北师大版一年级语文教材教案范文多篇

1、20XX年北师大版一年级语文教材授课设计范文多篇教师应当依照授课实质情况，制定相应的授课方案。以下是小编要与大家分享的：北师大版一年级语文教材授课设计范文，供大家参照!北师大版一年级语文教材授课设计范文一北师大版一年级上册两件宝授课设计片段一：谜语导入，激情引趣上课伊始，我问学生：“你们喜欢猜谜语吗?”话音未落，学生们异口同声地高声回答：“喜欢!”我没有马上说出谜语，而是提出了要求：“比一比，看看谁的小脑瓜儿转得快，小耳朵听得最清，小手举得最高。”一下子，学生不仅有了猜谜语的热情，还从道理上懂得了猜谜语需要动脑，紧紧扣住了本课主题。随即，我分别说出谜面，让学生进行竞猜：“一棵小树分五个杈，不长

2、叶子不长花。会写会算又会画，修桥盖楼全靠它。”“人类有个宝，用它来思虑，我们看不见，智慧在里面。”依照谜语的内容和教师的肢体语言，学生很简单猜出谜底是“手”和“大脑”。我马上抓住时机，把“手”和“大脑”板书在黑板上，巧妙进行识字授课。今后，我说道：双手和大脑是我们人类的“两件宝”，自然引出课题。“猜谜语”活动达到了一石三鸟的见效：既进行了谜语竞猜，又学认了生字，还引出了课题，更重要的是引起了学生对学习的兴趣。托尔斯泰说：“成功的授课所需的不是逼迫，而是唤起学生激烈的求知欲，激发学生的兴趣”，而兴趣是最好的老师，是学生发展思想能力的巨大动力，是促使学生乐学的先决条件，是推动整个讲堂进度的愉悦剂，

3、学生们情绪激昂，不由自主投入学习状态。片段二：充分念书，读中识字揭示课题今后，我设计了多种有层次的念书活动：(1)听课文录音、初步感知课文。(2)听老师范读课文，听清字音，看准字形;(3)学生自己读文：第一遍自读课文一一挑出不认识的字;第二遍听读课文要点听清不认识生字的字音，看准字形;第三遍小组互读课文互帮互帮认识生字;第四遍自己读课文自检能否已经真实认识生字;最后，在学习课文后，再回到整体读课文。就这样，学生在一遍又一遍的读文中轻松地识字，培养了学生随文识字的能力，达到了事半功倍的识字目的。随文识字，是北师大版语文教材识字的重要门路，它符合学生的认知规律。少儿学习语言是一种没心识的印象记忆，

4、而且记忆力很强，他们把各样语言现象作为完满的模式接受下来，因此不宜分别地单个儿进行识字，而是让他们听读由句子构成的课文，对文字进行整体认识，进行书面语言的训练。少儿的听力很强，初始，经过听读课文，但是比较音节朗诵或背诵课文，跟着听闻读的进行，逐渐能认识单个儿汉字并将此从课文中摘离出来，认识汉字的结构并理解其意义，在学习写汉字。正因为这样，学生在一遍又一遍有目的、有要求的朗诵中，读通了课文，读准了字音，为下一授课环节中生字的学习词语、学习从课文中走开出来的单个汉字以及对课文的理解，做了很好的铺垫。片段三：减小语境，认读词语学习词语过程中，我设计了这样的授课环节：我先问学生：读文之后，课文中的词语

5、你们都认识吗?随即，利用课件，学生自动读儿歌中变红的词语;再利用课件，学生认读从课文中走开出来的词语。学生学起新词语来轻松快乐。在讲堂上，联合课文认识汉字，要教给学生这样的识字方法：字不离词，词不离句，识中有读，读中有悟。多种方法，自主识字。片段四：掌握方法，自主识字认读词语今后，讲堂进步入到难点环节认读生字。有了学生对课文的充分朗诵，对词语的认读，学生学习的难度降低了，学生的积极性提高了，学习的主动性也增强了。(一)掌握方法，自主识字我先让学生自己读一遍本课要求认识的带拼音的生字，没有急于像以往填鸭式的授课，而是当学生读文挑出不认识的生字后，用启迪的话语激发他们的自主研究精神：遇到不认识的字

