三年级上册第二单元动物

1、第二单元 动物课 题1、寻访小动物课 时2教学目标（分层）科学概念动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。过程与方法会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。情感、态度、价值观发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。教 学重难点【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。教具学具电子媒体教学流程教 师 活 动学 生 活 动修 改 意 见一、理解小动物二、回忆和整理已有的对

2、小动物的经验和知识三、寻访活动师：“听到动物这个词我们想到了那些动物？”“大动物我们能想到那些动物？”“小动物我们能想到那些动物？”师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。师组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。师适时提供指导和帮助。学生回答学生回答学生回答学生交流学生交流讨论教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。师引导生汇报交流师小结学生分组到校园里寻访小动物并进行记录学生汇报观察结果板书：寻访小动物爱护小动物，不去打扰它们。注意安全。作好记录课 题2、蜗牛课 时3教学目标（分层）科学概念蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避

3、危险等。蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。过程与方法经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。情感、态度、价值观发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。教 学重难点【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。【教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察的信息的整理。教具学具电子媒体蜗牛、放大镜教学流程教 师 活 动学 生 活 动修 改 意 见一、课前布置学生捉蜗牛二、观察蜗牛的身体三、观察蜗牛的运动和反应。四、饲养蜗牛师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境

4、上的特点。师组织生讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。师引导生小结师组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。师引导生回报小结师小结：蜗牛运动的特点是靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。师：蜗牛吃什么？蜗牛喜欢什么样的环境？你还了解哪些蜗牛的知识？学生捉蜗牛学生交流讨论学生观察蜗牛并画出蜗牛的身体结构学生回报小结学生交流讨论学生观察蜗牛的运动并记录学生回报小结学生提出问题学生饲养蜗牛并观察记录学生交流讨论板书：2、蜗牛蜗牛的身体结构蜗牛的运动蜗牛吃食物蜗牛繁殖课

5、题蚯蚓课 时2教学目标（分层）科学概念蚯蚓有其适应环境的身体结构。蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。过程与方法能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。情感、态度、价值观喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。教 学重难点【教学重点】经历对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性。【教学难点】对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的认识。教具学具电子媒体蚯蚓、图片教学流程教 师 活 动学 生 活 动修 改 意 见一、课前布置学生捉蚯蚓二、观察蚯蚓的身体三、观察蚯蚓的运动和反应。四、比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同教师提

6、醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。师出示蚯蚓图片师组织生讨论观察蚯蚓的身体的顺序，讨论纪录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。师引导生交流汇报师小结蚯蚓身体结构师组织学生讨论观察蚯蚓运动的方法和记录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。师引导生交流汇报师小结蚯蚓的运动师：韦恩图有什么用处？师：比较蜗牛和蚯蚓，找出它们的相同和不同。师巡视指导师引导生小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。师鼓励学生饲养蚯蚓，以获取更多有关蚯蚓的信息。学生捉蚯蚓学生观察欣赏学生交流讨论学生观察并记录学生交流汇报学生交流讨论学生观察记录学生汇报交流学生回答学生填写韦恩图学生

7、汇报交流板书：蚯蚓蚯蚓的身体结构蚯蚓的运动课 题5、蚂蚁课 时2教学目标（分层）科学概念蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触礁，胸上长有六只脚。过程与方法用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。情感、态度、价值观以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。教 学重难点【教学重点】经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。【教学难点】观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。教具学具电子媒体图片教学流程教 师 活 动学 生 活 动修 改 意 见一、课前布置找蚂蚁二、观察蚂蚁师课

8、前找蚂蚁的要求：在校园找到蚂蚁；不惊扰蚂蚁；不捉蚂蚁。师带领学生室外观察蚂蚁前交流有关蚂蚁的经验。观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。学生到校园找好的地方观察蚂蚁。关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。师引导生汇报观察情况师出示图片引导生总结蚂蚁的身体结构师出示图片介绍蚂蚁的社会性群居生活情况教师和学生交流蚂蚁的相关问题学生交流学生观察并记录学生汇报观察情况学生总结学生提出有关蚂蚁的问题板书：蚂蚁蚂蚁的身体结构蚂蚁的生活课 题6、金鱼课 时2教学目标（

9、分层）科学概念鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。过程与方法用实验的方法证明自己的猜想。继续利用维恩图比较动物的相同和不同。情感、态度、价值观培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。教 学重难点【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。教具学具电子媒体金鱼、鱼食教学流程教 师 活 动学 生 活 动修 改 意 见一、了解鱼类的生活环境二、观察金鱼的外形和运动三、观察金鱼的吃食和呼吸四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同师：知道哪些水中生活的鱼类？教师介绍鱼

10、类的生活环境。师出示金鱼要求学生观察金鱼的外形和运动。师引导学生汇报并适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。师提出观察要求师引导生交流观察结果师小结师：蜗牛、蚯蚓和金鱼分别有什么不同点和相同点？ 师巡视指导师引导生交流师小结学生回答学生观察学生汇报观察结果学生观察学生交流讨论学生填写韦恩图学生交流板书：金鱼金鱼的身体金鱼的呼吸和吃食金鱼、蚯蚓、蚂蚁的相同和不同课 题7、动物的共同特点课 时1教学目标（分层）科学概念动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。过程与方法运用比较的方法获得动物的共同特征。情感、态度、价值观通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。教 学重难点【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。【教学难点】学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对整理的干扰。教具学具电子媒体教学流程教 师 活 动学 生 活 动修 改