语文高效课堂教学心得体会

1、第 页语文高效课堂教学心得体会一、我学到很多了语文学问，了解了很多语文教学的策略，收益颇丰。 对自己小学语文教学策略的改进必能起到主动的促进作用。 二、互动沟通，在思想碰撞中深化理性相识俗话说，不动笔墨不读书。 我觉得，写听课记录和研修日志，是行之有效的方法。因此，在学习过程中，我做了一些听课记录，写了一些学习反思和心得体会，以便有甄别、有选择地吸取专家讲课的精华，并内化为自己的教学理念，逐步形成自己的教学风格，不断提高语文教学水平。因此，在观课活动中我和老师们沟通看法和看法，听到了很多不同的声音，暴露了很多相识的偏差，发觉了很多自身的不足。 三、知行统一，在实践反思中提高教学水平学用结合，知

2、行统一，是学习的重要方法。 只有将所学所悟运用到教学实践中，才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。所以，在往后变得学习中，我始终要坚持把课程学习与教学实践结合起来考虑。运用所学的理论学问指导教材解读、教学设计和课堂教学，检查自己的教学是否符合课标要求、教材实际和语文教学规律。同时，也运用教学实践检验所学理论的科学性、合理性与实效性，从而加深对课程内容的理解，提高自己的相识水平和课堂教学艺术，全面提高学生的语文素养。这次观课活动给我带来的是思想的启迪。我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论学问应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中转变教化观念，发挥人格魅力，轻轻松

3、松教语文，扎扎实实求发展，做欢乐老师，教欢乐学生。 语文高效课堂教学心得体会2 随着社会的发展，科技的进步，对学校的要求就更高了，所谓“质量求生存，质量求发展”。而学校质量提高的关键是如何构建有效课堂。以往我们总感到：语文教学花得时间较多，但却收效较低，远比不上数学成果，那么老师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得主动，使小学语文课堂教学效率明显提高呢，下面就谈谈我的几点体会。 一、备好课 备好课是上好每一节课的重要环节之一。老师必需要做好充分的、切合实际的打算工作。课前要仔细研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，探讨教材。弄清所授课的重点、难点。探讨学生，了解学生的现有学习水平，考虑清晰

4、如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会简单明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，探讨可能出现的课堂问题等。备课时，老师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望，设计最佳的问题让学生带着问题、爱好、情感去阅读课文。老师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，刚好了解所教学科的发展新动向。对教材内容作必要的拓展延长。才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。 二、重视课前有效预习 预习是课堂教学的打算。做好课前预习，既是顺当地进行课堂教学的打算，又培育学生独立解决问题的习惯，提高他们的自

5、主学习实力。在以往的课堂教学中，我发觉真正能得到思索的只是一小部分学生，许多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思索。为什么会这样呢？缘由是他们课前没有预习。因此，我们必需重视和抓好课前预习。使他们熟识课堂内容，有思索的时间和空间，都有自己的想法和答案。但是，相识到预习的重要性，未必就能让学生喜爱预习；主动参加预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必需做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目，三要重视预习的课堂检查，并赐予适当的激励。不然学生就会觉得课堂教学与自己课前预习不预

6、习无关，从而降低了学生预习的主动性和主动性。 三、激发学生的学习爱好 爱好是最好的老师，激发学生的爱好就好比是点燃火药的导火索。为此，老师要依据教学内容细心设计课题的引入方式，一起先上课就把学生的爱好给调动起来。如：“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”、“小品引趣”等很好的开端引趣方法。在教学中引导学生参加竞争也是引导学生学习爱好的方法。如：比一比谁认得快、记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最主动等来调动学生的学习主动性。此外，还可以采纳分组探讨、说笑话、分角色表演、做嬉戏等活动等来激发学生学习语文的爱好。 四、教学要面对全体学生 在教学中，要多留意学

7、困生的表现，老师要专心去帮助和感动他们，要擅长发觉其优点，并刚好赐予表扬。上课回答问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有回答和练习的机会。学困生回答问题时，只要比原来有所进步，都要刚好赐予激励，让他们随时感受到老师的关怀和爱惜，使他们重新树立学习的信念。 五、合理利用多媒体 语文是以培育学生阅读、写作、听话、说话实力为主要内容的文化基础课。有的内容比较抽象，难以理解，这仅凭老师的嘴来讲和从字面上是难以让学生理解和感受到的。这时我们就可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学来最大程度地调动学生的感官，使学生绽开丰富的想象。尤其是一些写景的文章，老师在那大讲特讲有多美多美，甚至读了一遍又一遍，可学

8、生还是难以感受到，这时采纳视频教学，学生就可以一目了然，直观的感知教学内容，帮助其理解课文内容，从而提高了语文课堂教学的有效性。 六、营造和谐课堂氛围 在课堂教学中，老师要留意营造和谐、民主的课堂氛围，只有在这样的氛围中，师生的交往互动才能充分绽开，各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用，学生自主创新的潜能才会得以开发。也才能提高课堂教学效率。 总之，构建小学语文有效课堂的方法还有许多，我们只有在课堂教学中不断地去实践，去总结，去反思，去创新，才能真正提高语文课堂教学效率。 语文高效课堂教学心得体会3 上周周四周五，我参与了xxx县语文老师高校课堂教学比武活动。通过两天的听课以及自己讲了一节

