统计学原理课程问题库建设和应用的研究

1、统计学原理课程问题库建立和应用的研究统计学原理课程问题库建立和应用的研究随着?国家中长期教育改革和开展纲要20222022年?的出台，围绕辽宁开放大学建立，如何推进教学改革，研究新思路新方法，优化、共享教育资源，进步教育教学质量，充分实现利用网络平台、现代信息技术更好完成教学任务已成为我们的重点工作。开放大学的建立是国家建立全民学习、终身学习的学习型社会的重大举措。开放大学要改革教学管理形式，以学习者为中心，建立以完全学分制为核心，施行随时注册、宽进严出的学习制度和教学管理制度，必需要有新的教育教学方式、方法，为学习者提供个性化的学习方案，更大的自主学习和自我管理空间。统计学原理课程是为播送电

2、视大学经济与管理学科各专业学生开设的一门必修的重要的根底课，也是经济管理工作者和经济研究人员所必备的一门知识。在教学上要使学生通过本课程的学习，掌握统计学的根本原理、根本方法及根本统计指标的核算，并能运用所学知识，完成对统计资料的搜集、整理和分析，进步学生对社会经济问题的数量分析才能，也是进一步学习其他相关学科的基矗统计学原理课程问题库建立和应用是适应开放大学建立任务，满足学生远程学习需求出发，创设远程学习以课程知识点为单元提供设问解答效劳的多种媒体资源库，目的在于通过问题答疑帮助学习者进展自主学习，进步个别化学习统计学知识的效果，推进本学科教学改革。一、问题库建立的根本思路统计学原理课程问题

3、库建立中，问题的获取采用两种形式，一种是自上而下产生预设性问题的方式，另一种是自下而上产生生成性问题的方式。其中，自上而下产生问题预设性问题是主要的形式，是有多年教学经历的专家、教授，根据知识构造的类型、教学任务、教学目的而进展组织设计的。预设性问题具有明确的目的和调控性，根据教学任务和知识体系，引导学习者沿着所设计的主线本文由论文联盟.LL.搜集整理开展学习，为学习者提供了学习和问题解决的框架。自下而上产生问题生成性问题是动态产生问题并不断补充完善问题库的必要环节。问题库在应用过程中，会为学习者和老师不断提出新问题而设计动态提问的局部，这些问题可能在原有问题库中存在，只是表征形式的差异而让学

4、习者产生疑问无法获得答案；也可能是原有问题库中没有涉及的新问题，通过这些生成性问题的不断补充而保持系统持续有效的活性，使整个问题库随着应用时间的延续而越来越完善和有效。另外，作为整个统计学原理课程问题库的建立者，要不断把问题库中的生成性问题转化成预设性问题，使问题库保持活性而非封闭，更好适应新时期、新学习者的需求。一般会采用技术手段建立临时问题生成库，当临时问题库中参加新问题时，首先要考虑原有问题库中是否存在表征不同但知识点一致的问题，假如存在，那么把该问题原有的表征和答案连接到新问题中，并添加解释说明，假如在原预设问题中没有该问题，那么要认真回复提问者，并在以后把其转到预设问题库中。总之，为

5、适应播送电视大学专业和课程建立需要，通过电大系统老师和学生共同参与，提炼聚集课程知识点和常见问题，建立具有共享性的课程常见问题库学习资源，满足学生个别化学习需要。课程问题库管理系统前台建立以开发完善网上平台为重点，建立合适学生多种媒体资源学习的课程辅导答疑室，以方便学生搜索和学习使用；后台建立以开发课程问题库管理系统为重点，方便老师和管理人员进展问题库资源研发、管理和保存。二、问题库建立实现功能课程问题库建立必需要有一个基于网络的管理系统，一般是本校的网络管理系统，它主要由远程呼叫中心、网上课程辅导答疑室、问题库建立模块、管理员工作模块等模块构成。各个模块均要以课程为根底单元，不同用户具有相应

6、功能，共同完成对学生的效劳。一问题库建立模块功能问题库建立管理员进入某一门课程之后，具有相应的管理权限，可以对该课程的问题库进展编辑、上传等建立性操作。新问题即生成性问题出现屡次，即需要编辑归纳到相应知识点、形成问题体系入问题库。二学生使用模块功能学生根据专业列表等相关指令，进入相应课程查看相应的问题及答疑，学生可以输入文本直接提出问题，系统按问题关键字或问题摘要进展库内搜索，选择出感兴趣的知识点进展学习，学生也可以根据最新答疑和十大答疑来查看热点答疑信息。三管理工作模块功能教学管理人员可对每门课程问题库的容量及使用情况进展数据统计和分析，并定期进展更新和完善。四系统自动管理功能每天自动定时对

7、各门课程应用情况进展统计和排名，并自动生成前十名排行榜，供管理者和学生查询、使用。五与远程呼叫中心对接功能课程问题库文本资源应有导出功能，能与远程呼叫中心数据库进展对接。三、问题库建立考前须知一内容针对性和按知识点划分老师要根据统计学原理课程的教学目的设置问题库中的问题，充分考虑学习者的层次、根底和学习特点，并要将内容按知识点划分为相对独立的假设干局部，全部知识点构成完好的课程知识体系。二问题搜集和设立的适用性和时代性老师可根据教学过程中积累的经历或源于学生经常提出的问题，根据知识点的划分对典型的、常见的问题进展提炼、归纳、整理，经精心设计形成学习问题库，并将国家进展和公布的一些统计调查活动和

8、数据经常更新补充到问题库中，让学生增强理论联络实际的才能和学习兴趣、动力。三问题相对独立又能形成完好体系针对学生在学习过程中所遇到的实际问题，包括课程学习的难点、重点等预设性问题，各问题围绕知识点相对独立，但所有问题组合在一起又能很好地实现教学目的和效果，形成完好的课程知识体系，从而让学生顺利完本钱门课程全部知识的学习。四问题难度适宜性在设置问题时，要考虑到学生已有的知识程度和继续学习的潜力，假如所设问题过于简单，学生会失去解答和学习的兴趣；假如所设问题过于复杂，学生将产生畏难情绪，所以所设置的问题难度要适宜。四、问题库的应用问题库建成后顺利应用到教学中，辅助教学，推进本学科教学改革，优化、共

9、享教育资源，进步教育教学质量，充分实现利用网络平台、现代信息技术更好完成教学任务。在应用中，分为课上和课下。课上，老师可以在教学中引用问题库中典型问题，边教边用，老师也可在下课前布置课后应完成的问题库中的问题，要求学生在课下完成；课下，学生要根据教学任务完成问题库中相关问题的学习，并将疑问通过平台或后期课上学习时反应给老师，以便更新和完善问题库，也便于老师理解学生学习进展情况，掌握学生新老知识的掌握情况，师生共同完成教学任务，到达最正确学习效果。问题库应用过程中，为了进步应用效果，老师要不断学习，努力进步自身业务素质，做到精讲善导，对重点难点问题精讲多练，对一般问题、学生自学可以完成的问题多启发引导，老师还要通过改变原有教学形式，以问题库为载体，进步教学参与度；学生要进步学习兴趣和自学才能，可经常参加小组学习或辅导答疑，增强对知识点的理解，对不懂的问题可通过平台等多种