s版年级上册语文期中试卷分析（5篇）

1、s版年级上册语文期中试卷分析（5篇）第一篇：s版五年级上册语文期中试卷分析五年级上册语文期中试卷分析一、试卷分析这次小学语文五年级期中试卷共三大题，总分为100分。分为语言积累和运用、快乐课内外阅读、习作。二、 综合情况学生试卷成绩如下：总分： 平均分： 86 ； 优秀人数： 人，优秀率： %；及格人数： 19 人，及格率： 99 %；最高分： 98最低分： 68.5 。三、学生答题情况分析：1. 根据拼音写汉字：完成得较好，得满分的很多。2. 照例子，给汉子加偏旁组字再组词：完成得较好。3、用“”标出恰当的词语：错的最多。4、按要求写成语，并能正确运用，学生做得错的较多。 5.按要求写句子，

2、做得只有个别错的。7.阅读：有个别学生阅读能力差，理解能力不大好，对完成这样的题目有点困难。特别是，有的同学对填表题做得不好，不能找出表示动作、表情特点的字或词，写得太长。四 、整改措施：针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背

3、诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。 要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。4 、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。5 、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真思考，弄清要求，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更大的

4、进步！侯集乡余庄小学 刘许英2012-11-18从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：1由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱。如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；成语故事“水滴石穿”学生掌握的不好。2、语文基本技能掌握不熟练。例如第二大题口语交际，学生说话不能注意礼貌，说话生硬，理由不全，需强化训练。3、课文理解能力差，导致不能读懂课文内容，如：第三大题全对仅三人，丢分较多。三、改进措施：1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每

5、堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。四、努力方向：1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！2、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思

6、路，大胆想象，鼓励学生写出新意。3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。总之，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！第二篇：S版五年级上册语文期中试卷分析五年级上册语文期中试卷分析一、试卷分析这次小学语文五年级期中试卷共五大题，总分为100分。分为拼音、字词、句子、阅读和习作。二、 综合情况学生试卷成绩如下：总分：1581.5分 ；平均分：71.9 分； 优秀人数：13 人，优秀率：59 %

7、；及格人数：18 人，及格率： 81%；最高分：93分；最低分： 4 分。三、学生答题情况分析：（一）、拼音1、多音字组词：完成得较好，得满分的很多。 1. 看拼音词语：完成得较好，得满分的很多。（二）、字词1、形进字组词：完成得较好。2.把词语补充完整：完成得较好，得满分的很多。3、根据意思写词语：完成得较好，得满分的很多。4、选词填空：完成得较好。（三）、句子1、修改病句：完成得较好。2、缩句：完成得较好，得满分的很多。3、按要求写句子：做得只有个别错的。4、把句子补充完整：完成得较好。5、根据课文内容填空：完成得较好，得满分的很多。四、读短文，答问题：有个别学生阅读能力差，理解能力不大好

8、。五、作文：有个别学生事例欠具体，语句欠通顺。 六 、整改措施：针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。 要多多进行小练笔，让学生积累

9、语言，为作文打下坚实的基础。4 、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。5 、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真思考，弄清要求，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更大的进步！中心小学 XXX 二一五年一月第三篇：五年级语文上册期中试卷分析五年级语文上册期中试卷分析关会芳一、试卷分析这次小学语

10、文五年级期中试卷共五大题，总分为100分。分为字词、积累、句子表达、阅读和习作。二、综合情况学生试卷成绩如下：总分：249分； 平均分：83分 ；优秀人数：1人，优秀率：33%；及格人数：3人，及格率：100%；最高分：87分；最低分：81分。三、学生答题情况分析1、根据拼音写汉字，完成得较好，得满分的很多。2、修改病句一题，学生做得错的较多。3、阅读题，有个别学生阅读能力差，理解能力不大好，对完成这样的题目有点难。特别是，有的同学对理解划线句子做得不好。四、整改措施针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，

11、我打算采取以下措施：1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。4、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础

