小学数学北师大三年级上册八认识小数存零用钱教学设计

1、 存零用钱教学设计册数：北师大版小学数学（三）年级（上）册 页码：第（8）单元P84P85知识课题：存零用钱设计者： 王婧 学校：科大附小学情简析：学生已经认识小数并掌握了小数的大小比较，虽然小数的计算和整数的计算方法相似，都是相同数位上的数相加减，但对于学生来说仍然比较抽象，因此需要加强 学生对算理算法的深入理解。教学目标：结合具体的情境，结合元、角、分与小数的关系来探索和掌握小数（不进位或退位）加减法的计算方法。能运用小数加减法解决具体情境中的实际问题。经历探索计算方法和解决实际问题的过程，提高学生的分析能力和计算能力，培养学生良好的学习习惯。教学重点：掌握小数（不进位或退位）加减法的计算

2、方法，并能实际运用。教学难点：理解小数（不进位或退位）加减法的算理算法。核心问题串：淘气两个月一共存了多少零用钱？淘气想买一个29.9元的书包送给灾区的小朋友，他至少还要再存多少元？竖式计算时小数点为什么要对齐？今天我们都学习了哪些知识？教学准备：课件、草稿本教学环节教师活动学生活动环节目标1. 复习旧知（1）出示题目：9.8元=（）元（）角=（）角13.6元=（）元（）角=（）角设问：同学们你们会做吗？比一比谁做得又快又好。（2）你们知道元角分之间的进率关系吗？快问快答。根据已有知识经验说一说三个单位之间的进率。复习元角分与小数之间的关系，为下面的计算方法探究打下基础。2.创设情境（1）板书

3、：存零用钱设问：同学们你们存过零用钱吗？揭示课题（2）你知道零用钱有哪些作用吗？生1：存过，我每天会存1元钱。生2：我一个星期存4元。.（2）学生根据自己的经验说一说零用钱的用途。1、从学生生活实际出发引起学生的共鸣激发学生的兴趣。2、了解零用钱的用途，除了买文具买零食，也可以做好事做善事，培养学生的善心和爱心。3.互动新授（1）出示PPT情境图设问：淘气为了帮助灾区小朋友已经存了2个月的零用钱，通过观察，你能得出什么样的问题？追问：那你们能算出淘气两个月一共存了多少零用钱吗？用什么方法？怎么列式？请同学们拿出草稿本，在草稿本上算一算。设问：你会计算这个算式吗？你是怎么算的呢？和大家说一说。同

4、学们都非常善于动脑筋，想出了很多方法来计算，你们真棒。追问：那我们能不能改进我们的竖式，让它不需要换算单位，从而让计算更简单呢？ 开动脑筋想一想，有没有什么好办法？这样整数的竖式就变成了小数的竖式。追问：那小数竖式应该怎么计算呢？说一说你的算法。练一练：13.5+2.1= 全体学生草稿本上计算，师巡视纠正指导。（5） 设问：淘气想用他的零花钱买一个29.9元的书包送给灾区的小朋友，他至少还要再存多少钱？如何列式？你能用竖式帮他算一算吗？说一说你的计算过程。练一练：38.7-7.5=全体学生草稿本上计算，师巡视纠正指导。刚刚我们已经分别学习了小数加法和减法的竖式计算，通过观察，你有哪些发现呢？追

5、问：为什么要将小数点对齐呢?（1）生1：淘气两个月一共存了多少零用钱？生2:1月比2月多存了多少零用钱？.可以用加法，把两个月的钱数合在一起，就是一共的零用钱。列式为：11.5+3.2=（2）学生草稿本上尝试独立计算，并集体交流算法，说算理。学生汇报：生1：11.5元就是11元5角，3.2元就是3元2角，11元和3元加来是14元，5角和2角加起来是7角，再把14元和7角加起来，结果是14元7角，也就是14.7元。生2：11.5元是115角，3.2元是32角，115角加32角等于147角，用竖式来算即是：147角也就是14.7元。（3）我们可以把元和元对齐，角和角对齐，从而满足相同单位相加减的算

6、理。即是：生交流：根据竖式计算法则，相同数位要对齐，从最低位算起，角和角相加，元和元相加，得到14元7角，即是14.7元。列式：29.9-14.7=学生独立探索小数减法的的计算方法，尝试用竖式计算结果，并全班交流。29.9-14.7=15.2（借助元角分，讲清楚每一步的计算过程和结果）生1：他们和整数一样都是相同数位要对齐，都要从最低位算起。生2：整数竖式是相同数位对齐，而小数竖式还要将小数点对齐。生：小数点对齐了，相同单位的数才能对齐，即元对元，角对角，这样就可以按照整数计算方法直接相加减了，这和整数竖式的相同数位要对齐的道理是一样的。培养学生发现信息，提出问题并分析问题和尝试解决问题的能力

7、。方法一：先将零用钱转化为几元几角，然后元和元相加，角和角相加，最后将两部分加起来。方法二：先把两个以“元”作单位的钱数转化成以“角”为单位的钱数，然后再把计算的结果转化为以“元”为单位的钱数。强调：小数点要对齐，相同数位上的数要对齐。从最低位（右边）算起，最后结果要将小数点落下来。按照整数减法的法则进行计算，从最低位算起，最后结果要把小数点落下来，使它与横线上的小数点对齐。4.巩固练习（1）出示PPT，教材P85第1题。说一说你是怎么列式，怎么计算的？（2）出示教材P85第2题.读题，分析题意，先估一估，再算一算。集体交流订正。学生独立在草稿本上完成，小组内互查，借助元角分交流汇报计算过程。巩固小数加减法的计算方法，以及小数竖式的书写格式，提高学生的计算能力和准确性，并积累解决问题的经验。5.课堂小结通过这节课的学习，你知道小数（不进位或退位）加减法如何用竖式计算吗？小数加减法的竖式计算方法：两个小数相加减，先把小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里把小数点落下来，使它与横线上的小数点对齐。板书设计：（注：文字、拍照、画图均可，也可直接引用板书大赛作品）存零用钱 11.5+3.2=14.7（元） 29.9-14.7=1