6、你有什么好方法吗?学生共同讨论，回答道：看(联系上下文、拼拼音)、听(听老师读、听同学读)、问(问老师、问同学)、查(着手查生字表、查词典)。教师便顺势激励：用你喜欢的方法学会不认识的字。这样学生的积极性很高，小主人翁的精神很强。讲堂上，他们有的在用本学期刚刚学会的新方法拼拼音自学生字;有的发现了不认识的字，灵巧地看看课文中它在哪句话中，读读课文，再读读生字;有的和同学互帮互学;还有的小组里也感觉难，就高高举起了小手，向老师讨教那其乐融融的讲堂氛围，连老师都遇到了感染。(二)追求规律，记忆生字在揭示课题时，教师板书“脑字时就讲道：脑和我们的人体相关，因此是月字旁。其实这是在表示给学生识字规律。

7、此刻，学生提出的不认识的生字，教师在自己是引导者的基础上，要让学生开动大脑积极、主动参加，师生共议学习这些不认识的字。1、直观课件，风趣难忘七、八岁的孩子，刚刚步入正规的学习生活，处于年纪、知识、经验等方面的限制，语言处于初级发展阶段，只能说出生活中常有的物体和日常用语，而无法用文字表达。依照这些实质情况，在朗诵课文、初步感知课文内容今后，要点引导学生学习字词，我利用课件，设计了一些字谜，学生们很感兴趣，并很快猜出谜底，而且记忆深刻。这样，可以借助直观的图画，减少学生识字难度，激发学生识字兴趣，培养学生识字能力。2、象形会心，有助理解工是象形字，在出示这个生字时，我说道：它多像木匠叔叔手里用的

8、工具呀。一句貌似不经意的话，却揭示了这是个象形字;宝是个会心字。依照字理，我编了顺口溜帮助学生记忆：我家有块玉，盖上怕失去。3、比较观察，辨析比较又、双：我把它们放到一同让学生观察比较它们的相同与不一样样，使学生自己发现双的左半部分的又，把捺改成了点。劳、动：我把它们放到一同让学生观察他们的相同点，学生发现它们都有力字。从而启迪学生不论做什么事情都要付出劳动，做出努力。4、风趣活动，复习坚固依照心理学家分析：人的记忆会跟着时间的推移而逐渐减退的。因此，在学生正确识字后，还得进行间隔性的再现。而依照学生的年纪特点设计的风趣的讲堂游戏活动，既能活跃讲堂氛围，又能提高识字效率，使学生掌握识字的规律。

9、我设计了学生自由抢读生字、以小组为单位开火车读字等游戏使学生在轻松快乐的环境中复习坚固生字。学生们兴趣盎然，识字热情高涨。授课实践证明，小学问字授课必定注意教育对象的年纪特点，利用各样形式提高学生识字的兴趣，教给学生识字方法，就必定可以培养和提高学生的识字能力。片段五：回到整体，读文理解学生初读了课文，学认了生字词，我在此基础上又让学生在回到整体读文。学生读起来流利多了，我又合时地提出让学生试一试背诵，创办性地加上一些动作等。又经过提问你最喜欢哪句儿歌?能说说你为什么喜欢吗?巧妙引出课文要点句的理解：所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑。在学生自由讲话今后，我出示了表现人类聪理智慧与勤劳奋动的图片课

10、件：长城、悉尼歌剧院、中国结、可视电话、神州五号飞船等。看图片，让学生说出自己的感觉，和大家一同分享。课件的运用、教师丰饶启迪式的语言，使学生们充分理解到：这些都是我们的两件宝双手和大脑的伟绩，是劳感人民靠智慧的大脑和勤劳的双手创办出来的;我们将来要创办出更多更好的东西。听着学生的讲话，望着他们那一双双真挚的眼神，作为教育者的我，忧如看到了祖国的希望和明天!是啊，我们教育的目的不正在于此吗!在进行了写字和留拓展性作业后，我和学生们轻松的上完了这节课。语文课程标准指出：语文是最重要的交际工具，语文课程应致力于学生语文修养的形成与发展。语文课程标准倡议的是自主、研究、合作的学习方式，以培养学生的学