12、。今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更大的进步！第四篇：五年级上册语文期中试卷分析五年级上册语文期中试卷分析一、试卷分析：这次小学语文五年级期中试卷共十大题，总分为100分。分为字词、句子、阅读和习作。二、综合情况：学生试卷成绩如下：总分：582分； 平均分：64.7分 ；优秀人数：3人，优秀率：33.3%；及格人数：6人，及格率：66.7%；最高分：90分；最低分：0分。三、学生答题情况分析：1、根据拼音写汉字：完成得较好，但是满分的没有。2、组词：完成得较好。3、改错

13、字：错的较多。4、组词：完成的较好，错的少。5、选词填空：没有错的。6、句子排序：大部分都对了，个别学生错误排列。7、按要求写句子，学生做得错的较少。8、填写古诗：完成较好，个别有错字。9、阅读：有个别学生阅读能力差，理解能力不大好，对完成这样的题目有点难。四、整改措施：1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。3、要多进行

14、阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。4、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。5、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真思考，弄清要求，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力。第五篇：五年级上册语文期中试卷分析五年级上册语文期中试卷分析一、试卷分析这次小学语文五

15、年级期中试卷共五大题，总分为100分。分为语音、字词、句子、阅读和习作。二、综合情况学生试卷成绩如下：总分：2884分； 平均分：84.8分 ；优秀人数：31人，优秀率：91.2%；及格人数：33人，及格率：97.1%；最高分：96.5分；最低分：57分。三、学生答题情况分析：1.根据拼音写汉字：完成得较好，得满分的很多。2.组词：完成得较好。3、词语接龙：错的最多。4、按要求写词语，并能正确运用，学生做得错的较多。5.按要求写句子，学生做得错的较多。7.阅读：有个别学生阅读能力差，理解能力不大好，对完成这样的题目有点难。特别是，有的同学对填表题做得不好，不能找出表示动作、表情特点的字或词，写

16、得太长。四、整改措施：针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。4、在培养学生语

17、文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。5、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真思考，弄清要求，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更大的进步！2015-11-18第一篇：五年级数学第二单元试卷分析五年级数学第二单元试卷分析本单元的内容是小数除法，计算量比较大，学生掌握不太好。 具体分析如下：第一大题：考查了

18、口算、计算、简算。1、口算：580.01这道题做的较差,对小数除法不够熟练. 2.计算.做的较好,个别学生忘记在横式后面写得数,还有个别学生方法没有掌握好. 3.简算.2.50.040.062.5做的不好,原因是学生和乘法分析律混淆了,不认真分析,知识掌握不扎实. 第二大题:填空题,1.个别学生对循环小数的概念不清楚;2.商的变化规律学生掌握不扎实,不会灵活运用.3.有关倍数的题做的不好. 第三大题:选择题,第5小题错的较多,不知道余数是几！第五大题：解决问题。第3题错的较多，分不清题目的数量关系。 改进措施：1、分析学生计算出错的地方，有针对性地加强学生的计算能力；2、加强学生学习方法的指导

19、；3、进一步训练并加强学生的读题能力。4、培优补差。一、考试质量情况。本次考试，我班级共有31名学生参加考试，平均分为83.9 分，30人及格，有1人不及格，90分以上的有13人。从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力较强，解题，分析思路清晰，部分学生思维活跃，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。但也有几个学生的考试成绩不容乐观，他们数学基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。二、试卷命题的分析。整份试卷的命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学过的熟悉的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联

20、系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型。三、对学生答题的分析从试卷反映看，填空题、判断题和选择题学生掌握得较好，计算题有部分学生掌握得不是很好。如：列竖式计算，有些学生就把积的小数点点错了，还有些学生不按题目的要求保留几位小数。用简便方法计算各题，有些学生也不按题目要求做，不用简便方法来计算，有些学生在计算的过程中又算错了，这说明学生在计算方面还是比较粗心大意的。看来在平时的教学中要加强学生的计算能力的培养。在解决问题中，由于教师平时讲得比较多，学生练得也较多，因此掌握得较好

