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1、第 页读写结合培训会学习心得 读写结合培训会学习心得 当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己牢记于心，这么做能够提升我们的书面表达实力。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是我为大家整理的读写结合培训会学习心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 20 xx年3月21日的下午，虽然刚刚步入初春，天气乍暖还寒，但是我作为“读写结合”的探讨成员之一，坐在z小学的报告厅内却感受到浓浓的暖意。这次会议是对“读写结合”团队的一个动员会，也算是一个培训会。会议由郑主任主持，他先从“读写结合”这个主题谈起，这既是一个传统话题更是一个与时俱进、恒久创新的话

2、题。 在语文教学中，培育写的实力是目的，培育读的实力也是目的。而以读促写，以写促读，以读写促听说，读写结合，重点突破，全面开花，这是全面完成语文教学任务、提高学生语文素养的科学方法，因此，我们应当在教学中用好课文，把阅读和写作教学紧密结合起来，读中有写，写中有读，以读带写，以写促读，在读写训练过程中，带好听说实力的培育，全面提高学生的语文素养。 接下来，试验小学的z主任和z小学的刘祥英老师跟我们一起回顾了张伟教授读写结合四三制的阅读教学理念，即：抓取“阅读的生长点、结合的训练点、写作的发展点”三重点，实施“蕴、寻、综”三要义，评价坚持“切得准、训得实、展得达”三原则，防止“逢课必写，为题而作、

3、忽视学段，无视文体、旁逸斜出，偏离主题”三倾向。并谈了一些结合这种理念，他们在实际教学中一些做法。 xxx主任，先从小学语文课程标准中阅读教学目标和习作教学目标的对比谈起，跟我们共享了如何分学段落实读写结合，读写结合的训练点有：仿写、补白、续写和创意表达，在详细的教学中我应当“深挖、做实”，王主任结合理念谈的课文中的.一些读写结合训练点是我以前不从想到的，让我有了深刻的反思。刘老师主要谈了一些她结合张伟教授“四三制阅读教学”理念的一些实际教学做法和取得的成果，这样长期地训练，学生的头脑越用越敏捷，手越写越会写。学生在个体的思维和情感活动中，加深理解和体验，在感悟和思索的基础上受到情感的熏陶，获

4、得思想的启迪，享受审美的乐趣，有效地提高了学生语文运用实力的提高，刘老师读的每一篇学生的习作都令我们感动。 我们的教研员孙老师也给我们提了一些要求： 1.教化局对“读写结合”探讨的高度重视。 2.会深化听课，在课堂中如何通过读写结合使写作技能训练常态化。 3.珍惜每次培训机会，刚好写出学习体会。 4.注意成果积累，老师案例、学生习作等。 最终，李局长对本次会议进行了总结，通过高考实例进一步强调了读写结合的重要性，并如何在平常的教学中如何有机渗透读写结合的训练，抓住读写结合的“点”，谈了自己简洁的看法。 总之，我会以张伟老师的理论学习为先导，以课堂教学实践作保证，以反思小结促提升，努力营造浓郁的科研氛围，按部就班地指导学生怎样把人、事、物写详细、写生动；如何运用不同的构段方式，有序地叙述

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