土木工程专业材料力学实验课程思政的探索与应用

1、土木工程专业材料力学实验课程思政的探索与应用摘要：为了实现高等学校立德树人的目标，专业课程要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应$本文以材料 力学实验教学为例，深入挖掘了力学实验教学中隐含的思政元素，并从教师队伍建设、实验教学大纲修订及实验室 半开放管理三个方面入手为力学实验课程思政的顺利开展提供保障，为实验课程思政的建设提供参考$ 关键词：课程思政；材料力学实验;思政元素；应用策略2016年12月，北京召开的全国高校思想政治工作会议上强调“要坚持把立德树人 作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过 程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等 教育事业发展新局面。”同时强调“要用好课

2、堂教学 这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加 强，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各 类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效 应”囚$ 2019年3月，在北京召开的学校思想政治理论课教师座谈会上指出“要坚持显性教 育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中 蕴含的思想政治教育资源，实现全员、全程、全方位 育人$ ”，并提出“解决好各类课程和思政课相互配 合的问题”2?$不难看出，国家非常重视学生的思想 政治教育，这就给高校课程改革提出了更高的要 求，课程思政由此进入了新的阶段。“课程思政”是指以构建全员、全程、全课程育 人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向 同行，形

3、成协同效应，把“立德树人”作为教育的根 本任务的一种综合教育理念3?$在经济、科技飞速发 展以及网络新媒体影响的当下，高校青年学生的思 想政治教育显得愈发重要。材料力学实验是材料力学课程的重要组成部 分，是土木工程专业的实践性教学环节，对于提高 学生的实践能力、培养创新意识和团队精神具有重 要意义$本文结合材料力学实验的特点，探讨如何 在日常实验教学中融入思想政治教育。1材料力学实验的特点材料力学实验是材料力学理论建立和发展的基 础,例如材料力学的基石之一胡克定律，它是胡克通 过一系列的弹簧拉压实验建立起来的。材料力学实 验着重培养学生的动手操作能力、敏锐的观察能力、 分工协作的团队精神和创新

4、意识等，是土木工程专 业学生由基础理论学习迈入科学研究和工程实践的 一座桥梁$目前大致涵盖三个方面的内容：测定材 料力学性能的实验，验证理论公式的实验和应力分 析实验。若能将思想政治教育有效地融入到实验教 学过程中，可以强化学生的理想信念和工程素养$ 2材料力学实验课程思政元素的挖掘 与融合实验课程思政是在传授专业知识与技能的同 时，隐蔽地发挥马克思主义的领航作用，渗透性地引 导学生坚持正确的政治方向与价值追求，这就要求 教师在实验教学中对思政融入的内容加以细化研 究，精简提炼。2.1在实验教学中加强纪律教育和安全责任意识实验教学与理论课教学的不同在于：实验课是 以学生为主体，在实验室进行动手

5、操作，学生必须 遵守实验室的实验守则。在第一次上实验课的时候 要郑重向学生强调一下实验室的实验守则和上课 纪律。虽然实验课比理论课相对自由一些，但还是 要遵守相应的实验课堂纪律、强化纪律意识,才能 保证每小组的实验都能顺利进行。小到一堂课,大 到一个学校、一个国家,其中的每个人都应该遵守 相应的纪律，坚守纪律底线，为学校、为国家的发展 尽一份绵薄之力。材料力学实验中所用到的仪器设备，如万能试 验机、扭转试验机、材料力学多功能实验装置等，都 是比较大型的试验设备，做实验时一定要求学生严 格按照操作规程进行操作，注意人身安全，树立安 全意识。每次实验时，教师都要强调学生对于分配 到自己组的仪器设备

6、要有安全责任意识，每个人都 是学校、学院的一员，有责任、有义务爱护实验器 材。2.2在实验教学中强化分工协作和团队精神材料力学实验如，钢材弹性模量E和泊松比! 的测定实验、钢材剪切模量C的测定实验及弯扭组 合变形时的主应力测定实验等，需要同时测试力和 变形（或应变），一般要有几个人相互配合才能很好 地完成实验全过程。这就要求学生要有明确的岗位 职责，分工协作，共同完成实验并讨论实验结果，收 获对材料性能及力学理论更深刻的认知。每次实验的时候，教师都要强调实验小组不但 要明确分工，还要团结协作，不能每个同学只管自 己那一块，要有大局意识，-起高效的完成实验目 标。将来走入工作岗位也是如此，每个人