21、。但对应用题的第1题，有些学生算对了，但是忘记把算得的钱与所带的钱进行比较，直接就答够了。另外从本次考试中，可以看出，大部分学生忽略细节，如：在解决问题中忘了写“单位”，写“答”不用冒号，这些都是不完整的。四、改进措施1、根据试卷上出现的问题，查漏补缺；2、课堂上多关注学困生，知识重难点都不要轻易放过，加大培优扶困力度。3、加强计算能力的培养；4、加强用所学的知识来解决实际问题，提高学生的实践能力；5、培养学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好数学习惯。第二篇：二年级数学第二单元试卷分析二年级数学第二单元试卷分析郑文柏一、命题目的、范围及特点本次单元测试，试题覆盖二年级数学本单元的知识点，共

22、8大题，分为计算能力、实际应用两个方面。具体题型为填空题、连一连、看图写算式、填上符号、算一算、列式计算和应用题。试题重视基础知识、基本技能及解决问题能力的考查，主、客观试题设置合理，既富有综合性，又不乏灵活性。本试卷通过多种形式，从不同侧面考查了学生对单元知识的掌握情况，注重考查学生对计算方法的掌握程度和动用已学知识解决问题的能力。体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。总体来说，试题难易适中，设计合理。二、总体情况分析： 我班共有39人参加参加考试，到达100分有11人，达到90分以上的有20人，及格的有31人，及格率为100%。试卷总

23、体质量情况：从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。二、错误情况分析: 第一题共有5个小题9个空，第空2分，学生出错较多的是第2、3、4、5小题，主要是学生的计算能力比较差，还有就是书写水平有待提高。第二题 共有8小题，第小题1分，这一题有11人做错，主要是学生对乘法口诀不熟练和没有认真看题目导致做错了。第三

24、题看图写算式有3小题，小部分学生没有认真地理解图意，本来是除法计算学生把它列成乘法算式。第四、五、六题学生们做得很好，出现错的只有少数几个同学。第七题是列式计算， 主要的错误是：“被除数是12，除数是3，商是多少？”学生式子列对了123，有几个学生做成“123=2”错了，说明了小部分学生对乘法口诀还是不熟练。第八题共5个小题，可以说学生们列式还都让人满意，可是计算就太让人失望了，多数同学都是列对式子而计算中出现了错误，平时缺乏训练。三、改进与措施：1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实，部分后进生老师要不遗余力地教会计算方法，力求会正确计算。2、要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研

25、究这些题目，要学会分门别类。3、老师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。第三篇：六年级数学第二单元试卷分析六年级数学第二单元试卷分析一、 试卷情况分析本单元教学的重点是分数乘法，试卷通过乘法口算来检验学生分数乘法的计算方法的掌握及其计算能力，通过画图、填空、判断及实际问题的解决来检验学生对分数乘法意义的理解。同时通过填空、

26、判断的题型来检测对倒数这一概念的理解。在对本单元知识点检测的同时，通过找规律等题型来激发学生思维的灵活性。总得来说，试卷涵盖了本单元的所有知识点，难易适中。二、 错题情况分析1、 第一题口算题，绝大多数学生做得不错，个别学生出现计算结果不是最简分数。2、 第二题填空题学生出错较多，有的单位换算进率出错，有的找规律没有准确找出隐藏在数中的规律，有的根据分数的意义画图画错了。还有一些学生对“用去25”和“用去25吨”的意义没有正确区分。3、 第三题判断题出错较多的是关于倒数，在判断一个非零整数的倒数大小时，将1这个特殊的数给漠视了。4、 解决实际问题时由于只学了分数乘法，因此正确率较高。有的计算出

27、错，个别学生在解决问题时，单位名称不统一也没注意。第四篇：二年级数学第二单元试卷分析二年级数学第二单元试卷分析一、命题目的、范围及特点本次单元测试，试题覆盖二年级数学上册第一、二单元的知识点，共大题，小题。分为计算能力、实际应用两个方面。具体题型为填空题、判断、填上符号、连一连、算一算、操作题和应用题。试题重视基础知识、基本技能及解决问题能力的考查，主、客观试题设置合理，既富有综合性，又不乏灵活性。本试卷通过多种形式，从不同侧面考查了学生对前两个单元特别是第二单元知识的掌握情况，注重考查学生对计算方法的掌握程度和动用已学知识解决问题的能力。体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生

