人教版部编小学五年级语文上册第一单元课件《白鹭》

1、第一单元一花一鸟总关情。初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。写一种事物，表达自己的感情。第一单元一花一鸟总关情。初步了解课文借助具体事物抒发感情的方两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 这样的画面让你想起了哪句诗?两个黄鹂鸣翠柳， 这样的画面让你想起了哪句诗?l 一种水鸟，浑身羽毛洁白，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等,多生活在我国南方,天空中飞翔的身姿十分优美。白鹭 l 一种水鸟，浑身羽毛洁白，腿很长，能涉水捕人教版部编小学五年级语文上册第一单元精品课件PPT白鹭人教版部编小学五年级语文上册第一单元精品课件PPT白鹭人教版部编小学五年级语文上册第一单元精品课件PPT白鹭白 鹭1l白 鹭1l郭沫若（

2、18921978），我国现代著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他的代表作有诗歌太阳礼赞天上的街市女神，历史剧本屈原蔡文姬等。李海啸 留念QQ7885853作者简介郭沫若（18921978），我国现代著名的作家、诗人、历史听课文朗读，标出自然段序号。听课文朗读，标出自然段序号。鹭 嫌 黛嵌 匣 嗜lxindiqinxi sh我会认 你用什么好办法记住这些生字的呢？鹭 嫌 黛lxindiqinxi sh嵌qin戒指上嵌着宝石。一幅嵌在玻璃框里的画嵌qin戒指上嵌着宝石。一幅嵌在玻璃框里的画镜 匣木 匣匣xi 镜 匣木 匣匣xi 白鹭 适宜 白鹤 嫌弃 朱鹭 流线型 黛色

3、 镶嵌 玻璃框 镜匣 嗜好 望哨 恩惠 清澄 韵律 美中不足读一读白鹭 适宜 白鹤 嫌弃 读一读鹭嫌黛嵌匣嗜鹭嫌黛嵌匣嗜 用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：在作者眼中，白鹭是怎样的形象？我会读课文 用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：在作者眼中，白鹭在作者眼中，白鹭是怎样的形象？白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。比喻白 鹭比作诗 作者为什么把白鹭比作诗呢?在作者眼中，白鹭是怎样的形象？白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是默读课文，感受“白鹭”与“诗”的相同之处。白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。默读课文，感受“白鹭”与“诗”的相同之处。白鹭是

4、一首精巧的诗外形美色素身段一切都很适宜白鹭是一首精巧的诗。（ - ）25外形美色素身段一切都很适宜白鹭是一首精巧的诗。（ - ）25不同场景中的韵味美在清水田里钓鱼清晨在枝头独立黄昏在空中低飞白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。（ - ）68不同场景中的韵味美在清水田里钓鱼清晨在枝头独立黄昏在空中低飞 想象白鹭的外形美和不同场景中的韵味美，朗读课文，要读得轻柔缓慢。我会读 想象白鹭的外形美和不同场景中的韵味美，朗读课文，要读色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。赏白鹭的外形美恰到好处。色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。赏白鹭的外形美恰到好处 哪些语句体现了白鹭的身段大小适宜?哪些语句

5、体现了白鹭色素的配合适宜？默读课文3-5自然段，找出相应的语句读一读，再和同学交流。 哪些语句体现了白鹭的身段大小适宜?哪些语句体现了白鹭 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。这个句子是在写白鹭吗？ 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉白鹤朱鹭苍鹭太 大白鹭很适宜精 巧对 比作者想写白鹭的美，为什么又写白鹤、朱鹭和苍鹭？不适宜白鹤朱鹭苍鹭太 大白鹭很适宜精 巧对 比作者想写白鹭的美，为 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 白鹭的美是怎样的呢？ 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 白鹭的朗读第5自然段，关注描写白鹭颜

6、色和形态的词语，想象白鹭的样子。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。朗读第5自然段，关注描写白鹭颜色和形态的词语，想象白鹭的样子流线型结构身段的大小很适宜流线型结构身段的大小很适宜雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚白鹭“色素的配合很适宜”是从哪里体现出来的？色素的配合很适宜雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚白鹭“色素的配合很适宜”是从哪里雪白的 长喙 流线型的 脚青色的 蓑毛铁色的 结构 连一

