人教版七年级语文上册《三单元阅读12济南的冬天》课教案7

1、教课目的】学习本文抓住光景特色描绘光景并情形交融的写法，培育学生发现美、表现美的能力。频频朗读，品尝文章的境界美，感觉文章语言的正确和生动。领会作者的思想感情，培育学生热爱家乡和祖国的思想感情。【教课重难点】学习本文抓住光景特色来进行描述的方法。学习本文平和自然、生动开朗、富裕表现力的语言。【课时安排】二课时【教课流程】第一课时一、导语设疑，激发兴趣朱自清的笔下，江南的春季，风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花争艳;郦道元的笔下，三峡四时，风光旖旎，摇摆多姿;老舍笔下济南的冬季怎么样呢?他在济南的秋季里说：“上帝把夏季的艺术赏给瑞士，把春季赏给了西湖，秋和冬全给了济南。”今日，我们就来学习他的济

2、南的冬季，看上帝赏给了济南什么样绝美的景致，竟那样令作者心醉神迷。二、朗诵课文，培育语感作家作品。学生互相沟通采集的资料。(2)(课件展现)老舍(18991966)，原名舒庆春，自舍予，满族人，现代有名作家。代表作品有小说骆驼祥子、四世同堂和话剧茶社等，散文清爽优美。对于济南。位于山东境内，南面为千佛山，东接佛懋山，西有马鞍山、四里山，形成济南的天然屏障。他们都是“小山”，最高千佛山也只有285米，济南的冬季与北中国其余地方的冬季天气截然相反，城内多泉水，号称“泉城”。教师配乐范读，要修业生注意教师语感的掌握。(课件展现冬景图)学生自由读。借助工具书，打扫文字阻碍，培育学生独立解决问题的能力(

3、课件展现)响(xing)晴着(zhu)落宽阔(chng)贮(zh)蓄澄(chng)清髻(j)水藻(zo)狭(xi)窄空灵指引学生自主议论朗诵本文方法。如语速较慢、语调轻柔、语气和蔼、读出喜爱之情等等。教师点拨：朗诵课文时，脑海中要想象作者描述的画面。学生展现读，可配乐。师生共同领会朗诵的感情掌握。三、整体掌握，理清全文脉络教师提示阅读方法：粗读，掌握基本内容;细读，理解主题，推测生动的描绘，领会作者是如何抓住景物特色进行描述的。学生默读，思虑。(1)用一句话概括对全文的整体印象。(可从不一样角度)。济南冬季的总的特色是什么?文中详细描述了那些光景?作者对光景如何描绘?学生合作议论上边问题。(师

4、生共同总结)全文抓住了济南冬季“响晴”的特色，描绘了济南的山、水、城、雪等光景。文章从自己感觉的角度总写“响晴”特色，而后详细描述了济南暖冬的三个画面：阳光下的济南、雪后的山景、济南冬季的水。学生再次默读课文，进行领会。四、创新活动当一当导游(加深学生对文章内容的理解)若是你是一名导游，依据方才对课文的理解与认识，要给一个没有到过济南的人介绍济南冬季的特色，你准备如何讲解?请用自己的语言整合济南冬季的主要内容。小组沟通展现。全班展现，教师评论。五、小结经过不一样层次的朗诵感知。我们明确了作者抓住了济南冬季“响晴”的特色，描述了一幅幅济南特有的冬景图，抒发了作者对济南深深的喜爱和赞叹之情;导游活

5、动，加深了我们对文章主要内容的掌握与理解。再次细读课文，找出自己喜爱的出色片断，推测、品尝。第二课时一、赏析出色片断再次听读课文，感悟语言的艺术，写法的雅致。思虑：文中描述了山、水、城、雪等多幅绘图，你最喜爱哪一幅?为何?(要修业生在书上作旁批，写出自己的看法，喜爱的原因尽可能详尽;教师走入学生中指导。)对自己喜爱的段落要熟读成诵。如试试背诵“最妙的是下点小雪呀”这一段。品尝语言，推测作者平实、优美的语言风格，领会本文的抒怀方式。教师示例：“就是下点小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。”剖析：这一句用与老天爷商议的口气，说明小山被大雪压垮了，其实是赞叹，赞叹小雪后济南小山的秀美。一个“

6、太”字，赞叹之情全出。写法上是创建境界，于字里行间表露真情。“整个的是块空灵的蓝水晶。”用比喻的修辞方法牢牢扣住济南冬季的“晴”。由于晴，天空无云，才“空灵”;由于晴，天空蓝汪汪的，才像块“蓝水晶”。让学生找出自己喜爱的语句，试试用简短的语言剖析。(学生自主合作，互相沟通。展现。)课件出示练习题。(师生合作达成。)(针对课文第1段。)开头的特色是什么?(把济南和北平、伦敦进行了对照。)运用对照的目的是什么?(为了说明济南是块宝地。)如何抒怀?(经过对照，直接抒发了对济南冬季的喜爱之情。)教师点拨：作者之因此用北平、伦敦、热带来对照，与他的生活经历有亲密关系。老舍25岁从前生活在北京，1924年去英国，生活了六年，归国途中在新加坡生活了半年，因此领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害，一归国便到山东齐鲁大