28、利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。总体来说，试题难易适中，设计合理。一、 总体情况：从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。二、 错误情况分析: 第一题 共有个小题，分，学生出错在分左右，主要是学生的计算能力比较差，还有就是有不细心现象。第二题 考查学生的掌握情况，这一题的失分在1分的较多,原因是计算出

29、错。 第三、四、五题学生们做得很好，出现错的只有少数几个同学，第六题“看图列式计算”主要的错误是学生们没有理解图的意思，对谁比谁，求谁不会理解。第七题考查学生的计算能力，多数同学存在着计算不认真的现象。丢分较严重。第八题 考查了学生对两位数进位加法和退位减法的计算方法掌握情况，共分，丢分在4分的占大多数。原因是对算理还不是很熟练。第九题“解决问题”共分，丢分较多，原因1是没有理解题意，在老师读题时不认真听题。原因2是式子列对可计算出现了错误。原因3是没有养成写单位名称和答的好习惯。三、改进与措施：1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实，部分后进生老师要不遗余力地教会计算方法，力求会正确计算。2

30、、要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。3、老师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。反思算法多样化是问题解决策略多样化的一种重要思想，它是培养学生创新意识的基础。就计算教学而言，提倡并鼓励算法多样化，不仅纠正了“计算方法单一，过于注重计算技能”的教学方法，主要是鼓励了学生进行个性化的学

31、习。并充分调动学生已有的计算经验，让他们继续去探究、发现、创造不同的算法。如：“两位数减两位数不退位减法”是二年级上册教学内容。这部分教学内容是在学生学习了“两位数加两位数的笔算”的基础上进行学习的，学生已经学会了用竖式计算两位数加两位数，所以在教学中，我并没有将精力放在笔算方法上，而是放手让学生自己通过数学例题中的数学信息提出了不同的问题，再列竖式计算。教学中我是这样进行的：第一步在学习计算以前，我先让学生观察课件中提供的信息让学生思考： 根据统计表中的信息你能提出什么数学问题吗？学生纷纷把手举的很高，都想表现一番。一个学生说：“我能提出求总数的数学问题。”他提出了好几个用加法计算的问题，并

32、由其他学生解答了。另一学生说：“老师，我能提出比多少的数学问题”从而引出了两位数减两位数的减法，这其中有不退位的，也有退位减法。第二步选其中不退位的让学生说说自己的计算方法。生一：“我是这样想的：5020=30，6-2=4，30+4=34。”生二：“我是这样想的：5620=36，36-2=34。”生三：“我会用竖式像笔算加法那样做”。到黑板上板演，其他学生试做。还有学生想出了其他的方法计算。我的脸上露出了微笑，孩子们的积极参与，思想创新火花的碰撞，令我高兴，令我激动。因为我都没有想到学生会提出这么多的问题，计算时能有不同的方法。课达到了高潮 ，在引导小结、比较那一种计算方法最好，计算最快时，同

33、学们各抒己见，各说各的理。在做题中我发现，大部分学生都能主动选择简便的竖式计算，或者用自己最喜欢的方法、用起来最方便的方法进行计算。本环节教学反思：数学课程标准指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，有了一定的学习基础，此类题大多学生都会算。所以我们要把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验自己去探究，去发现解决问题的方法。作为教师不要去为学生设计问题，设计方法（“过渡题”“样板题”），这样容易把学生带入教师预设的方法中。应该放手让学生自己提出问题，自己去找到解决问题的方法。去比较，分析，选择适合自己的计算方法，或心服口服的认同书本上相对较好的方法。此节课，我也深

34、深的感到，作为一名教师要有耐心，要把机会让给每一个学生，让每一个孩子在启发中互相创新，在启发中激起探究的热情。因为这种动态生成的效果正是我们所追求的。虽然对一时的“创造发明成果”还没有马上转化，但在这过程中学生思维的发展，共同促进学习氛围的形成。对学生今后的发展，都会有意想不到的收获吧。本节课让学生了解每一种计算方法，目的是从小就培养学生“多种选优，择优而用”的科学研究态度。同时当学生自己创造的算法被肯定时，他们幼小的心灵所萌发出的自我价值、学习信心、主动挑战意识等不也是课堂教学的成功所在吗？我认为这些才是提倡算法多样化乃至教学改革的真谛。二年级数学上册第一次月考分析一、试题分析：从整体上看，

