小学数学北师大四年级上册七生活中的负数《温度》教学设计李涛

1、 温度教学设计北街小学-李涛教学内容：北师大版小学数学四年级上册第7单元“生活中的负数”第一课时温度（第84页、85页）学情分析：这是学生第一次接触负数，但负数对于学生来说并不是那么遥远与陌生。生活中，学生都收看过天气预报，对零下温度有一定的认识和感受，但仅仅停留在生活化的基础上。因此，这节课就是要利用学生已有的经验将生活化常识转变为数学化知识。教材分析：教材创设了从天气预报中获取信息的情境，旨在激活学生以往的生活经验，让学生通过观察各地的气温，发现零度以下的气温用负数表示，再通过读、写零下温度，比较两个零下温度的大小，体会负数的特征，从而初步感受和理解负数。教学目标： 1、利用温度的情境，探

2、索零上温度和零下温度的表示方法，并会正确读写。 2、借助温度的情境感受零下温度的意义，会比较温度背景下两个零下温度的高低。3、经历观察、体验、合作探究等活动，培养学生的观察能力，概括能力以及逻辑思维能力。培养学生的合作意识和实践能力。4、让学生在数学活动中体验成功的快乐。感受数学与生活的紧密联系。教学重点、难点： 重点：利用温度的情境了解零下温度的表达法，感受引入负数的必要性，会正确读写；难点：借助温度情境会比较温度背景下两个零下温度的高低。教学准备： 课件 导学案教学过程：一、创设情境，激发兴趣。谈话引入，理解温度。师：同学们，喜欢旅游吗？ 生：喜欢。师：今年寒假李老师准备去北京旅游。（出示

3、北京冬天的照片）你能告诉老师需要注意什么吗？生：要穿厚衣服，因为北京的温度很低。师：那今天我们就来学习与天气有关的温度。（板书：温度）师：同学们我们从哪里可以知道北京当天的温度呢 ？生：天气预报。师: 我们一起去听一下当天的天气预报吧。师：你听出了温度的单位是什么了吗？介绍温度单位。师：你能来当个小小播音员播报一下其他三个城市的温度吗？二、活动引思，探索交流。1、想办法表示北京的最高气温和最低气温师：这一天，北京的最低气温零下2，最高气温5.刚才天气预报中是用文字叙述的方式来说明温度，你还能用其它办法表示北京的最高气温和最低气温吗？请你拿出题单，用自己喜欢的方式做一做，可以写一写，画一画。生：

4、独立完成，汇报交流师：同学们能想出这么多方法，有的是用画图的方法，有的是在数字前加上符号的方法，真不错！为了交流，我们需要一种统一的表示方法,我们通常用+5表示零上5，用-2表示零下2。零上5 +5 零下2 -2 2、接下来请你用同样的方法来表示拉萨的最高气温和最低气温。表示完成后再一个表示温度的练习。学生独立完成，全班汇报。3、同学已经能熟练的表示最低和最高温度了，那生活中我们用什么工具来测量温度呢?引出温度计。1）认识温度计观察温度计。小组交流，全班汇报 。得出0刻度线的作用，并让学生明白0摄氏度是有温度的。让学生明白一小格是多少，一大格是多少。2）标记温度1.认识了温度计，老师想请同学们

5、试着把北京的最高温度和最低温度在温度计上表示出来，谁愿意上来试一试？师：请同学们把其它4个城市的最高温度与最低温度表示在图上。生：（独立思考完成）师：组织全班交流。(说一说你是怎样标注的？这些温度是什么意思？)师：同学们正确的标出了这5个城市的温度，仔细观察你标记的温度，你有什么发现。（学生可能很难发现比较大小规律，教师应加以引导）生：零上温度都在0的上面，零下温度都在0的下面。零上温度一定大于0摄氏度，零下温度一定小于0摄氏度。零上温度一定大于零下温度。零上温度，数字越大，温度越高。零下温度，数字越大，温度反而越低。师：真精彩！同学们都学会了比较两个温度的高低了吗？ 练习巩固，比较温度的高低？5组温度高低的比较。（应用规律）课堂总结。今天你学到了什么练习巩固。