7、连雪白的 长喙 流线增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。作者是如何评价白鹭的色素和身段的？ 你能用自己的话说说这句话的意思吗？增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，作者是如何评价白鹭的色素和身身段的大小很适宜增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，再大一点就太大了，再小点就嫌小了。身段的大小很适宜增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，再大一点就太色素的配合很适宜素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。再白一点就太白了，再黑一点就有点黑了。白色青黑色色素的配合很适宜素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。再白一点就太增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。你感受到作者对白鹭怎样的

8、感情呢？喜爱 赞美增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，你感受到作者对白鹭怎样的感情 白鹭的颜色、身段恰到好处，美丽的外形犹如一首精巧的诗，让人回味。 白鹭的颜色、身段恰到好处，美丽的外形犹如一首精巧的 有感情地朗读第1-5自然段，读出作者对白鹭的喜爱和赞美之情。我会读 有感情地朗读第1-5自然段，读出作者对白鹭的喜爱和赞 抓住关键词，练习背诵。 色素的_，身段的_，一切都很_。配合大小适宜 白鹤_，即使如_朱鹭或_苍鹭，也觉得_ ，而且_ 。太大而嫌生硬粉红的灰色的大了一些太不寻常了 抓住关键词，练习背诵。 色素的_，身段 然而白鹭却因为_ ，而被人_ 。 那_蓑毛，那全身的_结构，那_长喙，那_

9、脚，增之一分_，减之一分_ ，素之一忽_，黛之一忽_ 。它的常见忘却了它的美雪白的流线型铁色的青色的则嫌长则嫌短则嫌白则嫌黑 抓住关键词，练习背诵。 然而白鹭却因为_ ，而被人_ 自由朗读6-8自然段，边读边想象画面，并给头脑中的每幅图画起一个名字吧！品白鹭的韵味美 自由朗读6-8自然段，边读边想象画面，并给头脑中的每 和小组同学说一说你给每幅画起的名字，说清为什么起那个名字的理由。 和小组同学说一说你给每幅画起的名字，说清为什么起那个水田钓鱼图枝头闲立图空中低飞图班级交流水田钓鱼图枝头闲立图空中低飞图班级交流 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小

10、好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 用拟人的手法，描绘了白鹭悠闲的状态。水田钓鱼图 可以把“钓”换成“叼”吗？ 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。“清水田”和“画”“镜匣”有什么关系呢？比喻比作 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。画的主角是谁？又是谁在照镜子呢？ 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了 读到“清水田”“玻璃框

11、”“镜匣”这些词语，你想象到了怎样的画面？ 明净的水田里，白鹭站着钓鱼，这周围的风景，就好像是为白鹭精心设计的一样。这清水田因为白鹭的身影好像变成了一幅名画。说一说 读到“清水田”“玻璃框”“镜匣”这些词语，你想象到 有感情地朗读第6自然段，边读边想象，读出画面感。水田钓鱼图 有感情地朗读第6自然段，边读边想象，读出画面感。水田 晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?嗜好：特别的爱好。枝头闲立图 白鹭的“嗜好”是什么？ 晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像人们说它是在望哨,可

12、它真是在望哨吗?你认为白鹭是在望哨吗？为什么？联系上下文说一说。 我认为白鹭不是在望哨。因为“望哨”给人紧张的、不安稳的感觉，而枝头的白鹭却显出一幅悠然的样子。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?你认为白鹭是在望哨吗？为 晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?优雅 矜持 悠闲 独立枝头的白鹭给你怎样的感受呢？ 晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。空中低飞图清明，清澈。 为什么说看见白鹭低飞

13、是乡居生活中的一种“恩惠”？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠 青山绿水间，白鹭悠然飞过，时而飞过头顶，时而掠过水面，让田野变得灵动而富有生命力，赋予乡间生活美的感受。所以作者说偶见白鹭低飞是乡居生活中的一种“恩惠”，这正是作者对白鹭的赞美。 青山绿水间，白鹭悠然飞过，时而飞过头顶，时而掠过水面 课文第68自然段描绘了三幅优美的图画，请同学们随着音乐，朗读这3个自然段，读出悠然的意境。 课文第68自然段描绘了三幅优美的图画，请同学们随着音乐说一说：水田钓鱼、枝头闲立、空中低飞这些本是白鹭的生活习性，在作者笔下却成了一幅幅优美的图画。你从中感受到了什么？喜爱 赞美说一说：水田钓