35、本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。（1）强化知识体系，突出主干内容。所学重点内容，在试卷中通过笔算、比较大小、解问题等形式得到了广泛的考察。（2）贴近生活实际，体现应用价值。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。（3）重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察

36、能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。（4）巧设开放题目，展现个性思维。二、试卷分析；1、成绩分析：本次考试，我班学生及格人，优秀数人，从卷面的得分情况来看，总体成绩还算可以，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我在平时坚持早晚天天练，故失分较少。（2）运用数学知识解决问题的能力较强。学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识

37、解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。所以在第七大题第二小题中失分较少。2、试卷中的不足从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在： （1对学生的计算能力的培养还是不够,准确计算的对比较少，导致学生对计算的不能正确处理。（2）动手操作和动口没有很好结合,印象不深刻。由此可见，动手动口应紧密结合起来。这样理解透彻，印象深刻。在今后的教学中，要注意从这些方面加以改进。第一单元长度单位测试质量分析第一单元“长度单位”这份试卷主

38、要涵盖了以下的内容：1、以一定的标准测量物体。2、建立“米”、“厘米”的空间观念。3、把握准确的测量方法。4、估计和实际测量物体。5、测量线段和画线段。6、解决问题一、试题的特色1、本单元的重难点这份试卷都有涉及到，力求体现数学课程标准要求,基础知识覆盖面很大，重视知识和技能的考查，重视学生对知识的体验及形成过程。2、试题呈现形式丰富多样，力求贴近学生的生活实际，注重对学生灵活、综合运用知识，解决生活中问题的能力的考核，体现了素质教育的特色，这份试卷对学生的题意理解能力要求比较高。三、试题内容试卷共有大题，总分100分。由填一填、判断题、选一选、比一比、估一估、量一量、按要求画线段、生活中的数

39、学这几类题型组成的。四、学生答题情况分析本单元检测，总体来讲，基本过关。由于题量较多，多数学生都没能在规定的时间内完成任务。第一题：填一填、第二题：判断题、第三题：选一选、第四题：比一比、第五题：估一估、第六题：量一量除了个别学生丢分，多数学生答题情况很好，得分率相对高些。第八题：生活中的数学。失分较多的是第小题。在这里错的学生大多是没有认真读题，对题中数学语言意义的理解上存在一定问题，学生不会分析数量关系，不加思索就开始做题。这说明平时教学中对数学观察、理解、分析的训练意识仍有缺失。存在问题：1、部分学生平时听讲的效率不高，讲过多次的题，还是不会。2、有些学生对于一些知识没有理解，只是死记。

40、3、从试卷上可以看出，有些学生上课根本就没有认真听讲，试卷上的一些题目，平时讲了多次，有些学生全都做错。 今后改进措施：1、让学生多经历读题和理解题意的过程，从而提高学生对题目要求的理解。只有明白题目要求，才能思索怎样去解决题目。2、学生不仅要建立好“1厘米”和“1米”的空间观念，也要建立好几厘米和几米的空间观念，尤其是比较贴近生活的。3、引导学生正确的看图、读图。二年级数学上册第三单元测试质量分析角的初步认识主要要求学生掌握以下知识点：1.会认角（一个角由一个顶点和两条边组成）；2，会比较角的大小（能分辨直角、比直角大或小的角；认识到角的大小与边的长短无关）3。会画角（会用直尺、三角板画直角

41、、比直角大或小的角；画直角时一定要记得画上直角符号）4.能在生活中发现角一、试卷的特色1、试题的编排上，注重从学生的学习方法入手,扩散了学生的多项思维能力，培养了学生的灵活运用知识的能力,注重对学生创新能力及实践能力的引导,体现了以人为本的思想。2、本次试题通过不同的数学知识载体，考查了学生的操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。本次测试成绩总体情况如下：二、试题内容这次数学测试卷共有七大题，总分100分。由填一填、下面的图形中哪些是角、哪些不是角、下面图形中哪些是直角、选择题、按要求把图形的序号填在括号里、数一数，按要求画角。三、学生答卷情况分析总体来讲，这次测试基本过

