大班下学期幼小衔接工作计划

1、第 第 页大班下学期幼小衔接工作计划如何做好幼小连接工作计划11、鼓舞孩子上学校，激发他们的憧憬之情其实一般来说6岁左右的孩子在身体和心理上都具备了上学校的条件，他们内心对于学校是特别憧憬的，他们会倾慕带着红领巾背着书包上学的小哥哥和小姐姐，渴望新的书包，新的铅笔盒，新的衣服，时时刻刻都流露出对学校的憧憬之情。家长在这个时候要特别留意孩子的心理状态，积极鼓舞孩子上学校，时常以鼓舞的口语激发他们对学校生活的憧憬之情，例如家长可以这样说：“宝宝真棒，宝宝长大了要上学校了!”，让孩子对于即将成为一名学校生充斥期盼，也感到光荣和骄傲。家长也可以在有空的时候带孩子到学校的学校里面逛一逛，走一走，让孩子提

2、前感受和熟识学校的学校和氛围，见到学校里的学校生，也可以趁机教育孩子，激励他们：“以后你也会像小哥哥小姐姐一样，在学校的学校里面认字，数数，学许多知识，你也会跟他们一样聪慧一样棒!”2、培育孩子养成良好的生活学习习惯和自理技能我们都知道，在幼儿园里面孩子过的是一种被照看着的集体生活，幼儿园的老师成天都跟着，吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所，老师都会看护周到，实时予以援助。但是进入学校后，那么是相对独立的生活，孩子需要有生活自理的技能，自己学会照看自己，自己系鞋带、穿衣服、上厕所。这时候老师的主要任务是传授知识，学校也有许多同学守那么，学校规章制度，孩子需要自己学会集中留意力，学会自控技能。作为家长

3、，在平常的日常生活中，不要溺宠孩子，什么事情都替他们打理好，要让孩子做一些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋带、如厕，自己的玩具学习用品自己整理好。生活中遇到的一些困难，家长们也不要急着帮孩子解决，先引导他们，然后让他们想方法去解决，这是培育孩子独立性特别重要的环节，这对于他们以后进入学校甚至是以后的人生都是特别重要的，由于家长不能随时随地看护陪伴着孩子，进入学校后，他们需要自己去处理他们遇到的生活、学习和人际交往上的问题此外，家长在平常的生活中也可以制定一些家庭的小规章和奖罚制度，例如，孩子不好好吃饭罚倒垃圾等等，这对于他们培育自控技能和良好的习惯都有特别重要的意义。3、培育孩子与人沟通的技能相

4、对于幼儿园，学校生活更加独立，自主和多变，所以培育孩子良好的品性和良好的沟通技能，对于他顺当、胜利地开展新的学校生活有着特别重要的意义。培育孩子良好的沟通技能，家长们可以带孩子多出去走走，多和生疏人见面，清除孩子对生疏人的畏怯心理，多让孩子与不同年龄的孩子交往，让孩子既可以跟大哥哥大姐姐沟通，也可以做比自己小的孩子的领导者，加强孩子与人交往的技能。在平常生活中，家长可以跟孩子共享自己的一些见闻，诱导孩子也学会和别人共享自己的心声，共享自己的食物共享自己的玩具。家长还可以让孩子邀请他们的小伙伴到家里做客，让孩子以小主人的身份款待小伙伴。如何做好幼小连接工作计划2一、指导思想：幼儿园大班升入学校、

5、学校六班级升入中学是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。连接过渡的胜利与否对义务教育质量影响很大，但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节。因此，从理论和实践两方面对幼学校段的连接教育进行讨论探究，提高认识，摸清状况，掌控规律，是同学进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。二、工作目标1.重视连接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入大班老师第二学期的工作计划。2.每学期都能开展相应的实践探究和理论讨论活动。3.通过活动，使各学段老师了解其它学段同学的行为习、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使

6、处于连接班级的老师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应同学特点，为同学尽快适应新学段的学习生活打好基础。4.通过活动，使同学能顺当过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减削学校一班级和中学一班级的学困生和后进生的比例。5.以课题形式开展讨论，积累材料，丰富理论，形成报告、论文等讨论成果。三、详细的幼小连接工作计划如下：(一)期初召开家长会，向家长宣扬和教育幼小连接工作的重要性，使家长们能够主动协作幼儿园，并能积极的参加到此项工作中来。(二)利用家园共育栏目，向家长们宣扬和沟通本班在幼小连接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家

7、长协作幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务，这样做的目的，一可以培育幼儿做事的效率性，为入学校的学习提供在时间上的保证;二可以培育幼儿责任性，使幼儿进入学校的学习能够坚持有始有终，以防涌现在学习上的虎头蛇尾。(三)加强老师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要加强本园大班老师之间的，同是还要加强与学校一班级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够实时的探讨在详细操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的连接进行探讨和讨论。(四)转变以往的一些习惯做法，带幼儿多次去学校观摩，从单一的观摩学校的教学活动，可以涵盖到观摩学校的各种活动

8、、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿憧憬对学校的学习生活，更进一步的培育幼儿入学校的爱好。(五)建立家长活动小组。让家长自行或幼儿园援助，与已进入一班级学习的本园毕业生联系，并结成相应的对子，加强家长们之间的相互沟通和沟通，从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入学校前的各种预备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种预备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培育。(六)请已上一班级的本园毕业生来园，向大班幼儿讲解并描述学校生的各种生活，以自己的亲身体会和感觉，为大班的孩子上一课，由于同年龄孩子之间的沟通是特别之须要的。(七)组织大班幼儿进行学校生生活自理技能的表演赛，并留意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培育。(八)适时调整大班幼儿的生活作息进度表，使幼儿能够逐步适应学校学习与生活的节奏。(九)向大班幼儿家进步一步宣扬和教育，如何做好孩子的幼小连接工作开办大班年龄段家长学校。(十)利用家访、家长来园接送幼儿