抓三“静”对比法读背诸葛亮《诫子书》

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 抓三“静”对比法读背诸葛亮诫子书【读背文本】 诫子书1 三国诸葛亮夫君子之行2，静以修身3，俭以养德4。非淡泊无以明志5，非恬静无以致远6。夫学须静也，才须学也，非学无以广才7，非志无以成学8。淫慢则不能励精9，险躁则不能治性10。年与时驰11，意与日去12，遂成枯落13，多不接世14，悲守穷庐15，将复何及16！解释：1.选自诸葛亮集，中华书局2022年版。诫：告诫。子：即的儿子诸葛瞻。书，信。诸葛亮（181234），字孔明，琅邪（lng y）郡阳都（今山东沂南）人，三国时优良的政治家、军事家。著有诸葛忠武侯文集等。其子诸葛瞻，蜀国将领，作战大胆，与敌军

2、交战时大方殉国。2.夫：句首发语词，表示下面要发表讨论了，无实在意义。行：指操守、品德、品性。3.修身：修养自身。以：连词，用来，表示后者是前者的目的。与下一句中的“以用法同。4.养德：培养德行。5.非淡泊无以明志：不是清净寡欲不能说明远大的志向。淡泊，内心恬淡，清净寡欲，不慕名利。明志，说明自己的崇高志向。6.恬静：宁静，集中精神，不分散精力。致远：达到高远的境界。7.广才：使才广，意为提高才干。8.成学，成就学业。9.淫慢：轻薄暴躁。淫，放纵。漫，懈怠。励精，昂扬精神。10.险躁：轻薄暴躁，与上文“恬静相对而言。治性，修养性情。11.与，随着。驰：指（时间）很快流逝。12.意：意志。日：时

3、间。去：消失。13.枯落：枯枝和落叶。这里比喻那些人（如刘表）原先的意志像枯叶一样飘零。14.多不接世：意思是对社会没有任何贡献。接世，接触社会，对社会有益。15.穷庐：破房子。16.将复何及：懊悔又怎么来得及呢？【读背准备】诸葛亮三岁丧母，八岁丧父，由叔父诸葛玄抚养成人。十九岁师从东汉末年精通经学的名士司马徽（？208）。有匡天下之志，因看到身为荆州（今属湖北）刺史的刘表（142208）畏缩不前，无所指望，于是隐居襄阳（今属湖北）隆中山，“躬耕陇亩，结交名士，自比管仲、乐毅，智谋为大家所公认，是三国时优良的政治家、军事家，著有诸葛忠武侯文集等。汉献帝建安十二年（207），刘备屯兵新野（今属河

4、南），慕名前去邀他出来辅佐自己，凡三次才得相见。初次见面他就向刘备提出要取得荆州、益州（包括今四川、重庆全境和陕西南部，云南西北部）为基业，东连孙权、北抗曹操的方针，这就是有名的“隆中对。此后，他就辅助刘备，从事兴复汉室的大业。章武三年（223），刘备在猇（xio）亭战败，病死白帝城，临终把后事嘱托给诸葛亮。后主刘禅（shn，207271）继位后，蜀国军政大事一应由他裁决。于是与孙吴重修旧好，结为盟国；亲征孟获，平定南中；整顿内政，充实军资，做好北伐中原的准备。建兴五年（227），北上屯驻汉中（今陕西西南部），连年北征，“攘除奸凶，兴复汉室，直至病死渭滨军中，兴复之业始终未能成功。建兴十二年（

5、234），诸葛亮五十四岁时结果一次北伐曹操，其间写信给其兄诸葛瑾（174241）说：“诸葛瞻如今已经八岁，十分聪明可爱，只是怕他过早成熟，将来成不了大器。后又写了本信给八岁的儿子诸葛瞻（227263）。诸葛亮鞠躬尽瘁死而后已，西晋史学家陈寿（233297）纂集诸葛亮遗文，编成诸葛氏集，此信也收入其中。本信的题目是后加的。此信语言极其精练，仅八十六字，对其子既有严格的要求，又有热心的激励，更有明确的告诫，突出了题意。字里行间融会了的人生經验，读起来十分亲切。文章主要运用了比较写法，兼有比喻，生动地阐述了敬业奉献、修身养性、治学做人的深刻道理，可以视为对其一生的总结。通过这些聪慧理性、简练幽美的文

6、字，将普天下为人父者的爱子之情表达得精到深切。他后来遵守父训，勤奋学习，严于律己，成长为蜀国将领，作战大胆，与敌军交战时大方殉国。【读背技巧】三“静比较法前三句三次写到“静，第四句说不静的直接后果，结果一句说不静的间接后果，前后比较显明猛烈。第一句：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。本信从品德高尚者的品性落笔，先用一个对偶句，从正面强调“静与“俭的重要。修身，养德，互文见义（上下两句话或词语相互呼应、相互补充，结合起来表达一个完整的意思），都是指修养德行。其次句：“非淡泊无以明志，非恬静无以致远。这句与上句组成“抱意句群。所谓“抱意，指在一个句群中，首尾两句说同一个意思，中间两句又同说另一个意

7、思。这里第一句论述君子的品性，前一个小句子先说“静，后一个小句子也说“静（恬静）；第一句的后一个小句子说“俭，这句前一个小句子就紧接着也说“俭（淡泊），再说到“静（恬静）。注意“抱意的思路，这个句群就易于理解，也易于背诵。再说，本句两个小句也是对偶句，且都用“非无这样的双重否定来表示确定，表意更加有力。若去掉双重否定词，就成为“淡泊以明志与“恬静以致远；“明志与“养德意思相通，“致远与“修身意思相通；整句话的意思就是“俭以养德与“静以修身的反复强调。第三句：“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。这里四个小句子用“学贯穿。句与突出“静，照应前两句。句与都突出“学与“才的关系。而句对

8、偶，句也是对偶，且与其次句的形式一样，也是双重否定句。注意这些语言特点，就不会背错。第四句：“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。这句可能是就八岁儿子的实际状况有感而发，早慧的孩子往往有点顽皮。从假设的方面来说：假如过度怠慢就不能昂扬精神，假如轻薄暴躁就不能修养性情。两个小句子既对偶又押韵，琅琅上口。第五句：“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！从内容看，这些话主要是告诫儿子要从社会上的反面事例中吸取教训，珍惜时间，勤奋学习，以成就学业与事业为目标，努力进步。前四个小句子从社会上有些人随着年华流逝，意志也渐渐消沉（譬如刘表那样的人），于是就像枝叶枯落一样一无所成，他们大多不能继承前辈的事业；句对偶严整。接着进一步指出：那些人悲叹着守在自己家中的破屋里，懊悔莫及。要求儿子务必引以为戒，励精图治。这句的六个小句子均为四言，且句押韵，也顺口而易记。【小结】这封家书针对儿子早慧（而又可能对比顽皮）的特点，观点显明，立意精准，深入浅出，层次明了，要点反复强调，中心突出。行文刚柔相济