42、关，出现错误较多的是：1、填空题的第3、4、5小题学生丢分相对较多；出现问题的原因是学生将所学知识应用于实际生活还有一定的欠缺，从中反映出学生平时动手实践活动过少。2、第二大题：题目要求是角的画“”，不是角的画“”。学生们在判断上基本没问题，有个别学生由于审题欠认真，导致不是角的空着不画。3、第三大题：要求是判断哪些角是直角，部分学生对斜画的直角一看歪得就不去量直接打，说明学生过于草率和量角的方法掌握不够。4、数一数：这道题的第一小题比较难一点，对一个顶点两条边构成一个角理解不透，不能正确数出角的个数。5、第七大题：按要求画角。 这一道题要求学生画一个直角、一个锐角、一个钝角和画一个图形里面有

43、4个角，主要考查学生对直角、锐角和钝角的认识和动手操作能力，体现了新课改的精神。“直角”这一概念的建立，尤其是直角与比直角大或小的角之间的比较，有少数学生总是不能很好的建立角的大小与角的边变长短无关这一辩证关系，在本次测试中，有4位学生就在第五大题的第2小题画一个比直角小的角时，理解错误而导致失分。题目要求从给出的点画起，即以给出的点为顶点画一个比直角小的角（锐角），突破这一误区的关键就是要让学生明确“角的大小与两条边张开的角度有关”，可通过对活动角的操作来加深理解，以构成形象的概念。四，努力方向1、重视知识的获得过程。2、加强学习习惯和策略的培养。3、做好后进生的补差转化工作。坚持“补心”与

44、“补课”相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助学生形成良好的学习习惯。4、加强对学生能力培养，尤其是动手操作能力的培养。二年级数学期中测试质量分析一、试卷分析这次期中测试的命题思路是充分的了解每一个学生各方面的真实情况，验证自己的了解和预测，从而制定符合本班学生的有效的教学策略。所以这份试卷主要是针对学生这段时间容易出错的地方，感觉学生表面上弄懂其实还是一知半解的知识点，以及学生的薄弱点进行编制的，具有很强的针对性。二、学生答题情况分析:1、基础知识总体掌握比较扎实。2、列竖式计算出现了形形色色的问题。包括抄错数字的，计算不认真，不退位，计算出错的，竖式不按平时的要求列的，横式不写得数

45、的。学生出现的这些问题是自己没有预料到的。说明自己在学习习惯的培养上还欠缺。3、列式计算，3个2相加的和是多少？学生因为只看后面的“和”字，而几乎全班的学生都列式为3+2=5.这道题自己预想会出现问题，但没有想到会有这么严重。给自己提了一个醒，学生对乘法意义的理解不够明了透彻。4、解决问题一直是自己担忧和认为出现问题的地方，果不出所料，自己预想的问题都暴露无疑。说明学生还是没有真正理解自己在教学中渗透的解题思路和方法，不会读题、审题、分析题。三、下一步的措施和目标1、认真钻研教材。在教学中，要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识。又要在教材的基础上，紧密

46、联系生活，用活教材。使学生牢固的掌握基础知识，和形成基本的技能。2、多做多练，并且逐步渗透良好的计算习惯。切实培养和提高学生的计算能力。 3，培养学生的倾听和分析能力。在平时的教学中，督促他们学会倾听，认真倾听老师的解题思路和方法。多锻炼他们自己来分析题目，发现已知的信息，明确解决的问题，思考并反复叙述解题的策略，多进行分析和编题等训练，并渗透一些解题的技巧，逐步让他们学会读题，学会审题，学会分析题，形成正确的解题思路。4、注重课上和课后的针对性的辅导。使优生的成绩有所提高，使中下游的学生向上游靠近。一、试卷评价本次试卷内容丰富、形式多样、难易适度，重点检测了学生的口算能力，画图操作能力，分析

