精研治班方略,让一年级学生实现美丽转身

1、精研治班方略，让一年级学生实现美丽转身战在欣去年九月，我“有幸”成为一年级班主任，像一个误撞小人国的巨人，在经历了艰辛地磨合之后，慢慢融入其中。在这个大集体里，我扮演着老师、妈妈、保姆、心理医生、法官、便衣警察等多重角色。日子在喧嚣中滑过，我在忙碌中奔波。终于，我找到了一把管理班级的金钥匙，收获着为人师的快乐。现在，将我的思考和做法跟大家交流一下。一、 张弛有道养习惯秋季刚入学，最热闹的莫过于一年级了。课上，他们乱哄哄地吵着；课间，他们欢呼雀跃地跑着。这群“不懂得游戏规则”的精灵，让每一位老师都头痛三蝉，而是另辟蹊径。好动是他们的天性，惟静能克动。于是，我把“静”放在培养习惯的首位。在说悄悄话

2、，他们像听不懂琴声的牛。我依然心平气和，放低声音说话，尽量态身上。渐渐地，大家都不说话了，当全班安静下来，我开始正式上课。有一点需 “静”恰似中药里的药引子，有了它，对症下的药才能“入经”。）书姿势时，我跟学生这样对口令：坐端正，书抓好，稍稍有点儿（学生接）说读写的习惯养成了，听课效果自然得到提高。1小事，事事勤来抓，天长日久，学生就养成了习惯。将使人终身受益；一个人的坏习惯就像欠了别人一笔高利贷，怎么还也还不清，安全、还关系到他一生的发展。因此，在习惯的养成上我一向舍得花大气力，并且认为花再大的精力都不为过。二、潜移默化育心智我们班有 49 名学生，大部分来自独生子女家庭，个别学生合作意识淡

3、薄。 时，我读童谣给学三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。”学生开心地听着，我又引导他们说一说：听了童谣，你心里是怎样想的? 我们平时应该怎样做？学生们你一言，我一语，交流了同学之间要团结合作。一年级的孩子们特爱听故事，午休看宿舍时或者上课的间隙，就是他们享叫来孙永浩询问，他眼泪汪汪地说:“我不是故意的。高阳追我，他要抢我的帽子。我快跑，就把郭清宇的书碰地上了。”我盯着这对小泪人，正要说。这时，书了，还弄脏了。你忘了老师给我们讲的华盛顿和樱桃树的故事吗?做错了感叹，孩子是“艺术”国土的主人。我佩服这个机灵的孩子，她艺术地处理了孩活该是多么的繁琐与焦躁。我欣喜，我赢得更多的时间来研究教育教学。学生，

4、虽没耳提面命“不准”“记住要”，却最能让学生入脑入心，取得意想不到的好效果。2三、细致入微抓管理自从接过这个班，我便与学生打成一片。一起拖地排椅、收发作业、聊天游戏等。在朝夕相处中，我尽快地摸清了班级情况，初步了解了学生的个性特长，为班级管理掌握了第一手资料。的一些做法，在班内实行“四级分阶制”。一级管理：班长及学习、体育、卫生委员，负责班级三大板块工作的管理和监督。二级管理：科代表，监督各学科的课堂纪律、收发作业等，当好任课教师的小助手。三级管理：小组长，分管各组的学习和卫生。四级管理：网格长，负责各小项工作。班内繁琐的工作好比一个个网格，“灯长”“花长”“桌长”“门长”“读长”就是他们的职

5、位。上岗前几天，学生的工作热情极高。瞧，窗台上的仙人掌被“花长”一大杯水灌得“飞流直下三千尺”。城门失火，殃及池鱼。靠窗同学的练习本被浸得起了泡。我一看，赶紧抢出本子，抖了抖。他擦净桌上的水，我告诉他仙人掌非常耐旱，一周浇一次就可以。他懂事地点点头，又浇起了吊兰。这次他小心多了，睛，想了想，说:“把叶子扶起来浇土就好了。”。在工作中，像“花长” 一样没有经验，干出麻烦的事不在少数，我坚信，雄鹰的翅膀是飞出来的，学生的能力是练出来的。不到万不得已，不撵学生“下岗”。放手让学生去锻炼，尽管有时看起来费时低效,但这是学生成长不可替代的环节。回避“拦路虎”，等于撤走学生攀登的垫脚石。在班级管理中，学生

6、遇到困难，我总是细致地引导，让他们用眼、用脑筋去发现工作中的学问。给孩子一个自由翱翔的时空，孩子会还你一个惊喜。一年级学生普遍贪玩，新鲜劲一过，工作就扔脑后了，缺岗现象严重。为应工作情况。表现好的就奖一张卡通图标“你真棒”，十个小标志换一面红旗，贴在评比栏“百花争艳” 中。（我到市场买了许多张不干胶贴画，按班级人数揭3室，又方便评比。）学生在小标志的诱惑下，工作热情高涨。年前一段时间，因上，让家长看看，保证家长带你拜年时四处炫耀，因为你是他的骄傲！”学生们听了，都争着喊“老师，给我照吧！给我照吧！”“我看谁能干好自己的工作就给谁照。”那周，学生都卯足了劲去干，搞得我很为难，因为从一大群好学生里硬选八人显失公正，最后我答应照张合影传上去才两全了这事。忙碌着，收获着，快乐着，成长着。班级秩序越来越好，但我仍不敢松懈，他们懂得游戏规则，为他们初步了解社会秩序做好心理准备。老子曾提出“无为而治”。“无为” 而能达到“治”，堪称班集体管理的生活的美丽转身，进而步入小学生活的快车道。听教科所李建强所长评点