7、都要有团 队精神、大局意识，-个企业、一个国家才能发展得 更快、更好。2.3在实验教学中培养学生尊重事实、实事求是的 科学态度在进行材料力学实验时，无论是测定材料力学 性能的实验，还是验证理论公式的实验，亦或是应力 分析类的实验，都是基于学生实验过程的认真观察 和如实记录来进行的，这就要求实验数据必须是真 实的。就算有些实验结果与预想的不一样，也不能 随意篡改实验数据，而是要尊重实验结果，与同组 成员或实验教师讨论出现这种结果的原因，从而发 现实验中可能存在的操作问题或是试件本身的问 题，然后重新进行实验。只有在尊重实验结果的基础上，才能发现问题 及分析问题产生的原因，才会重新进行实验，得到

8、更接近本真的实验结果，在此基础上得出正确的结 论或规律。实验教师每次实验时都要提醒学生要尊 重实验结果，出现问题或异常结果要积极分析原 因，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。特别 是作为土木专业的学生，毕业后会面临很多实际工 程，一定要秉承尊重事实、实事求是的科学态度，否 则就会出现“豆腐渣”工程，给人民带来危害。2.4在实验教学中培养学生的创新精神和创新能 力对于一些材料力学实验，如钢材弹性模量 E 和 泊松比！的测定实验、钢材剪切模量C的测定实验 及压杆稳定实验等，都可以采用两种或两种以上的 方法进行测定。在实验教学过程中一定要打开学生 的思维，不能只局限于一种实验方法或一种仪器设 备

9、。例如测量钢材的弹性模量和泊松比时，让每组 同学自己讨论拟定实验加载方案，既可以采用万能 试验机和引伸仪，也可以采用材料力学多功能实验 装置和电阻应变仪，前者是测量力和变形，后者是 测量力和应变，会让学生发现解决问题可以有多种 方法，多个角度，培养学生的自主实验能力和创新 精神。特别是利用材料力学多功能实验装置和电阻 应变仪组合的设备，可以做很多设计性和综合性的 实验。在同学们理解了惠斯登电桥的原理和接线方 法后，可以自己去设计实验加载方案，做一些提高 性的实验，去验证或探究一些没有确定结论的问 题，培养学生的创新精神和创新能力。创新精神对 于土木工程专业的学生来说是至关重要的，例如港 珠澳大

10、桥岛隧工程总工程师林（，带领他的工程技 术团队历时多年攻克了外海沉管隧道施工核心技 术，开创了中国外海沉管隧道建设的先河。3材料力学实验课程思政的应用策略如何将思政元素与专业实验课有机地结合起 来，是当前大部分实验教师课程思政建设的难点。 材料力学实验作为一门专业性、实践性都很强的课 程，需要从以下几个方面着手。3.1加强师德师风建设，提升专业实验教师的思想 政治素养虽然实验课的主体是学生，但主导仍然是实验 教师。要想把思政元素很好地融入实验课堂，实验 教师不仅要具备扎实的专业知识技能，还要拥有过 硬的思想政治素养$因此，实验课教师首先要认识 到，青年学生的思想政治教育不仅仅是思想政治理 论课

11、教师的任务，同样也是专业课教师的任务，专 业课程思政与思想政治理论课要同向同行，共同完 成高等教育立德树人的目标$其次，学校或学院要 对专业课教师组织思政教育培训，让专业课教师深 刻理解专业课程思政的意义，启发专业课教师深挖 本专业课程教学中的思政教育元素#4%$最后，专业 教师本人要定期学习党的文件，学习思政教育，把 课程思政根植于心，提升自己的专业课程思政能 力$3.2修订教学大纲，从教学目标、教学内容和教学 方法上完善课程思政建设为了更好地进行材料力学实验课程思政建设， 需要把课程思政元素从教学目标、教学内容和教学 方法等方面写进教学大纲，督促力学实验课教师认 真完成材料力学实验课程思政

12、育人的目标。在实验 教学目标方面，除了专业知识方面的目标外，还要 加上思政育人目标，即通过材料力学实验课程的学 习，培养学生实事求是的科学态度，分工协作的团 队精神及勇于探索的创新精神，培养有理想、有纪 律、有责任的社会主义建设者和接班人$在教学内 容上，-方面要把提炼的思政元素和相应的实验内 容结合起来，另一方面把一些提高性、综合性的实验 作为选做内容写入教学大纲$在教学方法上，融入 一些和实验及思政元素相关的名人故事，激发学生 的爱国主义情怀$3.3对力学实验室实行半开放管理为了培养土木工程专业学生的创新精神和实践 能力，对力学实验室进行半开放管理,在满足正常的 实验教学情况下,实行网上预约申请、审批、学生自 主实验的模式$ 方面可以满足学生对提高性、综 合性选做实验的探索需求，提高学生的自主实验能 力和创新精神，另一方面可以满足大学生创新实验 的