47、问题和解决问题的能力。注重检测了生活中的数学知识“长度单位”、“统计”等，题型新颖体现了数学知识的趣味性。二、成绩统计二年级共有考生38人，参考率100%，其中优生数有人，平均分是分。三、考情分析1、学生的学习习惯好。答卷上的字迹工整美观，没有乱画现象。2、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中第一题和第七题设计的口算与笔算。90%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练至位，学生的课堂练习保质保量。3、学生看图分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。“先看图填空，再列式解答”，有93%的学生得满分。从卷面来看也还存在不足之处：是少部

48、分学生还没有养成仔细检查作业的习惯，以至试卷中学生有漏题现象，试卷中有学生在笔算后没在算式后写出得数，对于低年级学生要自觉检查试卷还需要很长时间的训练，也是我们今后教学要注重的；在以后的教学中多注意生活中的例子。四、改进的地方1、今后教学中要注重细节，从小培养学生养成仔细答题的好习惯，做完作业一定要检查作业有没有漏题和错误。2、对于知识难点要重点训练、精讲多练，并联系实际生活。3、练习形式的多样式，形成技能。熟能生巧，计算能力的培养离不开适度的练习。在练习形式的多样性和趣味性下功夫，提高练习的操作性。把练习过程变成小竞争；把练习变成小游戏；把练习变成技巧的探索。第五篇：四年级数学第二单元试卷分

49、析四年级数学第二单元试卷分析第二单元主要考察学生通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图，发展学生的空间观念。试卷共五道大题，难易适中，基本考察了本单元所学知识。本次考试，参加60人，一人请假。100分10人，9599分的28人，9095分的13人，8589分的3人，8085分的4人，7579分的2人。第一题，看图填方向，学生完成较好，能正确确定物体的位置。第二题，根据描述画出物体具体的位置，学生完成也较好，能规范作图。 第三题，判断正误，失分较少。第四题，第1小题，清晨，甲、乙二人迎着朝阳在马路上散步，甲在前，乙在

50、后，那么甲在乙的（ ）。学生考虑斜着，所以选错。第4小题，观察下图，小强看小林在（），小林看小强在（）。学生没有理解题意，找错了以谁为观测点。第五题，第1小题的第一问存在叙述不够完整。第二问个别学生不会分析，不能正确从图上获得信息。第二小题，审题不认真，不认真分析！第3小题，根据描述画图，图上给的是7毫米代表200米，平时都是1厘米代表，所以学生想当然的画成1厘米，失分较多。针对以上问题，今后的教学中要注意：一、加强基本概念的教学的同时，进行变式练习，让学生灵活掌握解题的方法，无论怎样方式呈现都能找到知识的根本。二、注重审题能力的培养。三、注重分析能力的培养，学会分析的方法，能够举一反三。第一

51、篇：五年级英语第4-5单元试卷分析2016-2017学年度下学期五年级英语Units 4-5单元试卷分析张朝霞本次其中测试卷是采用笔试的方式，共100分，检测时间为40分钟。共有十个大题。本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围包括听力和在笔试，分值各占50分，内容上侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。重于单词的考查，从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。试题形式多样，知识面广，有层次性。一、成绩分析本次测试参考学生46人，平均分为80.1分。其中优秀率为59.8%，及格率为90.1%。二、答题情况分析听力部分：第一大题是听音选图片或短语，完成句子。这道题目主要考察学生

52、的词汇积累，由于此题基础性较强，学生们完成较好。第二大题听音排序，主演考察短语的听读，学生普遍能作对，但是由于差生较多。三听音判断听内容是否与图片或句子一致，相符的划笑脸，不相符的画哭脸，出错较少。第四大题听句子选答语，此题出错最多。原因是学生记句子大意把握不准。五题听录音，写单词，学生Chinese ,oclock ,school ,second 出错较多。笔试部分出错较多的第六，七，八 ，九大题。六大题A.选不同的单词，出错不多 B选择不同发音的一项，主要考查学生对六单元spell部分的掌握。学生程度不一，个别学生出错较多。第七题 ，是慧眼识珠，单项选择。主要考察学生的语法知识，这些句子都

