浅析当前小学数学素质教育

1、浅析当前小学数学素质教育浅析当前小学数学素质教育小学数论文联盟学是数学教育中最根底的局部，是人才教育的重要内容，对从小奠定学生的分析问题、解决问题的才能有着重要意义。随着素质教育的不断深化，人们对数学素质教育的培养目的、施行策略、评估体系的认识逐步完善。但不容无视的是，在老师当中也出现了对素质教育理解片面化、做法简单化的现象，这阻碍着素质教育的进一步深化。那么，在小学数学教育中如何贯彻素质教育，如何让素质教育的理论从宏观逐渐走向微观，全面深化到课堂教学，是摆在每个小学数学老师面前的重要课题。当前的小学数学教学存在很多问题：有的老师一个学期上几堂精品课，就认为是进展素质教育了。课上老师灌，课下习

2、题转的现象比拟普遍。有的老师在课堂上疲于讲授，学生被动承受；有的老师课内课外脱节，讲课与练习不能交融，不能及时掌握学生的学习状况，从而导致教学效果不理想。所以，只能靠大量作业和课外补习来弥补，加剧了学生的负担，不仅影响了学生的安康开展，而且也使减负成为一句空话。因此，老师在小学课堂教学中，必须针对当前存在的这些问题，改革教学方法，更新观念，优化小学数学课堂教学策略，构建符合素质教育要求的教学形式，让教书与育人相结合。只有这样，才能促进学生的全面开展。那么，如何将素质教育融入到教学理论中，我认为应从以下几个方面考虑。一、充分开掘小学数学教材中的素质教育因素例如，将抽象的数字与详细的图形相结合，以

3、形象化的图示来代抽象的知识，降低理解数学知识的困难，这样既能培养学生灵敏运用知识的才能，又能进步学生的逻辑思维才能和想象力；以一题多解的方式，进步学生思维的灵敏性和创造力，开阔学生思路；还可以结合教学知识，对学生进展思想道德教育。在小学数学教材中有很多知识可以和思想品德教育联络在一起。如在讲解与我国古代数学家刘徽相关的小数的产生和意义时，老师可以有目的地向学生介绍刘徽的事迹；在讲解与古代数学家祖冲之相关的圆周率时，老师可向学生介绍祖冲之是世界上最早准确地计算出值在3.1415926和3.1415927之间的人。这些既能激起学生对数学的兴趣，又能激发他们的民族自豪感，使知识教育与道德教育相得益彰

4、。二、加强学法上的指导在教学过程中，老师应引导学生掌握一些根本的学习方法，让他们从小学会学习。老师对学生进展学法指导时，不能仅仅给学生介绍几种学习方法，而且应该教他们如何落到实处。在课堂上，应充分发挥学生的主观能动性，调动学生主动学习的积极性，使学生集中注意力，形成以学生为中心的课堂，让学生积极思维，敢于争辩，进而顺利地完成课堂教学目的。在课堂教学过程中，老师应重视学生获取知识的过程，创造更多让学生考虑的时机。除此之外，老师还要加强对学生学习策略的指导，如科学用脑、良好学习情绪和学习习惯的保持，通过多种方法的引导，使学生会学习、爱学习。三、良好学习习惯的培养在培养学生良好的学习习惯过程中，老师

5、的典范作用至关重要。老师要引导学生从小事做起，从学习中的点滴做起，并持之以恒。在引导的同时，老师要抓住时机对学生进展培养和训练，如充分利用学生不甘示弱的心理，在口算时进展适当比赛，做作业、做笔记时比比谁书写得仔细、标准，讲课时看谁精力集中、答复下列问题积极主动等。在课堂教学中，只要老师运用适宜的教学方法启发诱导学生，就一定能帮助他们养成良好的习惯。四、转变传统教育观念长期以来，在传统的应试教育的影响下，很多老师认为只有让学生获得高分，才是成功的教学。理论证明，这种想法是很偏激的。现代教学理念提倡，老师在做好知识的传授者的同时，还应该是学生开展的指导者和促进者。小学数学新教材更多地突出了数学与日

6、常生活的严密联络，老师应多引导学生认识到数学来源于生活，又效劳于生活，让学生到生活中去发现数学。因此，小学数学老师必须更新观念，积极转变角色，赶上教学改革的步伐。五、正确评价学生传统教育存在众多弊端，论文联盟重结果轻过程，通常只用成绩的上下来衡量学生的优劣，不重视对学习过程的评价，无视对学生情感态度价值观的评价。新课程标准要求：要注重学生的学习才能、理论才能、应用才能、学生参与教学活动等情况的评价，实现对学生评价的多元化。老师对学生评价的方式应以正面鼓励和表扬为主，擅长挖掘学生的潜能，充分发现学生的闪光点，欣赏学生的劳动成果，包容学生的不同见解，让学生敢于创新，勇于发现。老师应该重视与学生的情

7、感沟通，为学生营造一个民主、平等、和谐的学习气氛。这样才能进步学生的学习热情，激发学生的创新潜能，培养学生安康的心理，形成健全的人格，使学生得到全面开展。六、创新意识的培养如何做到创新教学和培养学生创新，是一个值得讨论的话题。在培养学生如何创新方面，要做到以下几点：首先，要培养学生积极考虑的习惯。培养学生积极动脑、认真考虑，最重要的是要让学生具有独立考虑的才能，这就要求老师从听、看、想、说几个方面对学生进展锻炼。其次，要树立学生的信心和勇气。要想让学生在学习中获得进步，老师首先要认真、耐心地帮助学生树立学习的信心和勇气，同时还应该有一颗包容的心，对学生提出来的怪问题，不要训斥，不要轻易否认学生的想法。第三，要培养学生的合作精神。老师要创设合作的情境，让学生互相交换意见和看法，从而增进学生的交流，培养学生的团队合作意识和协作才能。总之，小学数学素质教育的核心是优化课堂教学、减轻学生负担、进步教学质量。老师应在教学中不断探究素质教育的好方法，进步教学质量，促进学生全面开展。参考文献：1胡素英充分开掘小学数学教材中的素质教育因素J四川教育学院学报，2001112泽仁卓嘎浅谈小学数学教育中的创新意识J民营科技，2