小学数学北师大三年级上册数学好玩教学设计(李)

1、 2023年新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表一、基本信息学校青白江区大弯小学课名搭配中的学问教师姓名李朝生学科（版本）北师大版章节第七章学时1年级三年级二、教学目标1、学科目标：结合“搭配服装”等现实情景，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表达各种搭配方法。在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。同时目标：培养学生有序思考问题和动手操作能力.三、学习者分析 经过两年多的学习，我校三年级学生思维比较活跃、求知欲强，能够主动参与到学习活动中来。他们对搭配中的知识已经具有一定的感性经验，但缺乏有序思考的意识和能力

2、。四、教学重难点分析及解决措施联系实际，通过“搭配服饰”、“去动物园的路线”，训练学生有序思考的能力，掌握搭配方法；2、能使学生有序思考问题，做到既不重复也不遗漏。初步学会解决最基本的排列组合问题，进一步体会解决问题的多样性。五、教学设计教学环节起止时间环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、知识点导入，指向教学目标 12”-315”让学生自主探索，初步运用简单搭配方法。老师给同学介绍新朋友小丑，引出小丑要表演节目却不知怎样搭配，需要我们帮其搭配服饰。在电子白板上摆一摆，与同桌说一说搭配方法。动态效应，让搭配的服饰随着孩子操作“动”起来，激发学生对新知识的好奇心，调动学生的积极性和主动性。

3、二、知识点揭示，接近教学目标316”- 1526”通过对有序搭配和无序搭配的比较，让学生感悟到有序搭配的必要性。抽同学上台展示时侯，有的同学不能很快所有搭配方法找出来，而且还会出现重复和遗漏现象，而有的同学却快速将所有搭配方法找出来，通过对比他们的搭配方法，让学生总结搭配时要注意什么？并利用微课说明搭配还可以用连线方式做到更简洁。学生通过观察和交流中发现搭配需要做到有序才能不重覆、不遗漏。用无限克隆服饰的技术让学生能够亲自体验操作并观察搭配的全过程，体现学生是课堂主体地位。知识点强化，逼近教学目标1527”-22 30”多次体验，逐步加深对有序搭配的理解。教师提出问题：如果没有这些图片用什么方

4、式将服饰搭配方法记录下来？引发学生对记录方法的思考与讨论，并让学生在纸上进行记录。学生在纸上用自己喜欢的方式记录，并让文字记录、画图记录、字母记录的孩子分别在投影上展示说明自己记录方式，并比较哪种记录方式更简洁。投影展示学生作品，清晰地比较出方法的简洁性。四、知识点延伸（学科内和学科外），拓展教学目标2231”-30 40”总结搭配方法对搭配问题进一步深化。有2顶帽子和3条裤子，选一顶帽子和一条裤子一共有23=6种搭配方法。进一步引导如果增加一条裤子又有几种搭配方法、又增加一顶帽子呢？学生学会了用一顶帽子去搭配裤子有3种不同的搭配方法，两顶帽子去搭配裤子就有2个3一共6种，并触类旁通增加一条裤子就24=8种，再增加一顶帽子就34=12种.利用SMART中隐藏功能，将事先准备好的裤子拖出来，让学生更清楚认识到条件变化情况。知识点检测，检测教学目标达成度3041”-38 02”运用所学知识解决生活中的搭配问题。从学校到动物园一共有几条路可以走?以及一个由两位数组成的密码可能有几种情况？学生用字母展示连线方法；并用拉一拉一个两位数可能有几种组成.在SMART上展示了PPT不能展示的动态功能，充分展示一个两位数组成的几种方法，化简学生对排列组合的难度。六、知识点回归，