二年级下学期数学教学计划2

1、二年级下学期数学教学计划 2二年级四班有学生 45人，一年半来养成了良好的学习习 惯,上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部 分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题.对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌 握.乘法口诀九九表背的很熟。个别学生还没达到计算正确、 迅速,今后要加强辅导。二、教学目标：知识与技能A、数与代数1、在实际情境中能正确地认、读、写万以内的数。并 能认识计数单位“千”、“万”，知道万以内数的组成和顺 序，会比较万以内数的大小。2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算 万以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算，认识近 似数。

2、3、在现实情境中，能正确认识时、分、秒。4、在现实情境中，学会混合运算。B、空间与图形1、通过具体的操作活动，学会用长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆进行拼组。2、认识图形的周长，会计算长方形、正方形的周长3、在实践活动中，体会千米、分米、毫米的含义，知道1千米=1000米；1米=10分米；1厘米=10毫米；能估计 一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。C、统计与概率1、在统计活动中，学会初步分项统计的方法，认识简 单的统计表和统计图.2、能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。实践与综合应用1、加深对万以内数的认识与计算方法、图形与统计等 知识的理解。2

3、、在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠 道与方法。数学思考1、经历从生活情境中抽象出万内数的过程，发展初步 的观察、分析、抽象概括能力，建立初步的数感与符号感。2、经历探索万以内容数的加减法计算方法的过程，初 步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算 的过程中，初步形成估算意识。3、在认识图形及长度单位的过程中，发展学生的观察、 想象操作能力，形成初步的空间观念。4、经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析判断，形成初步的统计意识。解决问题1、能用万以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴 交流。2、 在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加 减法解决的问

4、题，发展应用意识。在探索、交流、计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。3、能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步 的创新意识和实践能力。4、在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战 性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与 同伴合作解决问题的体验。情感与态度1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到 的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4、在他人的指导下，能发现错误并及

5、时改正，逐步养 成良好的学习习惯。二、教材的知识系统和结构：具有符合儿童学习数学的认知特点和数学知识本身发 展规律的知识结构；加强了数与代数、统计、应用、创新等 意识及实践能力等方面的培养内容；尽量反映数学知识的形 成过程、数学方法在解决问题中的作用；加大数学思想和方 法渗透的力度。遵循儿童心理发展的年龄特点和规律，有目的、有步骤 地进行智力开发和能力培养；重视培养学生的数学思维能 力，加强求异思维、思维的灵活性的培养。加强创新意识、 空间观念和实践能力的培养。丰富计算能力的内涵，提出培 养计算能力的恰当要求。采取多种形式进行提出问题和解决 简单实际问题能力的培养。根据儿童情感发展的特点和规律

6、，对进行学生情感、意 志品质的培养和思想品德教育。培养学生的学习兴趣和学好 数学、会用数学的信心，不畏困难、严谨求实等良好的思想 品质，培养学生爱祖国爱科学爱社会主义、勇于探索、热心 奉献和健康向上的生活态度。三、教学重点、难点：1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。2、能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的 实际问题。3、能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。4、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互 交流思维的过程和结果，体验策略的多样化性。四、主要的教学措施和教改思路：1、确立学生在数学学习中的主体地位。数学的知识、 思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发 展，而不是单纯地依赖教师的讲解去获得。要提供大量的观 察、操作、实验以及独立思考的机会，通过学习者的讨论与 交流，获得数学结论。2、建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。数学 注重问题的探索性，教师要注意学生在活动中的主体性，给 学生留下充分的时间和空间，引导学生积极参与，使学生从 中感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验和认 识，发展学生的创新意识和实践能力。3、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观 念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解 和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略， 引导学生在实践中学会学习。4、培养学生初步的应用意识，以