53、是书本里出现的，学生都比较熟悉，学生们完成的很好。出错较多的是第（4）（5）（7）小题。原因是学生对人称代词，名词性的物主代词和形容词性的物主代词区分不清，不会运用。第八题出错较多的是B 部分，看图完成句子，学生对单词的记忆水平不一，差距很大，对句子中单词的变化形式，更是没有细致观察，出错较多。第九题是连词成句。这道题目主要考察学生的观察能力、短语组合的灵活运用能力，虽然句子都是学生很熟悉的，但是有很多学生对句子书写存在许多问题，所以此题做的不是很好。第十题是阅读理解，判断正误。这道题目主要是考察学生的阅读理解能力，此题学生完成的很好。三、存在问题1、学生的阅读量少，词汇积累不够。2、书写的基

54、本功不够扎实，不会灵活运用语言。3、不认真审题，不会联系语境找到有用的信息。四、今后对工作的改进方法。1、不断培养学生用英语表达思想的能力，逐步引导学生用英语书写小短文。2、单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。3、进行语法操练时，抓住话题，联系语境。4、培养学生的阅读能力，扩大学生的词汇量。第二篇：三年级英语第五单元试卷分析三年级英语第五单元试卷分析本次试卷为100分，试卷采用笔试的方式。试卷题量适中，难易适度。重点考察学生的基础知识，灵活运用英语知识的综合能力。下面就考试试卷分析如下：一、基本情况本次测试三年级全体学生平均分为80分；及格率为8

55、5%；优秀率为80%；良好率为86%；高分率40%；差生率7%。二、答题情况分析第I题连线，较容易得分较高；第II题情景选择。此题每个4分共20分。其中三、存在问题1、有些同学不能认真审题把相似的词汇或句子混淆。例如：I like French fries. 我喜欢吃薯条。而I want some French fries .是我想要些薯条条。二者需细心区分。2、在认读排序部分中，部分学生看不懂每个题的题干部分，不知道如何找上下句去推理排列。例如：上句Do you like some bread ? 下句就应该找对方是否喜欢吃面包这样的信息。故而是No ,I like hamburger .O

56、K.Here you are.而接“给你”这句话的句子应该是谢谢，故而排Thanks!以此类推。四、改进措施。1、课上加强学生多读、再认能力，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的同时传授学生掌握词句的方法。例如，教学句子时，一定要帮助学生分清认清，反复强调帮助学生记忆，提高辨别词句的能力。2、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。3、辅导后进生。本次考试个别学生成绩不理想，在今后工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。4、多鼓励多表扬，培养学生

57、自信心。第三篇：三年级英语第2单元试卷分析三年级英语第二单元试卷分析本次试卷为100分，试卷采用笔试的方式。试卷题量适中，难易适度。重点考察学生的基础知识，灵活运用英语知识的综合能力。下面就考试试卷分析如下：一、基本情况本次测试三年级全体学生平均分为75分；及格率为85%；优秀率为50%；良好率为16%；差生率10%。二、各题的答题情况分析第1题连线，较容易得分较高；第2题选择正确答案，完成对话。此题每个6分共36分。有一部分学生不能正确理解和分析上下句子之间的联系，不会寻找有用的信息故而失分较多；第3题选择恰当的译文，大部分同学能得15分左右，失误较少；第4题给下列句子排序。此题是一段小对话

58、，重点考察学生综合语言运用能力，共28分每小题7分。由于一些同学不理解英文句子的意思所以无处下手，丢分较多。三、存在问题1、有些同学不能把单词的音、形、义很好的结合起来，造成混淆。2、在读写部分中，部分学生看不懂每个题的题干部分，不知道如何选择。3、所学知识不会灵活运用。四、改进措施。1、平时加强学生多读、多练，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如，教学单词时，一定要帮助学生分清认清，教师反复强调帮助学生记忆。2、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。3、狠抓后进生。本次考试有个别学生成绩不理想，在今后工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。4、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。第四篇：六年级英语第四单元试卷分析六年级英语上册第四单元清试卷分析五河县第二实验小学 刘康梅单元试卷有两部分组成：听力部分和笔试部分。听力40分，笔试60分。整体来看，符合我们小学英语阶段性终结评价，重点