11、习兴趣为出发点，调换学生的积极性、主动性，突出要点，引导研究、发现，逐渐掌握方法，提高阅读理解能力。北师大版一年级语文教材授课设计范文二北师大版一年级上册热带鱼授课设计授课目的：认识2个生字，会写“鱼、五、巴“三个生字。美读儿歌。培养学生听、说、读、写的能力。授课重难点：目标1音难：热、身、尾巴、鱼意难：热带鱼、五彩衣、做游戏。形难：鱼、五、巴教具准备：生字卡、词卡、句卡、热带鱼图授课过程：一、激趣引入课题，认读“热、带、鱼”三个字，理解并读好“热带鱼”三个字。1、出示热带鱼图，引入课题。生和老师一同书空“鱼”。2、介绍“热带鱼”。3、认读“热、带、鱼”三个字，读好“热带鱼”这个词。二、边读儿

12、歌，边学生字。1、读准儿歌第一句，认读生字“身、五、衣”，读好词“身子、五彩衣”，读美儿歌第一句。(1)师教读儿歌，生自己读一遍。(2)出示“身”，读准翘舌音，出示“身上”把词读连接。由“热带鱼身上披着()的衣服”这句话引出“五彩衣”这个词。认读“五、衣”，并用衣组词，读好“五彩衣”这个词，要求连读，不拖、不断。(4)齐读三个词，要求不拖、不断，读连接。(5)指导读准读好儿歌。(6)指导读美第一句。2、读准切不可以第二句。认读生字“尾、巴”，读好词语“尾巴”(重申轻声)，读美第二句。(1)出示第二句，师教读，生齐读。(2)出示“尾”，指导念准三声，出示“巴”，指导念准一声。出示“尾巴”，指导读

13、准轻声。(3)由黑板上的图引出“做游戏”这个词，师教读2遍.(4)指导读准儿歌第二句，要求读连接，不拖、不断。(5)指导读美儿歌第二句。3、指导美读整首儿歌。三、复习生字宝宝。1、游戏抢读生字，要求读才算抢到。2、分小组开火车。四、指导写好“鱼、五、巴”三个字。培养学生仔细写字的好习惯。1、指导写好“鱼”。(1)认识笔顺。(2)认识结构，帮助学生记忆字形。(3)引导学生从“鱼”的难写处着手观察田字格里的“鱼”。(4)师边范写边解说写“鱼”字时每一笔的要点。(5)重申写字姿势。(6)生练习写2个。重申写完第一个字后，把自己写的字与田字格里的字进行比较，看看哪一笔写得最美丽，哪一笔没写好，再写第二

14、个字。2、指导写好“五”。(1)认识笔顺。(2)引导学生从“五”字的难写处着手观察田字格里的“五”。(3)师范写解说。(4)生描红后在本子上练习书写。3、指导写好“巴”。(1)认识笔顺。(2)引导学生从“巴”字的难写处着手观察田字格里的“巴”。(3)师范写“乚”，解说它的写法。(4)生先描红，再在本子上写2个“巴”字。五、部署作业。1、把“鱼、尾、巴”各抄写一排。2、把生字做成卡片，与爸爸妈妈做考一考游戏北师大版一年级语文教材授课设计范文三北师大版一年级上册早操授课设计一、导入1.我们班小朋友可聪了然，认识了好多汉字了。今日老师要考考大家了。师写“日”，问：什么字?这个字表示什么?加一横变旦，

15、太阳刚刚升起舍不得走开地平线呢?师表达：表示太阳刚刚升起，元旦表示新的一年的第一天。加竖成早就是指太阳走开地面啦。2.抽生读：早板书：zo提示平舌音，指名拼读。3.清晨的时候，我们都做些什么?(板书：操，提示提手旁)co提示平舌音，指名拼读4.指名读课题二、初读读儿歌，读准字音1.让学生看60页和61页的图，看看图上有谁起的早?2.师范读：有位叫胡木仁(这里也顺便关注书中的注脚，惹起学生注意)的叔叔看到这一情形，写下一首儿歌，想读吗?我相信有些同学已经会读了，但是这里老师却要读，你们看我读的正确吗?三、认识课文内容。1.自己出声读课文，看看在这美丽的清晨，谁出来做操了?依照学生回答贴图片：小露水、小蜜蜂、小鸟儿、小学生轻轻地和他们打招呼吧!2.男生读一遍课文，大家看一看他们是如何做操的?(出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去)3.女生读一遍课文，大家找一找他们都在哪儿做操?(绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下)你看，在儿歌中，字娃娃们都有好邻居，他们手拉手就构成了一个个词语我们一同看看下面的分组，读一读。(黑板上的板书表现以下：小露水滚来滚去绿叶上小鸟儿起得早跳来跳去树枝上小蜜蜂飞来飞去花朵上小学生跑来跑去阳光下4.