9、课，我受益匪浅，感想颇多。 教学恒久是缺憾的艺术。任何一堂课，当你课后反思的时候，总会觉得有一些不足和缺憾。对我来说，不足和缺憾就更多了。 1、对于导学案的编制，我平常就力求科学实效，可这节课密度还是大了些，特殊是时间的预设做得不够好，导致拖堂，没能完备的体现“五步三查”的各个环节。以后更要细心设置问题，适当削减学问的投放量，特殊是对或然性、拓展性题目的设计时间应当更长一些。 2、课前的预习很重要，只有充分的课前预习，课上才能有精彩的展示和质疑。不过没有指导的预习效果确定不会太志向。 3、课前预先让课代表抄教学目标，各小组将须要展示的题目抄到展板上，的确解决了高效课堂时间不足的问题，是个不错的

10、方法。 4、课代表的回顾与导入创意比较新奇，本节课效果不错，但肯定称不上精彩。仍需课前加强对其培训，确保精彩展示。 5、板书的设计中，回顾的内容设计让课代表先抄到黑板上，预留出上课时老师的补充空间。更加便于学生对文本学问的复习、归纳与梳理，用起来较好。不过，本课没能完备展示。 6、课上的“五步三查”环节应紧密相连，环环相扣，疏密有致，一挥而就。此点我做的还很不到位，应多向这次讲课的很多年轻老师学习，特殊是多向六道河的王海栓老师、二中的贾晓静老师学习。 7、展示环节中的书写与讲解需进一步强化，特殊是不须要板展的，只需口展或公示答案即可，以节约时间。确需讲解的，板展后尽可能脱稿展讲并着重讲解过程和

11、方法，同时做好预设，最好有时间限制。展讲时，对正确的补充和质疑应刚好评价加分。展讲完毕，叮嘱展讲者督促其他同学修改导学案。 8、听展者留意倾听以刚好补充和质疑，提出的问题尽量要有价值，不必要过分追究细枝末节，耗费时间。这时就须要老师见机行事了。 9、达标测评肯定要叮嘱学生不得提前做，但可以提前打算，到时必需统一时间把导学案折起来独立背答，完成后公示答案对组互评。组长检查统计小组得分。我不赞成老师口头对答案，我认为答案肯定要提前写好，对答案时刚好公示出来，以保证答案的精确性。测评的实效性。 10、对我来说，评价方式应更加敏捷多变并有所创新。通过本次活动我要多学习那些年轻老师的做法，如：赛龙舟、才

12、智树、报道站、发奖状、赠礼品等等形式，以提高学生的参加意识充分调动学生的学习主动性，以确保高效课堂的高效。 11、评价肯定要做到客观公正刚好精确，特殊是对那些补充质疑正确者，应叮嘱展讲者予以评价加分。下课前肯定要统计小组得分，公布成果兑现嘉奖。 12、收获与感想环节，要求学生重点书写课上的纪律表现，听课的状态，以及预习的完成，检测的状况，独学、对学、沟通研讨、展示与听展、补充和质疑、达标测评、导学案的整理等各个环节的表现和改进措施等等。 语文高效课堂教学心得体会4 近期，参与了学区组织的小学语文高效课堂教学研讨会，通过这次的培训学习，我对高效课堂教学又有了进一步的相识和理解，受益匪浅，但收获的

13、同时，仍有着不解之处或者说是困惑。下面针对这次学习谈谈自己的肤浅体会。 从整个课堂教学结构来说，老师真正做到了把主动权交给了学生，充分体现了自主、合作性的学习，在学生自学过程之前，老师提出明确性的学习目标，然后围绕一个中心问题放手让学生自学，赐予学生足够的学习时间，大约15分钟，保证了能让学生充分地阅读课文有所悟，有所思，学生将自己的学习心得批注的书旁，培育了他们不动笔墨不读书的习惯。反思，我自己的教学，在赐予学生自学的时间还不够足够，甚至有时目的性不是很强，学生不知怎样进行学习。 在班内大展示环节中，老师只是一个引导者，充分让学生谈理解、谈感受，通过多种形式的朗读、自读自悟、对比感悟等多种形

14、式，让学生充分体会人间的和谐的美，从而激发学生心中的美妙的情感。培育了学生的感悟实力，在朗读中观赏到了风情。反思自己的教学，放手还远远不够，生怕学生说不到，牵引太强，在今后的教学中，要信任学生，经过一段时间的培育，信任他们肯定会学习的，学习得也会更深，更透，在关键之处，老师进行必要的指导。 收获的同时，我也存在着困惑，针对这节课来说，整堂课教学顺顺畅畅，没有老师与学生之间相互沟通与思维碰撞之处，老师讲得的确是少多了，但这样是不是少得可怜。语文教学，我认为老师与学生，师生之间与文本之间的沟通是必不行少的，在理解重点之处时，学生有时谈得比较肤浅，这里老师并没有做过多的引导，而是一带而过。我个人认为

15、，这一点做得不是很好。比如说有的孩子汇报船给我们组留下的印象是柔软的，老师有必要再次追问学生，哪些词语更能体现了作者的真情，你能再次把这种感受融入你的朗读之中吗？ 总之，在今后的教学中，我要多多学习别人高效课堂的精华，更要深化钻研教材，精确把握其重难点，采纳敏捷多变的方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，真正做到让学生学有所得，老师也教有所获。 语文高效课堂教学心得体会5 在学习中，使我对高效课堂有了一个初步的相识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教化效果的最大化。是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高。 一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生主动主动的学习过程协作老师的点拨指导，在单

16、位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前细心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充溢激情，分析问题与解决问题的实力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。 二、从我们老师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件： （一）、是老师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。 （二）、是教学的过程必需是学生主动参加的过程。这种主动参加主要体现在老师能否实行敏捷机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的主动性。 （三）、是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。 总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必需切实的提高教化教学效率。影