关于“统计与概率”的教学体会与感悟

1、“宁铁关中学使我学到了适用的、必定的，同，也给我供应了沟通、学的机会。下面，我自己11年的一数学授课实践，“的授课意会与感悟，不足之，希望老。我知道，世界中的随机现象，它经过数据的收集、整理、描绘和剖析以及事件生可能性的刻画，来帮助人作出决议。在以信息技的社会里，数据日益成一种重要的信息，学会各种信息，特别是数字信息，收集、整理与剖析信息的能力已成信息代每一个公民基本修养的一部分。经过对，能够使学生熟悉率的基本思想方法，以随机的来理解在面大量的数据和不确定情境，能够制定，养成敬爱事，用数听说度，增强用数学的意。其余，在此程中，学生个人成也渐渐走向成熟。真所一举两得：学生学到知的同学会了做人！程

2、源，以填补教材程的与不足。我校“蛋奶养早餐”以来，学生早餐浪取了大量的举措，可如故屡禁不仅，早餐束，餐桌上扔着蛋黄、大大的白新的勺子又没有人起来所“，要改学生外在的内心和灵魂！借此，我灵光一闪，何不就地取材学致使用呢？我向学生讲述了我的想法，中情义思是出乎的是，学生此特别感趣，我的步是：1、（1）择部分你早餐有浪）A、没有B、一次、两次D、三次以上你将早餐蛋（）A、全吃B、不吃蛋清、不吃蛋黄D、有扔掉你怎么早餐奶？（）A、全喝B、喝一部分扔一部分C、全部扔掉D、出餐厅你将早餐）A、每次全吃B、有吃一部分扔一部分C、不吃也不取D、（2）填空部分你的主要原因是_你自己或同学浪有何见解_抑制浪，你有

3、何_、地察看：连三周严禁时早餐浪情况行（）有多少蛋黄被扔掉，有多少蛋清被扔掉，共计有多少完满蛋被扔掉；（）有多少袋奶被扔掉；（）有多少个3、整理、行剖析、4果：制作条形或扇形计张于餐，并配以近来几年受灾地域人们勤奋劳作、恢复家园的以此教育和劝告学生到自己不能够再浪，并自己和同学的行。的，真起到好的奏效，此后早餐的浪显然下降。其余，由于地经常将当地民的栽种种目入行授课，一方面，大大激了学生学、研究的和趣，使他亲自意会到数学的应用价，另一面，我的教育授课一致获得家的好，由于他的孩子能借助所学帮助家里做事，他五体投地！教会学生巧解概率纵近三年西中考数学15况来看，他经常在概率解决一据笔者多年的授课几

4、例供欣赏：例1准打破口）A、1365B、13652C、2365D、3365剖析：在于从哪处下手，我们得分两种情况：特别情况三胞胎或双胞胎；一般情况胞胎。此，自然从一般情况下手。打破口：第一个孩子的寿辰。画状以下：第一个孩子的寿辰1365第二个孩子的寿辰同不相同1365第三个孩子的寿辰同不相同同不相同P（三个儿女寿辰相同）=13651365=13652例2先求5人中最罕有2人是同月生的概率。剖析：最罕有2人是同月生的意思是：要么2个人是同月生的，要么3个人是同月生的，要么4个人是同月生的，要么5个人都是同月生的。其相反的面是：5个人都不是同月生的。”减去反面的概率，题得格外简解：画状以下：第一个

5、出生月1112第二个同不相同1012第三个同不相同同不相同912第四个同不相同同不相同同不相同同不相同812第五个同不相同同不相同同不相同同不相同同不相同用不相同同不相同同不相同P(5个人出生月都不相同)=11121012912812=55144P(最罕有2个人是同月生)=155144=8961.8。144自然，本题也能够用做模实的方法求得（略）。例3段求概率法欣赏1X是数上的点，向01范投点，点落入区间613范围内的概率是（）A、12B、13C、16D、56剖析：画段以下：即投点共有6种等可能的果，我们关注的果只有一种，如的第二区P=16四、在本部分知常与学生生活系，因此，易于激他的学从头到那份自信，意会到自己在集体中的重要性。而另一方面，老师借此学生特别是后生多一份激励、多一份人文关怀，教与学在生感中达到最化，218分）如、黄、三个不相同色的杯我做蒙眼睛翻杯子（杯口向上的翻杯口朝下，杯