习，将活动不断深化下去。最初，我是一厢情愿地投放了手电筒、颜色艳丽的皱纹纸，并预设孩子们会喜爱的活动过程，可结果让人绝望，孩子们的爱好只持续了非常钟，是什么原因呢？我把遇到的问题请教听课的老师，希望通过集体的才智给我一些启示。老师们建议我不妨先观看小好友们所感爱好的东西，再抓住他们的爱好点深层次地挖掘。于是我潜下心来观看思索，发现孩子们对光发生改变这一现象是很感爱好的，可是由于我投放的材料太单一，而我又讲的过于投入，小好友们很快就发现了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光转变的材料，如糖纸、各色布、透亮纸、水果泡沫网、雪花片等亲自实验，实验结果出乎意料的胜利。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得艳丽漂亮，外形也发生了改变。这些新发现使孩子们在新一轮的活动中感到妙趣