小学阶段乐学美术的几种方法

1、小学阶段乐学美术的几种方法小学阶段乐学美术的几种方法小学美术是培养孩子们的审美意识，让孩子们在思想上从单纯的画画上升到能理解画画只是美术中的一局部。美包含非美学含义和美学含义，本文谈谈美的美学含义。美包含三层含义：第一层含义指的是详细的审美对象，或是美的东西；第二层含义指的是众多审美对象所具有的特征，主要是形式和形象上表现出来的审美属性；第三层含义指的是美的本质和美的规律。美术的学习要注重学生的精神相貌，假设内心喜悦，学起来便有声有色，画面涂的颜色也非常鲜艳。但情绪一旦低落，色彩本文由论文联盟.Ll.搜集整理就显得暗淡无光。所以学习美术一定要乐学，在愉快的气氛中来承受美的熏陶。那么，怎样才能让

2、学生乐学美术呢？我总结了以下几点：一运用多媒体创设情境，吸引学生主动参与?全日制义务教育美术课程标准?第二局部课程的总目的是：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；理解根本语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。由此可见，教学形式的多样化已成为一种必然的趋势进步课堂效率，它使美术教学真正到达短时高效，丰富多彩。虽然信息技术不能完全取代美术课常规教育，但是远程教育资源与学科的整合为美术老师提供了进步课堂效率的方法和手段，基于网络环境下的美术教育

3、势在必行。二把美术教学与语文教学进展有机结合恩格斯曾说：当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈如今我们眼前的是一幅由种种联络和互相作用无穷无尽地交织起来的画面。就教育教学而言，不管哪一个学科的教学，它们都应当是同一种广博文化背景下的一局部，永远不应当是孤立存在的、有限的封闭系统。无论在中国或外国，文学与美术、诗歌与绘画一向有着严密的联络，宋代苏轼的?韩干马?诗曰：画为不语诗，诗是能言画，这足以说明诗与画是密不可分的，只不过是表现形式不同罢了。古往今来，大量的汉字都能以图画的形式绘出，只是因为年代长远，不断演变，有些已无法再现了。但语言文字与绘画是对孪生姐妹却是不

4、争的事实。肯定地说，美术与语文的结合，不但可行而且必行。而人教版小学语文教材中的课文恰恰为我们提供了与美术巧妙结合的舞台与契机。三音乐与美术不分家在绘画时，假如加上轻柔的音乐，内心会感到非常平静；假如加上欢快的音乐，就好似画出的景物也是活的一样。所以选择一些合适的轻松愉快的音乐得以渲染，在音乐声中想象，在无形中启发，画起来会更有劲，有利于技能表现和创造性的发挥。看了徐悲鸿的?奔马图?仿佛听见骏马自远而近的铁骑突出刀枪鸣的音响；但凡看过潘鹤的作品?艰辛岁月?的人，都不会忘怀长征途中的小红军被悠扬的笛声陶醉的神情。把音乐引进到美术欣赏课的教学，不仅能活泼教学气氛，而且有助于学生对美术作品的理解，尤

5、其是对一些抽象作品的理解。我们可以拿罗中立的油画?父亲?这一成功塑造了艺术形象的典范之作为例来进展欣赏和分析。首先，让学生们讨论，应给这幅画取一个什么画名，才能使这一形象更具艺术感染力。经过考虑，大局部学生都给这幅画取了画名多数都取名为?老农?，但不知是否确切，很想知道原画的名称，因此产生了心理上的期待。这时，我们并不直接把答案告诉他们，而是让他们进一步欣赏。接下去通过多媒体的手段，以琵琶演奏的民歌?父老乡亲?为背景音乐，在饱含深情的乐曲声中，加上讲解词，渲染气氛，深化、拓展了人们的绘画想象力。四数字符号在美术中的应用美术自古就和数学联络严密。古希腊人非常重视艺术形式与数学比例的联络，他们在对

6、形式规那么进展了各方面研究后，确立了58的黄金分割率，并且按这一比值设计和创作雕塑与建筑。古希腊艺术全盛时期的雕塑家伯留克莱托斯也喜欢以数的比例关系来研究人物雕塑，他确定了人的头与身体是17的比例关系。他的这一观点又逐步开展成为后来的18、19的比例标准。在小学美术中，数字符号一般直观地表如今画面上，比方五年级上册第三课?美丽的纹样?，所使用的图形可以是三角形、菱形、圆形等，画面非常直观地告诉你，数学中的几何图形可以用到画画中来表现你想要的图形。不仅这样，画面的构图方式也是利用三角构图、菱形构图等。五英语在美术中的表达在现实生活中，许多公共场合有一些标识或一些标志，它们可能是这个地方的神话传说

7、，也可能是这个场所的代表，也可能是某一件物品的名称，这些无不是美化了的英文字母。在课堂上同学们会利用英文字母的排列，或把他们变形，或做成手工，作为这堂课的兴趣所在。不同的颜色在美术中叫做色彩，亮堂的色彩会给人欢快的感觉，给眼睛的冲击力也就更大一些，所以，英文加上亮堂的色彩会激发孩子们学习的兴趣，从而到达好的效果。六美术与体育的关系更是密不可分在我们的日常生活中，每一步都可以叫做体育，如写字时坐好的姿势拿去凳子可以叫蹲马步，把这个动作用笔快速画出来叫美术中的速写。假如课堂上我们让几个学生做着体育动作，其他学生快速画下来，那么这堂课的速写效果肯定会事半功倍。假如想让学生们多理解一些体育工程，可以用不同的色彩，利用线条的形式画出来，这样学生们会更愿意去看，从而学到更多的东西。总之，要想进步学生学习的积极性，激发他们的兴趣，就应让他们觉得学习是一件快乐的事情，能在学习中陶冶自己的情操。老师在教学