小学数学北师大三年级上册六乘法0

1、05=？教学设计教学内容 北师大版数学三年级上册P60-61。教学目标（一）探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。（二）结合具体的生活情境，使学生能够应用所学的数学知识解决学习中遇到的简单问题，逐步培养学生的应用意识和解题能力。（三）在经历与他人交流各自算法的过程中，使学生逐步学会与人交往，学会合作。（四）培养学生审题要认真、计算要正确、检查要仔细、书写要工整等良好的学习习惯。教学重、难点（一）掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。（二）学会能够准确地进行计算。教学准备 课件教学过程第一段 发现第一步 前置学习教学目的：通过复习乘法的意义，探索0乘任何数的值是多少？1、（1）5+5+5

2、=（ ）（ ），表示（ ）个（ ）相加的和。（2）0+0+0+0+0=（ ）（ ），表示（ ）个（ ）相加的和。2、猜测：0和任何数相乘都得（ ）。3、预习数学书34页和35页。第二步 知识前测教学目的：检测学生的前置学习，了解学生对旧知识的掌握情况和对新知学习的基础。师：（课件出示图）（1）一共有几个苹果？（分别用加法和乘法计算）生：3+3+3+3+3=35=15。（2）一共有几个苹果？（分别用加法和乘法计算）生：1+1+1+1+1=15=5。（3）一共有几个苹果？（分别用加法和乘法计算）生：0+0+0+0+0=05=0。第三步 提出问题师：我们得出 “05=0”， 那么你知道“50=？”吗

3、？ 小组讨论。小组讨论汇报结果：50=0算一算：你发现了什么？ 03 = 70= 026=结论：0和任何数相乘都得0。和我们猜想的一样。第三段 探究第四步 独立探究合作探究教学目的：教学乘数末尾有0、乘数中间有0的乘法的计算。师：尝试计算1305=？学生独立完成，完成后小组内探讨算法。组织学生汇报，全班交流。130=100+30 130里有13个十 1005=500 13个十5=65个十 305=150 65个十就是650 500+150=650 1 3 01 51 6 5 0提问：第中竖式算法中，为什么得数的个位写“0”而不写“5”呢？生：因为05=0。介绍竖式的另一种算法。 1 3 01

4、51 6 5 0方法：先将13和5相乘，再在乘得的数的末尾添上1个0。小结：乘数末尾有0的乘法可以先把0面的数相乘，然后看乘数末尾有几个，就在乘得的积的末尾添写几个0。尝试练习：2404=师：尝试计算4023=？引导学生观察算式的特点，独立完成计算，小组内交流算法，全班汇报交流。402=400+2 4 0 24003=1200 323=6 1 2 0 61200+6=1206提问：为什么得数的十位写“0”而不写“3”呢？（因为3乘0等于0）尝试练习：2043=及时练习：数学医院3 2 0 1 9 0 2 0 9 6 4 31 9 2 6 7 6 602 7总结：通过本课的学习，你有什么收获？0和任何数相乘都得0。乘数末尾有0的乘法可以先把0面的数相乘，然后看乘数末尾有几个，就在乘得的积的末尾添写几个0。第三段 提升第六步 反馈检验（反馈基本成长）教学目的：基本练习，面向全体学生，以巩固学生对三角形分类的掌握。1、竖式计算（教材P35页练一练第一题）2、在里填上“”“”或“=”。（教材P35页第3题）第七步 变式练习（变式纵深发展）1、教材P35页第2题。引导学生分析题意，理解“往返”的意思。第八步：自助菜单（选择个性提升发展）