14、鱼、枝头闲立、空中低飞这些本是白鹭的生活习性， _ ，每每看见它_ ，看来像是不安稳，而它_。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在_,可它真是在_吗?晴天的清晨孤独地站立于小树的却很悠然望哨望哨绝顶 在_，时有_ ， _便成了_的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的_ 。清水田里一只两只白鹭站着钓鱼整个的田一幅嵌在玻璃框里镜匣 想象画面，练习背诵。 _ ，每每看见它_ _偶见_ ，更是乡居生活中的一种恩惠。那是_的形象化，而且具有_了。黄昏的空中白鹭的低飞清澄的生命 想象画面，练习背诵。 _偶见_ 默读9-11自然段，说说在别人和作者眼中，白鹭有什么不同。 默读9-11自然段，说说在别人

15、和作者眼中，白鹭有什么不同 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？别人认为：作者认为：白鹭本身就是一首很优美的歌。反问 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不不,歌未免太铿锵了。 破折号表示转折。作者否定了之前的看法，认为歌太喧嚣、太热烈，而白鹭的形象是恬淡、悠闲的，所以更像是一首韵味深厚的诗。有节奏而响亮的声音。白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。不,歌未免太铿锵了。 破折号表示转折。作者否定了之读一读课文的开头和结尾，比一比。 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 首尾呼应，作者对白鹭的赞美之情溢于笔下。读

16、一读课文的开头和结尾，比一比。 白鹭是一首精巧的诗白鹭外形美水田钓鱼枝头闲立空中低飞不同场景中的美喜爱赞美板书设计色素身段白鹭外形美水田钓鱼枝头闲立空中低飞不同场景中的美喜爱赞美板书一.选出下面词语中加点字的正确读音，用 “”表示。 适宜（y y） 蓑毛（su shu） 镜匣（ji xi） 望哨（so sho） 清澄（chn dn） 音韵（yn yn） 嫌弃（xn xin） 长喙（hu zh）随堂练习一.选出下面词语中加点字的正确读音，用 二.比一比，再组词。 嫌（ ） 哨（ ） 谦（ ） 梢（ ） 框（ ） 恩（ ） 眶（ ） 思（ ）嫌弃谦让口哨树梢框架眼眶感恩思念二.比一比，再组词。嫌弃

17、谦让口哨树梢框架眼眶感恩思念三.按要求写句子。 1.白鹭常见。 白鹭被人忘却了它的美。（用关联词语合并句子） _ 2.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句） _白鹭因为常见，所以被人忘却了它的美。白鹭本身就是一首很优美的歌。三.按要求写句子。白鹭因为常见，所以被人忘却了它的美。白鹭本1.背诵课文。2.摘抄文中优美的语段。课后作业1.背诵课文。课后作业宜y组词：相宜 适宜造句：只要气候适宜，种子就会发芽。 我会写宜y组词：相宜 适宜造句：只要气候适宜，种子就会发芽。鹤h组词：丹顶鹤 白鹤造句：几只白鹤在水边悠闲地觅食。 鹤h组词：丹顶鹤 白鹤造句：几只白鹤在水边悠闲地觅食。 嫌xin组词：嫌弃 不计前嫌造句：妈妈嫌弃小狗太脏，不让它进门。 嫌xin组词：嫌弃 不计前嫌造句：妈妈嫌弃小狗太脏，不朱zh组词：朱红色 朱鹭造句：我从没有看见过朱鹭。 朱zh组词：朱红色 朱鹭造句：我从没有看见过朱鹭。 嵌qin组词：镶嵌 嵌入造句：闪烁的星星，就像宝石镶嵌在夜空。嵌qin组词：镶嵌 嵌入造句：闪烁的星星，就像宝石镶嵌